（新教材）2026年部编人教版二年级下册语文 第18课 大象的耳朵 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

亲爱的同学们:我们每个人都在成长，身体和思想都在发生变化，但也有些东西是不变的，该怎样看待“改变”呢？

让我们走进第七单元，去认识童话故事中的大象、蜘蛛、青蛙、小毛虫，看看在他们身上发生的“改变”的故事，会给我们怎样的启示。走进童话世界感知“改变”故事完成任务获得邀请函解读故事准备参赛赛场演讲进行评比准备演出的用具解析剧本体会角色正式表演总结收获根据提示牌走进昆虫馆进入展厅看小毛虫蜕变讲蜕变过程谈一谈启示做采访前的准备采访大象整理笔记总结收获任务一：采访大象了解耳朵的故事任务二：参加讲《蜘蛛开店》故事比赛任务四：走进昆虫馆看小毛虫蜕变任务三：演《青蛙卖泥塘》的故事

大象的耳朵18语文二年级下册第二课时第一课时任务：采访大象了解耳朵的故事做采访前的准备第一课时活动1yùdāwǔ遇到耷拉头痛gān跳舞词语我会认shān竹竿扇一扇fán准备

字词记录本1竖着心烦shùtòngyí咦扇shānshàn扇子扇贝扇风扇动风扇多音字我会读这把扇子真漂亮！蝴蝶扇动翅膀，在花丛间轻盈飞舞。扇慢遇定生字我会写根痛点击生字观看生字视频病

户字头从上、左包围“羽”，“羽”略低。“羽”中的两个“习”顶部都在横中线上。书写指导shàn扇左右齐平。竖心旁首笔点在横中线上；右部由三部分组成，“日”居上格，写扁，“又”居下格，稍宽。màn走之底从左、下包围里面的部分。里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上，第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧，第八笔是提。yù下部第二笔竖写在竖中线上；撇、捺舒展，均超出上部的宽度，捺收笔比撇略低。dìng定病字头横宜短，撇要长，点、提紧挨撇；第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。bìng

左窄右宽，“目”窄长。右部“垂”的横画较多，横间距均匀，且第二横最长。shuì

顶部左高右低，底部左右齐平。右部第四笔竖提的竖段在竖中线上，末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。gēn根tòng病字头从上、左包围里面的部分，底部齐平；病字头的首笔点写在竖中线上端右侧，末两笔点、提分布在横中线上下两侧；“甬”的第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上。痛2准备

课文录音笔朗读课文，给自然段标上序号，找一找：有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？请圈画出来。12345678910111213恭喜你做好了采访的准备！现在，我们就一起去采访大象，听听发生在他身上的故事。采访大象活动2问题一：大象耳朵的特点读第1自然段，想一想：大象的耳朵有什么特点？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。比喻大象的耳朵是耷拉着的。问题二：大象改变想法读第2—8自然段，画出小动物见到大象后的反应，说说大象为什么要改变想法。

这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第2—5自然段，大象与小兔子的对话，感受大象起初的想法。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”读出小兔子惊异的语气。重读圈出的词语，读出小兔子非常肯定的语气。重读“生来”一词，读出大象的不以为然。说一说大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。听了小兔子的话，大象觉得自己的耳朵有病了吗？语文二年级下册第二课时

大象的耳朵18朗读第6、7自然段，读好小羊的话的同时，想象小鹿、小马、小老鼠见到大象会怎么说。后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。读好“也”字，要读出小羊惊异的语气。大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”朗读第8自然段，体会大象的想法变化。这句话重读“得、竖起来”，读出大象作出的决定。这句话重读“都、真的”，读出大象信以为真的语气。听到大家都这么说，大象也不安起来，由不以为然变为信以为真，并决定改变自己。问题三：大象的做法和后果读第9—12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致了什么后果。试着填写下面的表格。撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象的做法导致的后果最终还是放下耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）大象的耳朵后果有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服填一填问题四：大象的感悟朗读第13自然段，体会大象说的这句话的含义，说说你的理解。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”重读“还是”，读出大象坚定的语气。我的理解：大象明白自己的耳朵和别人的就是不一样。每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。整理笔记总结收获活动3整理笔记找出大象说的话，说说大象想法是怎么改变的。大象说的话：1.我生来就是这样啊。（不以为然）2.他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。（不安）3.我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。（坚定）

大象想法的改变：大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题。后来小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病，大象受大家的影响，也开始怀疑自己的耳朵有问题。但当他用竹竿把耳朵撑起来后，小虫子飞进耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。大象终于认识到和别人不一样也不一定不好，于是决定做回原来的自己。总结收获联系生活实际，说说“人家是人家，我是我”这句话给你的启发。

要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。

每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。大象的耳朵除帮助他们感知声音外，更是它们的天然“空调”，其主要功能就是高效散热，帮助调节体温。这得益于其结构特点：‌大而薄‌的耳部布满‌血管网络‌，扇动时能加速血液冷却，通过空气流动快速散热。此外，耳朵还能辅助‌驱赶蚊虫‌和‌交流信号‌。跨学科学习大象的耳朵一、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