统编版五年级下册道德与法治 6 我参与 我奉献 教案

第第页统编版五年级下册道德与法治6我参与我奉献教案教材分析本课题围绕公民思想道德建设的要求，指导学生参与建设和谐美好的社会生活。本课题设置了“友善相待”“文明有礼”“服务社区”“参与公益”四个话题。“友善相待”重点讲述要平等待人，关爱他人；“文明有礼”重点讲述要讲究文明礼貌，讲究礼仪；“服务社区”重点讲述要积极承担社区事务，为建设美好社区作贡献；“参与公益”重点讲述要积极参与公益事业，传递爱心。学情分析本课题的学习内容立足于学生日常的社会生活，学生能较容易地接受所讲述的道理或方法。但学生的年龄较小，比较缺乏实践能力，因此教师需要引导学生把学习的道理固化为人生坚守的道德信条，这是本课题学习的重中之重。教学目标1.政治认同：知道公共生活中人与人相处需要平等对待，树立相互尊重、平等相待的观念。2.道德修养：明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。了解社区成员的角色与责任，树立为公共生活服务的意识。3.责任意识：明确参与公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。重点难点重点1．人与人相处需要平等相待。2．构建和谐的公共生活需要文明有礼。3．积极参与社区活动，主动承担社区事务。4．参加社会公益活动对社会和个人成长的作用。难点1．平等友善的内涵要求。2．温馨有活力的社区是社会和谐的基础。第一课时教学准备教师准备：网上搜集与社会主义核心价值观“友善”主题相关的正面新闻。学生准备：网上搜集弱势群体的含义并了解社会生活中有哪些弱势群体。教学过程一、导入新课教师课件出示阅读材料：哈尔滨市新阳路小学五年二班的班主任邰慧因病需要手术，剃去了一头及腰的长发。术后重新回到课堂时，邰慧说，因为怕吓着孩子们，她返校前特意买了几顶假发。但遇到天气热的时候，假发套不透气，汗就顺着邰慧的脸颊滴下来。因为怕捂着伤口，邰慧只能勤换假发或戴帽子来遮掩。几天后，邰慧的班里有个男孩剃了光头。这个男孩经过邰慧身边的时候，悄悄说了一句：“邰老师，您不用戴假发也可以，我陪您一起长头发。”后来邰慧惊讶地发现，班里27个男孩都为她剃了光头。思考：在这个“光头班”里，老师和学生之间是怎样互相关爱的？【设计意图：通过真实的案例，充分调动学生关爱他人的情感，帮助学生理解友善的真正含义。】二、主题探究主题探究（一）人与人相处需要平等相待1．关爱身边的人。生活体验-你遇到这种情况怎么办？场景我的做法遇到陌生人问路与邻居家的小孩一起玩遇到捡废品的老人费力地推车上坡遇到下水井盖损坏，行人有掉落的危险······处理方式：独立完成后小组交流，思考能为需要帮助的人做些什么。2．传递温暖。教师课件出示阅读材料：刘大军夫妇在长春市朝阳区新疆街市场附近开了一家馄饨店，时常有个挺大岁数的大爷拿一把零钱买包子和馄饨，零钱里掺有游戏币。大军的媳妇陈正翠说，这位老人靠乞讨为生，还特别爱面子。有一次，老人也是拿着一把硬币来的，其中还有几枚游戏币，老人说那是6块钱。当时陈正翠没有吱声，给老人端了一碗馄饨。因为担心老人晚上饿，所以老人临走时，她让儿子刘小龙给老人装了几个包子。刚开始老人死活不拿，可能是不想欠人情。勉强让老人把包子拿走后，第二天老人还是把包子钱还上了。“老人来送钱，我们不要，老人都要急哭了。”刘小龙说，老人肯定不是故意用游戏币来买吃的。刘大军表示，像这样生活艰难的老人，能帮上他的就帮帮，不想拆穿他是怕他觉得没面子，以后就不来了。思考：（1）材料中店主人一家是怎样注解友善的？（2）平等友善的行为给我们的社会带来了什么？（3）建设和谐美好的社会生活对我们提出的要求是什么？提示：（1）顾及老人的面子，不拆穿老人使用游戏币买饭的事。（2）平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好！（3）每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。主题探究（二）国家和社会在制度、设施等方面的保障1．阅读教材第36页“活动园”的内容，思考：（1）这些法律特别关爱了哪些人？