核心素养目标统编版语文六年级上册 第八单元语文园地 教案

第八单元语文园地教案

教学版块

语文园地课时40分钟

（课题）

总结、交流把握文章主要内容的方法。了解题目的妙处和作用，

教学

学习给文章拟题的方法。学会正确地理解词语含义的方法，能从

目标

词语展开联想，写一段话。

文化自信：了解中国传统文化，了解柳公权楷书的特点。

核心素养思维能力：学会把握文章的主要内容的方法。

目标语言能力：了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。

审美创造：理解积累鲁迅的名言。

总结、交流把握文章主要内容的方法。了解题目的妙处和作用，

教学

学习给文章拟题的方法。学会正确地理解词语含义的方法，能从

内容

词语展开联想，写一段话。

教学

学会正确地理解词语含义的方法，能从词语展开联想，写一段话。

重难点

学具

制作教学PPT。

准备

一、引入课题

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个

教学过程版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。

二、交流平台

读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主

要内容的方法。“交流平台中详细举例说明了‘段意串联法’，

还提到了“关注文章题目”“抓关键句”等把握文章主要内容

的方法。

阅读文章，要注意把握文章的主要内容，但不同的文章有不

同的方法。比如，《只有一个地球》这篇文章，我们边读边列提纲,

把每个部分的主要意思写出来，然后再把它们连起来，就可以知

道课文的主要内容。又如，《伯牙鼓琴》这篇课文，我们通过对

题目的理解，也可大致知道文章的主要内容。再如，《夏天里的

成长》这篇课文，我们只要抓住开头的那一个中心句，同样也能了

解文章的主要内容。

除了“交流平台''提到的把握文章主要内容的方法外，把握

文章主要内容的方法有：

1、要素归纳法；

2、摘录句段法；

3、取主舍次法；

4、问题回答法。

三、词句段运用

读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭

竹节人桥芦花鞋

在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁

健和急性子顾客

第一组是用文章中的主要人物作题目；第二组是用文章中的

主要事件作题目；第三组是用文章中的某件物品作题目。第四组

题目运用一些常见的修辞手法。

①用文章中的主要人物和主要事件作题目，我们可以明确地知道

文章的主人公是谁，文章的主要内容是什么；

②用文章中的某件物品作题目，这件物品在文中起着提示行文线

索和感情线索的作用，有时还起着以小见大的作用；

③题目中运用一些常见的修辞手法，可以使文章的题目显得生动

形象，新颖别致，含义深刻，起到吸引读者阅读兴趣，激发思考的

作用。

读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一

段话写下来。

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

树林的深处秋天的深处心灵的深处

第一组：“饱经风霜”的意思是经历过种种艰难困苦。”饱

经风霜的脸”是指一个人经历过很多艰苦的生活。“饱经风霜的

老屋”是指老屋经历了很长的历史岁月。“饱经风霜的大树”是

指大树经历了大自然的很多风吹雨打。

第二组：“深处”的意思是很深的地方。“树林的深处”是

指树林的最里面。“秋天的深处”指的是深秋季节。“心灵的深

处''指的是一个人的内心。

仿写：饱经风霜的脸

老人饱经风霜的脸上写满沧桑,额头上清晰地镌刻着岁月留

下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，由于失去了神采而显

得浑浊不堪。

四、书写提示

柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画

棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即

形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作

之一。

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柳公权《玄秘塔碑》（同部）

柳公权（778—865年）唐代书法家。字诚悬，京兆华原（今陕

西铜川）人。官至太子少师。工今，正楷尤知名。初学王羲之，遍

阅近代笔法，而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲

紧，自成面目，对后世影响很大，与颜真卿并称“颜柳”。书碑

很多，以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书

迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。

①柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。②

柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力道劲，有