部编版八年级下册语文第六单元培优卷A卷（含答案）

第第页部编版八年级下册语文第六单元培优卷A卷一、班级开展“寻味·舌尖上的文化”系列活动，请你参与并完成相关任务。积累与运用（26分）1．活动前言我们每天都在品尝各种各样的味道，liáo绕的烟火气抚慰了五脏六腑。但我们追寻的又不止滋味，在光滑的竹简和tuì色的纸张上，诗词记录了过往与当下，承载了万般滋味的人生，经过时间的酿造，yìng射出生活的本真。让我们一起去追sù悠长的历史，寻觅诗词的味道吧！请你补全活动前言中的字。2．妙解地方美食之“味”以下是同学整理美食名称时的发现，请将横线处补充完整。结论1：“烩”“炒”等带“火”字旁，表示用不同的烹饪方式做成的美食。结论2：③。3．“美食组”开展了“味美浙江百县千碗”浙江名小吃汇展活动，请你从以下美食中选择一种，根据提供的图文信息，从色香味形等角度，为它写一条广告词。20字以内。A.杭州定胜糕：用米粉制作而成，多为豆沙馅，面上点缀干桂花，入锅蒸熟，色、形各异。B.金华酥饼：多以梅干菜搭配肥肉为馅，饼皮层层叠叠，面上撒芝麻，在烤炉中烘烤而成。C.宁波水晶油包：面食，馅料由白糖和猪板油调制而成，蒸熟后食用。D.嘉兴肉粽：外包箬竹叶，糯米为主原料，馅料咸甜多样，常见的有肉、蛋黄、板栗、豆沙等。我选：探诗词中的“情味”4．补写⑴～⑹处诗词名句，并写出【A】处情味。5．小语认为范仲淹《江上渔者》与白居易《卖炭翁》的“情味”不谋而合，请你在【B】处提炼它们的“情味”，并结合两首诗歌内容进行分析。6．续写诗词中的“乡味”乡村的味道（节选）乡村是什么味道？我说是：弥漫在巷子里的牛粪味儿；油爆青红辣椒的呛鼻味儿；枣花开了邂逅的甜丝味儿；……乡村的味道远远不止这些，乡村的味道远远不止这些，各种味道会轮番登场，占领整个乡村田野和天空。故乡永远是心中最难忘的味道。请你仿照《乡村的味道》（节选）中画线的诗句，续写两句你心中故乡的味道。品味经典之“魂”；班级开展读名著活动，让我们一起跟随《昆虫记》的视角，进入多彩昆虫大世界。请根据所学，完成下面的任务。7．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。请研读下面语段，结合具体词句，简析其科普性与文学性完美统一的特点。七月，午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。8．《昆虫记》记载了一百多种昆虫，详细描绘了昆虫的生活习性、本能和行为等。请根据你的阅读积累，填写表格，完成阅读卡片。外貌特征细长，瘦弱，苍白，几乎全白外表典雅优美，体形矫健②生活习性习俗神秘，善鸣且声音悦耳，歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器①嗜食昆虫动物名称树蟋蟀（或称意大利蟋蟀）螳螂绿蝈蝈二、阅读理解（34分）阅读下面的文言文，完成后面的小题。【甲】子贡观于蜡①。孔子曰：“赐②也，乐乎？”对曰：“一国之人皆若狂③，赐未知其乐也。”子曰：“百日之蜡，一日之泽④，非尔所知也。”张而不弛，文、武⑤弗能也。弛而不张，文、武弗为也。一张一弛，文、武之道也。（选自《礼记·杂记下》）【乙】昔仲尼与于蜡宾⑥，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃⑦在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮⑧也，而有志焉。”“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及⑨以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也，以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在执者去，众以为殃。是谓小康。”（选自《礼记·礼运》，有删改）【注释】①蜡（zhà）：祭名，于每年十二月举行，是合聚万物之神而祭之。②赐：孔子的学生子贡之名。③若狂：饮酒酣醉貌。案蜡祭当聚民饮酒于序，故得醉酒若狂。④泽：恩泽。⑤文、武：指周文王和周武王。⑥蜡宾：行蜡祭当聚民于学校以行饮酒礼，行饮酒礼当设宾主，而孔子“与于蜡宾”。⑦言偃：即孔子的学生子游。⑧逮：及，赶上。⑨大人世及：国君世袭。9．解释下列句子中的加点词。①非尔所知也②事毕③盖叹鲁也④各亲其亲10．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。一张一弛，文、武之道也。11．品读下面句子，联系上下文分析两个“也”字在表情达意中的作用。大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。12．【甲】【乙】两个选文是孔子在两次蜡祭后发表的感慨，一次与子贡谈论“张弛之道”，一次对言偃感叹“小康”社会。这两次感慨分别反映了孔子怎样的治国思想？①“张弛之道”：②“小康”社会：舌尖上的回忆；阅读下面的文章，完成各小题。记忆中的炒胡豆①去昆明会友，旅途看见胡豆花开，晚上在农家乐吃饭，我竟自作主张点了两盘炒胡豆。这一夸张之举，让友人取笑，说我太迂，实诚得过了头。他们不懂，胡豆能解我心中那份思念之苦。②“火葱炒胡豆，那个香嘞……”③声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远，于恬淡的岁月中，响彻了好多年。④说这话的是外婆。⑤外婆没多少文化，一位旧式女子，从封禁的社会走来，阅历浅不说，还不善言辞。可在看似并不灵秀的外表下，外婆却做得一手地道的农家菜。