（2）生活中还有哪些人需要国家和社会给予更多的关爱？问题提示：（1）残疾人、老年人、未成年人。（2）例如：失去独生子女的家庭、革命伤残军人、革命烈士家属、职业病患者等。2．关爱身边的弱势群体。（1）了解社会中的弱势群体。师：同学们课前已经了解了弱势群体的含义，请同学们举例说说哪些人是弱势群体。生：残疾人、老年人、未成年人等属于社会弱势群体。（2）阅读教材第36页的内容，思考：怎样关爱社会弱势群体？提示：平等对待；自觉维护他们的合法权益；为他们提供力所能及的帮助。三、课堂小结建设和谐美好的社会生活，需要人们彼此平等相待、友善相待。同时，作为社会成员，我们每个人都有责任关爱他人，为和谐社会作贡献。第二课时教学准备教师准备：了解《新时代公民道德建设实施纲要》的内容。学生准备：搜集当地或外地为促进文明实施的举措。教学过程一、导入新课教师课件出示以下新闻：郑州公交车司机张鸿庆看到一位女士边打电话边穿越斑马线，便停车礼让。女士迅速过马路后，回身给司机鞠了一个90度的躬。看到这则新闻，不由心生暖意。很多网友在跟帖评论中都给出了大大的赞：“为司机张鸿庆礼让点赞，为女士知礼感恩点赞。”“司机礼让，女士鞠躬，文明之风，始于足下。”这样的文明礼让、互敬互爱之举，自然会碰撞出人与人之间最美的火花。思考：你也为公交司机和过马路的女士点赞吗？【设计意图：通过生活中普通的文明礼让行为，帮助学生体验文明有礼就在我们的身边，就在你我的身边。】二、主题探究主题探究（一）公共生活中人们的行为请评价下列公共场所中人物的行为。市图背館结合漫画，回答问题：1．你对漫画中哪些人物的行为点赞？2．文明有礼要求我们在生活中怎么做？问题提示：1．对漫画中爱护环境卫生和给老人让座位的人点赞。2．文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。主题探究（二）认识公共生活中不文明的行为材料一：这是一节自习课，铃声响过后大家都安静下来自习。突然，一阵刺鼻的脚臭味袭来，原来是王强觉得捂在运动鞋里的脚很闷热，便把鞋脱了。同学们捂着鼻子指责王强的行为不文明，王强不以为然地说：“太热了，这样才舒服！”材料二：经过上午半天的学习，感到有些困倦的同学们中午都上床休息了。可是陈小丽却没有午睡的习惯，她时而打开手机听歌，时而毫不顾忌地整理东西，发出很大的声响。当同学们要求她安静一会儿时，她说：“为什么要我安静？准你们睡午觉就不准我不睡午觉吗？”思考：（1）假如你是王强的同学，你会有什么感受？应该怎样反驳王强的话？（2）你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？问题提示：（1）我会反感和厌恶王强的行为。我会这样反驳：你舒服了自己，难为了全班。（2）陈小丽的话只强调自己的利益，缺乏公共意识。如果我是陈小丽的舍友，我会帮助她认识到自己行为的错误，在中午其他人午睡时安静地做自己的事情。三、课堂小结构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。妨碍甚至危害他人和社会利益的行为，不利于构建平等友善的社会。第三课时教学准备教师准备：了解全面文明社区创建活动的开展情况。学生准备：调查社区养犬的基本情况。调查项目调查情况大型犬和小型犬是否有流浪犬遛狗的方式疫苗注射情况养犬的不文明行为·..···教学过程一、导入新课教师课件出示资料：远亲不如近邻。一句和气的话、一个简单的举动，便能穿透钢筋水泥，温暖他人的心，营造和谐邻里氛围。浙江台州第十三届邻居节文明实践集中展示活动在三门举行。此举旨在推进新时代文明实践活动，营造向上向善、邻里和睦的良好风尚。“来自7个社区的8对婆媳，齐心协力烧一桌“满汉全席””“奶奶您请坐，我帮您修指甲”······三门县海游街道平安社区举办婆媳厨艺大赛、便民志愿服务等活动，热热闹闹。76岁的褚奶奶，接受新时代文明实践志愿者们的暖心服务后喜笑颜开，她说：“志愿者们给我按摩、修指甲，我感觉很拿福。”思考：你希望生活在一个怎样的社区？【设计意图：不管学生生活在城市或乡村，所在社区无疑是离学生最近的社会生活环境。