湖北省孝感市2024-2025学年部编版九年级上学期10月质量检测历史试卷

湖北省孝感市2024-2025学年部编版九年级上学期10月质量检测历史试卷一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（）A．奴隶制经济的繁荣 B．政治制度完善C．文明走向衰落 D．国王权利至高无上2．法典规定：“租耕牛一年，租金为4库鲁谷；如果耕牛在租用期间死亡，租牛者要负责赔偿。”法典中还有许多关于雇佣、交换、借贷等方面的内容。据此可知，该地区（）A．商品经济比较活跃 B．家庭奴隶制盛行C．维护奴隶主阶级利益 D．各等级贵贱分明3．“种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。”这段话提到了古代印度种姓制度的（）A．背景和内容 B．内容和影响 C．背景和危害 D．影响和危害4．如表：古代希腊城邦概况（部分）城邦面积(平方千米)人口(万)斯巴达8400约40雅典2500约30上表反映了古希腊城邦的主要特征是（）A．农业发达 B．政治民主 C．城邦众多 D．小国寡民5．亚历山大大帝去世后，在希腊马其顿地区，君主政治代替了城邦政治，而在埃及两河流域等地区的政治体制则增添了一些希腊的因素；同时富于理性的西方哲学与埃及、西亚丰富的数学、天文学结合，从而诞生阿基米德等伟大的科学家。这段话旨在说明亚历山大东征（）A．促进了东西方文化的交融 B．征服了埃及、西亚广大地区C．给被征服地区带来了灾难 D．是促进文明交流最好的方式6．公元2世纪时，有罗马演说家说：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里（罗马城）汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”上述现象出现的历史背景是（）A．基督教国教地位的确立 B．拜占庭帝国的强盛C．地中海地区的统一 D．阿拉伯帝国的崛起7．古希腊思想家人才济济、思想光芒万丈。德谟克利特的“原子论”、苏格拉底的“认识你自己”、亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”发出时代最强音。他们共同体现了（）A．崇尚法治的诉求 B．个人主义的哲学C．真理至上的观念 D．探索世界的精神8．“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（）A．“人最美的装饰是知识”B．“城市的空气使人自由”C．大学是中世纪教育“最美好的花朵”D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”9．“经济兴盛的同时，由于商业纠纷时有发生，诉讼案件颇多，使法令和制度对人们具有强烈的吸引力，特别是在商业发达的意大利北部的城市，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”可见大学的兴起源于（）A．对法律人才的需求 B．城市经济不断发展C．教会精神垄断需要 D．君生对人才的渴望10．《查士丁尼法典》规定“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治”这些规定说明（）A．法典协调了统治集团内部的矛盾B．法典保护私有财产神圣不受侵犯C．法典保护帝国境内所有人的利益D．法典为维护奴隶主的统治地位服务11．“从此，日本跟朝鲜半岛诸国一样，成为中国之外的另一个中国，无论文字、教育、官制、政府，甚至意识形态和中国几乎完全相同。”促使日本发生这一变化的是（）A．大和统一 B．大化改新 C．幕府统治 D．倒幕运动12．《一千零一夜》的第12个故事记述道：一位巴格达女郎来到市场，她从--名基督徒手中选购了橄榄，从一位土耳其商人手中买到了埃及地区的蜡烛，还购买了来自阿富汗地区的特产阿月浑子仁以及来自中国的麝香和印尼的香料。这说明阿拉伯人（）A．在对外扩张中生活水平普遍提高B．以融合东西文明为目标C．在东西方交流中扮演了重要角色D．注重提高女性政治地位二、非选择题：本题共4小题13．【雅典和罗马的政治】材料一公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二贵族成为社会的统治者，罗马的最高权力转移到两名执政官手中，执政官由选举产生，总是由贵族担任，元老院是主要立法机关，也是贵族团体。平民由于曾为布匿战争中得胜的军团提供人力，所以处于要求政治上得到让步的有利地位：通过平民大会选举保民官来保护自身的利益；写下法律条文，公之于众；限制任何个人所能拥有土地的数量。——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三公元前27年，屋大维建立元首制，在损害元老院和公民会议的情况下，创立了由他亲自监督的中央集权制度，直接控制诸行省总督，规定税收标准，严密控制军队，还创建了一支常备海军。——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，归纳古代雅典保障公民参与政治生活的具体制度。（2）根据材料二和材料三，概述罗马共和国和罗马帝国政治上的主要区别。14．【西欧封建社会】材料一西欧封建等级制度示意图材料二基督教会也自成封建等级的教阶制，在这种权力结构中据有突出的地位，握有支配、号令整个西欧的经济与政治特权。……农奴和奴隶相比，人身不再作为动产被他人直接占有，然而繁重的劳役和赋税是还不尽的债，农奴终身在“强迫劳动”中被牢牢地羁缚在庄园领主的土地上，如庄园出售，农奴也随土地而被出售，他们的后代也不能摆脱这种依附处境。……庄园是独立城堡，领主对农奴行使政治统治权、司法审判权、征税权，拥有自己的武装力量和控制灵魂的教堂。——姚介厚《西欧文明》（1）根据材料一，概括西欧封君封臣制度的特点。（2）根据材料一、二，归纳西欧封建社会的基本特征。15．【伊斯兰教与阿拉伯帝国】材料一6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜。——《世界历史》九年级上册材料二穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱为建立统一国家扫清思想上的障碍。——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》材料三630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。……至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。——《世界历史》九年级上册（1）结合材料一和所学知识，概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛的社会特征。（2）依据材料二和所学知识，指出穆罕默德为解决材料一中问题的主要做法。（3）依据材料三和所学知识，说明伊斯兰教与阿拉伯帝国的关系。16．阅读材料，完成要求。材料一：公元前2500年左右的亚非文明图材料二：人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河、长江流域是人类文明的重要发样地。四大文明古国都有看丰周的历史文化底蕴及宝贵的传统文化，为世界文明的发展作出了卓越的贡献。结合所学知识，从材料一、二中提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：观点明确，史论结合，条理清楚。