⑥年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴。⑦本来，在说完这句话之后，外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法。可她就此打住，再也不肯往下说，固执地沉默着，算是吊足了我的胃口。我猜测，那个香，以外婆平生拥有的用语，恐怕根本描述不出来。⑧那时，我大概五六岁，被父母寄养在外婆家。清明时节，细雨纷飞，黑白相间的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们，一路上吵嚷着，为胡豆到底有多少种叫法，争得面红耳赤。⑨这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满，在物资匮乏的年代里，胡豆无疑是孩子们难得的美味。⑩历经几个暖阳的浸润，胡豆在不知不觉中成熟了。这时，外婆常常要去抢先，成为全村第一个跨进田野的人。她一大清早推开院门，手里提着一个竹篮，有时还撑一把小雨伞，迈着细碎的脚步，不一会儿就消失在了蒙蒙烟雨中。⑪在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未亲见。因为每次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哟，田块上有黑熊出没哟，要吃人嘞……吓得当时才几岁的我，只好在院子里找个角落悄悄蜷缩起来。我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆。我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……⑫现在想来，外婆是怕我到田里受苦，便用谎话来骗我。⑬外婆回来时，篮子里不但装满了豆荚，而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。⑭一些人又把它称为胡葱或香葱。这种葱茎小叶长，叶脉深绿。阳春时节，长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。一场三月里的小雨下过之后，一眼望去，楚楚动人。凭这，无须质疑，火葱是炒胡豆的上等佳品。⑮进到院子里，外婆挪过一条小凳，坐在天井边，把豆荚剥开，生嫩的豆粒光鲜迷人，而那豆粒头部的小黑点，更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫，豆粒就装了满满一大碗。接着，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火葱全部淘洗干净，然后就只等着下锅了。⑯外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一边，然后，猪油下锅，加热沸腾，接着把胡豆倒下去，只听“噬”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍后再加进食盐等佐料。待胡豆快起锅时，又倒进火葱翻炒。最后菜起锅，那个香，用语言无法形容。⑰在外婆做这一切的过程中，年幼的我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜深植进了我的记忆，在我的心头飘荡了很多年。⑱一位美食专家说：“人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。”所幸的是，在外婆百年之后，我也学会了做这道菜，并常常让家人觉得色、香、味比外边餐馆还“霸道”。可后辈们又哪里知道，其间藏着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前，亲历着火葱炒胡豆的诞生，感知外婆生活的不易，我仿佛看见，田野深处，外婆佝偻着背，发鬓处，满是霜雪。⑲外婆去世近十年了。每逢家乡的胡豆花徐徐绽放，我思念的泪水就禁不住默默流淌……（有删改）13．本文以“胡豆”为线索，围绕“我”和外婆写了哪些内容？①“我”五六岁时，外婆不允许“我”下地，她独自去地里摘胡豆。②③④每逢家乡胡豆花开，“我”就会因思念外婆而流泪。14．请根据提示角度，赏析文中画线的句子。①声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远。（叠词运用）②只听“噬”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。（多感官运用）15．文中第⑪⑫段是如何写出祖孙之间的温情的？请从“童年的我”和“成年的我”两个叙述视角来分析。16．有人说：“人的味觉是有记忆的，这种记忆无关食物的贵贱与烹饪技艺的高低，只因这种食物曾是情感的寄托。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。三、写作（40分）抒写味之思17．阅读下面的材料，按要求作文。酸甜苦辣是味，闲坐清谈是味，高卧冥想是味，把卷长吟亦是味。桂皮是一种常见调料，桂皮味辛甘、性热，可与多种食材相搭配，激发食材的特性，使菜肴的香味更浓郁。它看起来不起眼，却在美食的世界中扮演着举足轻重的角色。请以《重要角色》为题，写一篇记叙文，记述你成长过程中重要的人或物。要求：①表达意图明确，内容充实具体；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】缭；褪；映；溯【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。