通过全国文明社区的先进事例，调动学生参与社区建设的积极性。】二、建设美好社区过渡：根据课前的调查活动，说说你所在社区的养犬情况。教师课件出示资料：小狗虽可爱，饲养需文明。拥有4000多户养犬户的南京市鼓楼区宁海路街道，在所辖9个社区持续召开多场居民议事会，共议如何文明养犬。苏州路社区主任杨耀坚代表居民发出“文明养犬四个“不＇”社区公约，街道同时发布《宁海路街区文明养犬规范十条》。居民自主制订公约、街道出台规范，此举在南京市尚属首次。思考：规范文明养犬对社区建设有什么好处？提示：督促人们文明养犬，创建良好的社区生活环境；减少因养犬产生的社区居民纠纷；增强社区居民的文明意识和公共意识。三、积极参与社区活动教师课件出示资料：岳麓区阳明山庄社区新时代文明实践站携手仁和家庭教育综合服务中心开展了“阳明小议员”文明养狗倡议主题活动。活动分为两个环节，在家长志愿者的协助下，“小议员”们共同探讨不文明养狗存在的原因及解决办法，其中谢哲源小朋友提出要做到主动办理相关证件、按时接种疫苗、外出随身携带粪铲（旧报纸）、给狗戴口罩等提议，大家你一言我一语，现场讨论形成了倡议书；在室外倡导及宣传环节中，“小议员”们带着志愿者红袖章、红帽子，以高涨的热情奔向各个楼道、居民休闲聚集点，开展文明养狗倡议，告诉居民们在饲养宠物时要注意环境卫生、要带牵引绳，让大家意识到文明养犬的重要性。喻天薇小朋友是参与者中年龄最小的孩子之一，她不仅在讨论中踊跃举手回答问题，还在张贴倡议书中忙前忙后，小小年纪展现出强烈的主人翁意识。思考：1．青少年参加社区活动对自身有什么作用？2．青少年参加社区活动对社区有什么作用？3．青少年可以参加哪些社区建设活动？提示：1．例如：锻炼了实践能力，扩大了视野，学会了更多人际交往的知识。2．例如：促进社区的文明建设，影响人们共同参与到社区建设中，改善社区的生活环境。3．例如：清除社区小广告，为小区绿地设立提示牌，清理社区垃圾，为社区建设提建议。四、课堂小结美好的社区需要我们一同来建设，我们要以力所能及的方式积极为社区建设作贡献。第四课时教学准备教师准备：搜集社会上有影响的公益活动事例。学生准备：了解中国的慈善机构名称和主要工作。教学过程一、导入新课师：有这样一群人，大到世界级赛事，小到社区里的活动，都能看到他们的身影，但无论在何处，他们都是一道亮丽的风景线。他们做的事很普通很平凡，也得不到任何物质报酬，他们就是志愿者。师：同学们知道什么是志愿者吗？知道什么是社会公益活动吗？【设计意图：以学生在生活中能够见到的志愿者活动导入新课，帮助学生了解社会公益活动。】二、主题探究主题探究（一）认识社会公益活动课件出示材料一：“关爱留守、孤贫学生，青青草微愿望”活动是宝鸡市玖壹柒公益服务中心的品牌活动之一，蔡瑞杰组织志愿者累计为宝鸡市1000余名困难和贫困孩子们完成了“想要一个篮球、书包、一套《十万个为什么》书籍、一个芭比娃娃”等微愿望，开展结对互动、帮扶活动100余次，团队志愿者与留守、孤贫学生结为帮扶，一对一帮扶对子超过600人。2018年，蔡瑞杰带领志愿者共计完成120名困境学生的资金支持项目活动，为每名困境学生送去每年1200元的现金帮扶。结合教材第41页的内容，思考：1．公益活动体现了怎样的中华传统美德？2．公益事业和公益活动有哪些积极作用？思考提示：1．扶危济困、乐善好施的传统美德。2．公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。主题探究（二）参与社会公益活动课件出示材料二：为了让垃圾分类更加深入人心，推动垃圾分类工作的落实，厦门景明社区开展署期青少年“捡垃圾学分类”志愿活动。按照约定时间，参加志愿活动的孩子们都到了，社区工作人员给孩子们准备好了装备，捡垃圾正式开始了。孩子们都觉得很新鲜，个个都捡得非常开心，有的三五成群地竞相比赛捡垃圾，个个都成了环保小卫士。在捡垃圾的过程中，社区工作人员顺便给孩子们普及了如何进行垃圾分类。半小时后，工作人员又将孩子们带回到垃圾分类宣传处，让孩子们对垃圾进行分类。“请问这个包装盒算什么垃圾？”“如果是纸制品，应该算可回收垃圾。”孩子们认真地将垃圾从袋子里央出来，按照类别扔进垃圾箱里，遇到自己不会判断的，就请