（新教材）2026年部编人教版二年级下册语文 第13课 小马过河 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

小马过河13语文二年级下册第二课时第一课时任务：读故事演童话剧《小马过河》准备演出的道具第一课时活动1道具

生字词展板lipéngtuóyānbótí马棚驮着磨坊深浅哩马蹄dǎng伯伯ài词语我会认gāngjì叹气挡住fáng刚没过既然tànqiǎn1唉淹死愿意麦伯生字我会写刻突然掉点击生字观看生字视频

半包围结构，不要写成上下结构。

第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。心字底不宜写大。书写指导yuàn上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。

第四笔是小撇。第五笔横写长一些，盖住下面部分。yìmài

“”第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下半部分撇挨着第四笔起笔，撇、捺要舒展。

注意左右两部分撇画写法的区别。

右部“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。bókè左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。

上小下大。穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下部是“犬”，注意不能少写最后一笔点；撇、捺要写舒展。tū下部四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些。右上“犬”字，最后一点不能忘记。rán第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。diào道具课文朗读箱2朗读课文，给每个自然段标上序号。想一想：小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？12345678填一填将前面提的几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。

_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去，

又说河水深很危险。最后小马

，原来河水既不深也不浅。小马妈妈磨坊松鼠老牛试了试恭喜你准备好表演用的道具！下面，我们一起来根据剧本排练。小马过河根据剧本排练活动2第一个场景—马棚

读第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”开心、很愿意帮忙你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事。朗读指导分角色朗读。第二个场景—河边读第3—6自然段，了解小马第一次过河的经过。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马遇到困难了。心理描写，可以看出小马依赖妈妈，做事情没主见。说一说小马“为难”的原因有哪些？一条小河拦住去路；河水哗哗地流着。

妈妈不在身边；离家已经很远了。

小马过河13语文二年级下册第二课时读第4—6自然段，思考：小马在河边都遇到了谁？他先后问了谁？他们分别是怎么说的？

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”老牛的回答十分肯定小马很有礼貌可以看出小马遇事不善思考，喜欢依赖别人松鼠很急切小马没了主意，不知道该听谁的。

小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”

……突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”朗读指导分角色朗读。朗读时，可根据提示语，揣摩人物说话的语气。朗读时，可根据对话内容揣摩人物说话的语气。

朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定；朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、担心的语气。读第7自然段，想一想：妈妈的话是什么意思？第三个场景—马棚小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马开始时是兴致勃勃地要帮妈妈做事，可现在却返回家，没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去，很不好意思。第一层意思：对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。第二层意思：当拿不定主意时，可以去试一试。朗读指导分角色朗读。朗读小马的话时，声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来。

朗读老马的话时，温和亲切，声音不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。第四个场景—河边读第8自然段，想一想：小马第二次是怎样过河的？小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。分角色朗读：读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。表演童话剧评价谈看法活动3表演童话剧驮麦子磨坊挡住为难浅拦住吃惊深动脑筋试一试小心试着用下面的词语，讲讲这个故事。

马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。去磨坊的路上，小马被一条小河挡住了去路，小马为难了。这时，一头老牛告诉小马水很浅，能蹚过去。小马刚准备蹚过去，突然，一只松鼠拦住他说：“别过河，你会淹死的。”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！”小马左右为难，于是回家问妈妈。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈告诉小马，遇到事情，不要光听别人说，自己要动脑筋思考并试一试。小马跑到河边，小心地蹚水，安全地过河了。最佳表演者评价表表演自然，感情充沛表达完整，语言通顺，用了新词，吐字清晰根据内容配合适的动作，落落大方、和谐自然大家的表现都很棒！下面，我们来评一评，谁是最佳表演者吧！你同意下面的说法吗？说说你的理由。谈看法，说理由

1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

2.小马向老牛、老马请教，是对的。

3.别人的经验不一定适合你。

4.什么事都要自己去试一试。我同意第2条的说法。遇到不清楚的事向长辈或有经验的人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决问题。我不同意第1条的说法。因为老牛高大，河水刚没过小腿，很容易蹚过河。对老牛来说，河水很浅。而松鼠矮小，他亲眼看见自己的同伴淹死在河里。对松鼠来说，河水当然很深。所以老牛、松鼠都没有对小马撒谎。

我不同意第4条的说法。不是所有事情都可以尝试，只有安全的、力所能及的事情才能尝试。我同意第3条的说法。老牛因体型高大觉得河水浅，松鼠因体型矮小觉得河水深，两者基于自身条件得出的结论均不适用于小马。‌这说明经验需结合自己的实际情况来思考分析，要自己去尝试。眼观世界磨坊磨坊，磨面等的作坊，就是将小麦或其他谷物磨成粉的地方，里面一般有石磨等工具。石磨畜力磨坊风力磨坊人力磨坊水力磨坊1.马棚（péngpóng）里住着一匹老马和一匹小马。2.