缭绕：回环盘旋。应写为“缭”；褪色：（颜色、痕迹等）慢慢变淡或消失。应写为“褪”；映射：照射。应写为“映”；追溯：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。应写为“溯”。故答案为：缭；褪；映；溯。【点评】本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态2．【答案】炖排骨；烧鸡（鲤鱼焙面、炸酥肉、清炖南湾鱼等带“火”字旁的美食名称皆可）；这些美食都带地名，是当地的特色（意思对即可）【解析】【分析】本题考查图文转换。结合图一和“火”字旁的提示可知，（1）（2）处填写，带“火”字旁的美食名称即可，如鲤鱼焙面、炸酥肉；根据图二可知，“信阳南湾鱼”“濮阳壮馍”“安阳扁粉菜”“鹤壁缠丝蛋”均含地名，是当地的特色美食，故（3）可填：这些美食都带地名，是当地的特色。故答案为：炖排骨；烧鸡（鲤鱼焙面、炸酥肉、清炖南湾鱼等带“火”字旁的美食名称皆可）；这些美食都带地名，是当地的特色（意思对即可）。【点评】本题考查图文转换。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。3．【答案】示例一：杭州定胜糕；松软香糯，杭州老味道。（示例二：金华酥饼芝麻生香，轻咬一口，人间美味。示例三：宁波水晶油包晶莹剔透，满口流馅，老宁波人的甜蜜回忆！示例四：嘉兴肉粽糯而不糊，肥而不腻，香糯可口，咸甜适中！）【解析】【分析】本题考查拟写广告词。

拟写广告词，内容要具体，从美食的色香味形等角度紧扣美食特点，语言简洁、通俗易懂，可以巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使广告词具有感染力、宣传力和号召力。注意字数限制。注意本题需要从色香味形等角度，为浙江美食拟写广告词。

示例1.杭州定胜糕，软糯香甜模样俏。

示例2.金华酥饼，酥脆咸香层层叠。

示例3.宁波水晶油包，晶莹甜润味道佳。

示例4.嘉兴肉粽，香糯多馅口感棒。故答案为：示例一：杭州定胜糕第2空、松软香糯，杭州老味道；（示例二：金华酥饼芝麻生香，轻咬一口，人间美味；示例三：宁波水晶油包晶莹剔透，满口流馅，老宁波人的甜蜜回忆！示例四：嘉兴肉粽糯而不糊，肥而不腻，香糯可口，咸甜适中！）【点评】本题考查拟写广告词。广告语要突出宣传对象的特点，语言凝练，有号召力。【答案】4．山光悦鸟性；窈窕淑女；胡为乎中露；寂寞沙洲冷；海内存知己；天涯若比邻；【A】劳动人民在露水中劳作，将其勤劳表现得淋漓尽致，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。5．忧民；《江上渔者》中作者写了一位为生计辛苦忙碌的渔翁，表达了对普通劳动者的同情。《卖炭翁》记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌的人物形象，表达了诗人对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。【解析】【点评】（1）本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。4．本题考查诗句默写和情感的把握。《式微》这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。表达了劳役者遭受统治者的压迫，在露水中劳作，有家不能回的痛苦。

故答案为：山光悦鸟性；窈窕淑女；胡为乎中露；寂寞沙洲冷；海内存知己；天涯若比邻。5．本题考查对比阅读。范仲淹的《江上渔者》这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死，同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。