答案解析部分1．【答案】D【知识点】古埃及文明【解析】【分析】根据题干材料中的“对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用”，结合所学可知，金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，古埃及的国王称“法老”，作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上被认为是“神之子”，具有无上的权威，D项正确；

材料描述的是修建金字塔的工程量浩大，展现了古埃及国王权利的至高无上，没有体现政治、经济方面的内容，无法说明古埃及的奴隶制经济繁荣、政治制度完善，排除AB两项；

从“修建时至少有10万人参加，花费了20年时间”可知，此时古埃及正处于强盛时期，胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题考查古埃及文明的知识。难度适中，理解题干信息，掌握古埃及文明的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。2．【答案】A【知识点】古巴比伦王国3．【答案】B【知识点】种姓制度4．【答案】D【知识点】古希腊的城邦5．【答案】A【知识点】亚历山大帝国【解析】【分析】亚历山大大帝去世后，在希腊马其顿地区，君主政治代替了城邦政治，而在埃及、两河流域等地区的政治体制则增添了一些希腊的因素；同时富于理性的西方哲学与埃及、西亚丰富的数学、天文学结合，从而诞生阿基米德等伟大的科学家。这段话旨在说明亚历山大东征沟通了东西方文化。马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年（公元前334年--公元前323年）征战，灭亡了波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了空前庞大的亚历山大帝国。这次东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。东西方文化的结合，促进了当时自然科学的发展，著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代。

A项促进了东西方文化的交融理解正确，符合题意；

BCD三项理解错误，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查亚历山大东征的影响及学生准确解读材料的能力。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。6．【答案】C【知识点】罗马帝国的兴亡7．【答案】D【知识点】古代欧洲的古典文化8．【答案】B【知识点】西欧城市的兴起9．【答案】B【知识点】西欧大学的兴起【解析】【分析】根据“经济兴盛的同时，……特别是在商业发达的意大利北部的城市，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”可得出大学兴起是因为城市经济发展，产生很多纠纷，因此需要法律专业知识，大学便兴起，因此与城市经济的发展有关，B项正确；

A项也是原因，不是根源，排除A项；

CD项在材料中没有体现，也不是根源，排除CD项；

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对大学兴起的认识。10．【答案】D【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》【解析】【分析】A.法典协调了统治集团内部的矛盾，不符合题意；

B.法典保护私有财产神圣不受侵犯，不符合题意；

C.法典保护帝国境内所有人的利益，不符合题意；

D.依据题干信息“皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治”，可以看出，法典规定奴隶必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治，这说明法典为维护奴隶主的统治地位服务，故选项D符合题意；

故答案为：D。【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。11．【答案】B【知识点】大化改新【解析】【分析】646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，因孝德天皇年号“大化”，史称“大化改新”。故无论文字、教育、官制、政府，甚至意识形态和中国几乎完全相同。促使日本发生这一变化的是大化改新。

ACD三项和题干材料内容不符，不符合题意；

B项大化改新促使日本发生题干变化，符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查学生对大化改新的识记能力，注意识记大化改新的内容及影响。12．【答案】C【知识点】阿拉伯帝国13．【答案】（1）设立公民大会作为最高权力机构；实行公职薪给制；建立陪审团制度。（2）罗马共和国是少数奴隶主统治下的贵族共和和平民民主，而罗马帝国实行元首制，“元首”独揽政治、军事、税收等大权。【知识点】雅典民主政治；罗马帝国的兴亡14．【答案】（1）以土地封赐为纽带；有着严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。（2）实行封君封臣制度；实行农奴制；以庄园为基础；基督教会影响巨大。【知识点】西欧庄园的概况及性质15．【答案】（1）半岛四分五裂，部落间冲突严重；信仰多元，盛行多神崇拜。（2）创立伊斯兰教，奉行一神崇拜；建立统一的阿拉伯国家。（3）伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一，推动了阿拉伯帝国的扩张；阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张促进了伊斯兰教的传播。【知识点】伊斯兰教的创立；阿拉伯帝国16．【答案】论点：大河流域是古代亚非文明的摇篮（或“亚非文明属于大河文明”）。论证：主要考虑亚非地区文明的地理位置、气候、地形等方面因素对于人类生存而言的有利条件以及古代亚非国家所创造的主要文明成