白居易的《卖炭翁》通过对卖炭翁的贫困艰辛和宫使公开掠夺行径的描绘，揭露了宫市的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削压迫人民的社会现实，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。两首诗都体现了诗人的悲悯怀。

示例：范仲淹查看水情看到一叶扁舟在浪中浮沉，想到人人喜爱的鲜美的鲈鱼却是渔人在风急浪高中捕获的，体现了捕鱼者劳作的不易：白居易通过类炭翁衣者单但担忧炭价低廉而希望天气寒冷的矛盾心理，表现底层人民生活的艰辛，表现了对底层劳动人民的同情。两首诗都体现了诗人对劳动人民的同情。

故答案为：忧民；《江上渔者》中作者写了一位为生计辛苦忙碌的渔翁，表达了对普通劳动者的同情。《卖炭翁》记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌的人物形象，表达了诗人对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。6．【答案】飘散在柴草垛里的霉变味儿；父母叮咛中的亲情味儿。【解析】【分析】本题考查仿写诗歌。本题为开放题，答案不唯一，根据例句“漫在巷子里的牛粪味儿；油爆青红辣椒的呛鼻味儿；枣花开了邂逅的甜丝味儿”写出心中故乡的味道即可。故答案为：飘散在柴草垛里的霉变味儿；父母叮咛中的亲情味儿。【点评】本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。【答案】7．“它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来……钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后……”，作者抓住蝉“嘴”的特点，将蝉吸食树的汁液的过程描述得精准、细致而形象，突出了《昆虫记》科普性与文学性完美统一的特点。8．专吃活食，善用“心理战术”制服敌人；全身淡绿色，体形优美，身轻体健，有一对罗纱大翅膀（符合原著内容，意思对即可）【解析】【点评】（1）本题考查名著内容理解。名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。

（2）本题考查名著人物和情节的把握。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。7．本题考查名著内容的把握。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，表现在其具有知识性和文学性（趣味性或生动性）的特点，结合文段画线语句扣住这两点分析即可。答案不唯一。

示例：《昆虫记》是科普著作，是因为它的内容具有知识性，如画线句“它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿之不竭的圆桶”让我们了解了蝉的嘴的样子和习性；《昆虫记》又是文学经典，是因为它具有文学性，如画线句子“它坐在树的枝头，不停地唱歌”运用拟人手法，描绘了蝉的生活状态，形象生动，充满文学色彩。

故答案为：“它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来……钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后……”，作者抓住蝉“嘴”的特点，将蝉吸食树的汁液的过程描述得精准、细致而形象，突出了《昆虫记》科普性与文学性完美统一的特点。8．本题考查名著内容理解。第一空：在《昆虫记》中，作者这样介绍螳螂的生活习性：①专吃活物，并善用“心理战术”制服敌人。“那种貌似真诚的态度是骗人的，高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的”“螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成‘火上加油’的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊”；②能建造精美的巢穴。“螳螂能够建造十分精美的巢穴，这便是螳螂众多优点中很突出的一个”“螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子”。据此概括即可。

第二空：在《昆虫记》中，作者这样介绍绿蝈蝈的外表：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”“蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子”据此概括作答即可。

故答案为：专吃活食，善用“心理战术”制服敌人；全身淡绿色，体形优美，身轻体健，有一对罗纱大翅膀（符合原著内容，意思对即可）。【答案】9．你；完成，结束；大概；用作动词，以……为亲10．既有紧张的时候又有放松的时候，这就是文王、武王的工作方法。11．第一个“也”，强调“大道之行”这一事实的确定性，不仅起到舒缓语气的作用，也带有追忆和肯定的意味；第二个“也”，表达孔子对自己未能赶上“大道之行”的遗憾之情。12．强调治国需宽严相济，让百姓劳逸结合。；强调礼制对现实社会的重要性，即可以维持社会秩序。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（3）本题考查文言语气助词的表达效果。这个看似简单的语气词，实则完成了从理性评判到审美共鸣的升华，典型体现了文言文"微言大义"的语言魅力。在教学中，可以通过对比改写、情境朗读等方式，让学生体会这种"一字传神"的表达艺术。

（4）本题考查文章的中心思想。结合文章的写作思路和层次结构来归纳内容要点，概括中心思想。要分析段与段之间的内在联系，特别要注意区别统摄段和支撑段，从而把握作者所要表达的主要意思、思想观点和感情倾向。

【参考译文】甲：子贡观看蜡祭。孔子说：“赐，你感到欢乐吗？”（子贡）回答说：“一国的人都像疯狂了一样，我不知道这有什么可欢乐的。”孔子说：“农民终年劳苦而得此蜡祭欢饮，是得君一日的恩泽，（其中的意义）不是你所能理解的。”只知紧张地工作而不知道放松，文王、武王也不能做到。一味地放松而不知道紧张，文王、武王都不那样做。既有紧张的时候又有放松的时候，这就是文王、武王的工作方法。乙：从前仲尼参加蜡祭并做了饮酒礼上的宾，祭礼完毕，他出来在门阙的楼观上游览，不禁发出叹息声。仲尼的叹息，大概是叹息鲁国吧。言偃在旁说：“君子为什么叹息？”孔子说：“大道实行的时代，和三代时期的英杰人物，我都未能赶上，而有书记载那时的情况。”“当今社会大道已经隐没不行了，天下成了君王一家的天下，人们各自敬爱自己的双亲，各自抚养自己的子女，财物和人力都据为己有，把国君世袭作为礼，修筑城郭和护城河来加固防守，把礼义作为纲纪，用来端正君臣关系，加深父子感情，使兄弟和睦，使夫妻和美，并据以建立制度，划分田里，尊重勇士和才智之士，以为己建立功业，所以阴谋由此而生，战争由此而起。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公，就是用礼义治国的英杰人物。这六位君子，没有不谨慎地实行礼制的，借以彰明道义，成就信用，照察过失，提倡仁爱而讲究谦让，向民众显示治国有常法。如果有不遵行礼义的，做君主的将被废黜，民众将把他看成是祸殃。这就叫作小康社会。”9．本题考查实词的理解。

①句意：这不是你所知道的。尔：你。

②句意：祭祀这件事情结束。毕：完结、结束。

③句意：大概是感叹鲁国的情况。盖：大概。

④句意：各自把自己的父母当作亲人。亲：以……为亲，亲近。

故答案为：你；完成，结束；大概；用作动词，以……为亲。10．本题考查文言的句子翻译。重点词语：张，紧张、拉紧，这里指紧张工作；弛，松弛、放松；道，方法。句意：紧张工作与适当放松相结合，这是周文王、周武王治理国家的方法。

故答案为：既有紧张的时候又有放松的时候，这就是文王、武王的工作方法。11．本题考查文言虚词的作用。“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉”中第一个“也”用在句中，表句中停顿，舒缓语气，强调“大道之行”这一事实的确定性，也带有追忆和肯定的意味；引出对“大道之行”和“三代之英”的陈述，给人一种悠然的感觉，引发读者思考。第二个“也”用在句末，表陈述语气，表达了孔子对自己没能赶上大道施行的时代以及三代英明君主当政时期的遗憾之情。

故答案为：第一个“也”，强调“大道之行”这一事实的确定性，不仅起到舒缓语气的作用，也带有追忆和肯定的意味；第二个“也”，表达孔子对自己未能赶上“大道之行”的遗憾之情。12．本题考查文章内容的分析。①“张弛之道”：反映了孔子认为治理国家要劳逸结合，既要让百姓辛勤劳作，也要让百姓适当休息，享受劳动成果，这样才有利于国家的稳定和发展。百姓经过百日的劳作，应该有一天的欢乐和恩泽，就像弓弦一样，不能一直拉紧而不放松，也不能一直放松而不拉紧。②“小康”社会：反映了孔子以礼治国的思想。在小康社会中，人们以礼义为行事准则，用礼义来端正君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，设立制度，划分田地和住宅，尊重有勇有谋的人，为自己建功立业。同时，通过礼来彰显道义，考察诚信，揭露过错，以“仁”为模式讲究礼让，向百姓展示常规。如果有人不遵循礼，有权势的会被罢免，众人把他看作祸害。

故答案为：强调治国需宽严相济，让百姓劳逸结合；强调礼制对现实社会的重要性，即可以维持社会秩序。【答案】13．“我”五六岁时，外婆为“我”炒胡豆，炒胡豆的味道深植进了“我”的记忆。；外婆去世后，“我”学会了炒胡豆，并在炒胡豆的过程中感受到外婆生活的不易。14．①叠词“扬扬挫挫”既写出了外婆声音的起伏变化，也写出了外婆的声音在“我”的心里十分动听。“悠悠远远”既写外婆的声音在空间上传播得远，也写外婆的声音在“我”的心里留存久远。两个叠词连用，增强了语言的音韵美和抒情性。②从听觉、视觉、嗅觉的角度描写外婆炒胡豆时的场景，渲染炒胡豆味道的鲜美，体现“我”与外婆之间的温情。15．第⑪段从“童年的我”的视角，写“我”五六岁时外婆反复叮嘱“我”不能下地，“我”既担心外婆又感激外婆的童年感受。第⑫段从“成年的我”的视角，写“我”明白外婆是怕“我”到田里受苦而编造谎言的苦心，表达了“我”的感动与感慨。16．①炒胡豆价格低廉且不需要高超的烹饪技术，但它寄托着儿时回忆中外婆对“我”的疼爱和“我”对外婆的感激，是祖孙温情的体现。②炒胡豆还寄托着“我”对外婆的思念以及对外婆艰难一生的心疼。【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。

（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。

（3）本题考查文章内容的理解和分析。首先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。

（5）本题考查语句的理解。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。13．本题考查信息筛选。根据“这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满，在物资匮乏的年代里，胡豆无疑是孩子们难得的美味”，可以概括出②：“我”五六岁时，外婆为“我”炒胡豆，炒胡豆的味道深植进“我”的记忆。根据“所幸的是，在外婆百年之后，我也学会做这道菜，并常常让家人觉得色、香、味比外边餐馆还‘霸道’”，可以概括出③：外婆百年后，“我”学会炒胡豆，并在炒胡豆过程中感受到外婆生活的不易。

故答案为：“我”五六岁时，外婆为“我”炒胡豆，炒胡豆的味道深植进了“我”的记忆；外婆去世后，“我”学会了炒胡豆，并在炒胡豆的过程中感受到外婆生活的不易。14．本题考查赏析句子。

①“声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远”中“扬扬挫挫，悠悠远远”运用了叠词，“扬扬挫挫”既写出外婆声音的起伏变化，也写外婆的声音在“我”的心里悠扬动听。“悠悠远远”既写外婆声音空间上传播的远，也写外婆的声音在“我”的心里留存久远。两个叠词的连用，增加了声音的音乐美，增强了语言的抒情性。

②“只听‘噬’一声，白烟腾起”从听觉、视觉下手，“一股原始的清香立刻在灶间弥漫”，从嗅觉的角度描写外婆炒胡豆时的场景，渲染炒胡豆味道的鲜美，体现“我”与外婆之间的温情。

故答案为：①叠词“扬扬挫挫”既写出了外婆声音的起伏变化，也写出了外婆的声音在“我”的心里十分动听。“悠悠远远”既写外婆的声音在空间上传播得远，也写外婆的声音在“我”的心里留存久远。两个叠词连用，增强了语言的音韵美和抒情性。②从听觉、视觉、嗅觉的角度描写外婆炒胡豆时的场景，渲染炒胡豆味道的鲜美，体现“我”与外婆之间的温情。15．本题考查文章内容的理解和分析。“在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未亲见。因为每次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哦，田块上有黑熊出没哟，要吃人嘞……吓得当时才几岁的我，只好在院子里悄悄找个角落悄悄蜷缩起来”，第⑪段从“童年的我”的视角，写“我”五六岁时外婆反复叮嘱“我”不能下地，“我”既担心外婆又感激外婆的童年感受。“现在想来，外婆是怕我到田里受苦，便用谎话来骗我”，第⑫段从“成年的我”的视角，写“我”明白外婆是怕“我”受苦而编造谎言的苦心，“我”的感动与感慨。

故答案为：第⑪段从“童年的我”的视角，写“我”五六岁时外婆反复叮嘱“我”不能下地，“我”既担心外婆又感激外婆的童年感受。第⑫段从“成年的我”的视角，写“我”明白外婆是怕“我”到田里受苦而编造谎言的苦心，表达了“我”的感动与感慨。16．本题考查文章内容的理解和分析。根据“年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴”，炒胡豆价格低廉且无需高超的烹饪艺术，但它寄托着儿时回忆中外婆对“