2025-2026学年第二学期教科室骨干教师评选与管理办法实施方案细则

2025-2026学年第二学期教科室骨干教师评选与管理办法实施方案细则为深入推进学校教师队伍专业化建设，充分发挥骨干教师在教育教学、教研科研、示范引领中的核心作用，搭建教师成长平台，激发教师队伍内生动力，优化教师队伍结构，提升教育教学质量和教研水平，助力义务教育优质均衡发展创建工作，结合学校实际，特制定本细则。本细则适用于2025-2026学年第二学期学校骨干教师的评选、培养、考核、管理等全流程工作，由教科室牵头组织实施，覆盖全校各学科、各年级在职在岗教师，明确评选标准、流程规范、管理要求及奖惩机制，确保骨干教师评选公平公正、管理科学高效、作用充分发挥。一、指导思想与核心目标（一）指导思想以《新时代中小学教师专业发展规划》《义务教育学校教师专业标准》为指导，立足学校教育教学和教研工作实际，坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，以提升教师专业素养和教研能力为核心，以发挥骨干教师示范引领作用为重点，健全骨干教师评选、培养、管理、激励机制，打造一支师德高尚、业务精湛、教研能力强、富有创新精神的骨干教师队伍，为学校教育高质量发展提供坚实的人才支撑。（二）核心目标选拔一批政治素养高、教学能力强、教研成果显著、示范作用突出的骨干教师，形成“骨干引领、全员提升”的教师成长格局。通过系统培养和科学管理，提升骨干教师的专业素养、教研能力和示范引领能力，推动骨干教师成为学科教学的标杆、教研创新的先锋、青年教师的导师。以骨干教师为核心，带动各学科教研活动深入开展，破解教学难点、提升教学效率，促进学校整体教学质量和教研水平稳步提升。健全骨干教师动态管理机制，实现“能上能下”，激发骨干教师队伍活力，推动教师队伍整体优化升级，助力义务教育优质均衡发展创建。二、组织架构与职责分工为确保骨干教师评选与管理工作有序推进，成立骨干教师评选与管理工作小组，明确职责分工，实现统筹协调、闭环管理，保障各项工作落地见效。（一）工作小组组成组长：校长（统筹整体工作，审批评选结果、管理办法及重大事项）副组长：分管教学副校长、教科室主任（协助组长开展工作，负责工作统筹、流程规范、问题协调）成员：教导主任、各教研组长、骨干教师代表、家长代表（负责评选审核、教学考核、教研评估等具体工作）（二）核心职责分工教科室（牵头部门）：负责制定骨干教师评选与管理细则，组织开展骨干教师评选、培养、考核、培训等工作；建立骨干教师档案，动态跟踪骨干教师成长情况；统筹安排骨干教师示范引领任务，组织开展教研交流、帮扶带教等活动；总结骨干教师培养管理经验，优化工作机制。教导处：配合教科室开展骨干教师教学能力考核，提供骨干教师课堂教学、教学常规落实等相关数据；协调骨干教师参与优质课评比、教学研讨等活动，保障骨干教师教学示范作用发挥；将骨干教师履职情况纳入教师教学常规考核。教研组长：负责本学科骨干教师候选人的推荐、初审，协助教科室开展骨干教师教学、教研能力考核；组织本学科骨干教师开展教研活动、课题研究、集体备课等，发挥骨干教师在学科建设中的引领作用；跟踪本学科骨干教师履职情况，及时反馈相关问题。骨干教师代表、家长代表：参与骨干教师评选审核、考核评价工作，客观公正地提出评价意见，确保评选与考核工作的公平性和科学性。三、骨干教师评选标准骨干教师评选以“师德为先、能力为本、业绩为要、示范为魂”为核心，结合教师政治素养、教学能力、教研成果、示范作用等方面，明确具体评选标准，分为基本条件和核心条件两部分，具体如下：（一）基本条件政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，关爱学生，恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，师德师风优良，无师德失范行为，近3学年师德考核均为合格及以上等次。具备相应学段、学科教师资格证书，学历达标，教龄满3年及以上，在我校连续任教2年及以上，在职在岗，认真履行教师岗位职责，无重大教学事故、旷工、违规违纪等行为。熟练掌握学科课程标准和教学技能，教学常规落实到位，课堂教学效果良好，近2学年教学考核均为良好及以上等次，学生评价满意度不低于90%。积极参与学校教研活动，主动承担教研任务，具有一定的教研能力和创新意识，愿意发挥示范引领作用，热心帮扶青年教师成长。身心健康，能够胜任骨干教师岗位要求，积极参与各类培训和学习，不断提升自身专业素养。（二）核心条件（满足以下任意2项及以上）教学业绩突出：近2学年，在县级及以上优质课评比、教学基本功大赛、说课评课比赛等活动中获得三等奖及以上奖励；或所教班级学科成绩在年级排名前列，多次获得学校教学表彰。教研成果显著：近3学年，主持或参与县级及以上教研课题1项及以上（已结题或在研）；或在县级及以上教育期刊发表教学论文、教学案例1篇及以上；或撰写的教学论文、案例在县级及以上评选中获得三等奖及以上奖励。示范引领作用明显：近2学年，承担校级及以上公开课、示范课、专题讲座3次及以上；或指导青年教师在教学、教研活动中取得显著成绩，所指导的教师获得县级及以上教学奖励；或牵头开展本学科教研活动，形成可推广的教学经验。专业素养过硬：近3学年，参与县级及以上教师培训、教研交流活动5次及以上，获得县级及以上骨干教师、优秀教师、教学能手等荣誉称号；或熟练运用信息技术与学科教学深度融合，形成特色教学模式，获得学校及以上认可。（三）一票否决情形近3学年师德考核不合格或存在师德失范行为的。近2学年出现重大教学事故、违规补课、体罚或变相体罚学生等违规违纪行为的。近2学年教学考核有不合格等次的。弄虚作假、伪造评选材料的。拒不承担学校安排的教学、教研任务，不履行骨干教师职责的。四、骨干教师评选流程骨干教师评选工作于本学期第4-6周完成，严格按照“个人申报、教研组推荐、资格审核、综合考核、公示聘任”的流程开展，确保公平、公正、公开。（一）个人申报（第4周）符合评选标准的教师，自愿填写《2025-2026学年第二学期骨干教师申报表》，并提交相关佐证材料（身份证、教师资格证、学历证书、教学考核成绩、获奖证书、教研成果、公开课证明等），提交至所在教研组，逾期未申报视为自动放弃。（二）教研组推荐（第4周下旬）各教研组组织全体教师对申报教师进行民主评议，结合申报教师的教学表现、教研成果、示范作用等，进行初审推荐，确定本教研组推荐候选人名单，填写《教研组推荐意见表》，连同申报材料一并上报教科室。（三）资格审核（第5周上旬）教科室联合工作小组，对申报教师的资格条件、佐证材料进行严格审核，核实材料的真实性和完整性，剔除不符合条件的申报人员，确定进入综合考核的候选人名单，并在学校公示栏、教师群公示3个工作日，接受全体师生监督。（四）综合考核（第5周下旬）综合考核实行百分制，分为教学能力考核（40分）、教研成果考核（30分）、民主评议（30分）三部分，由工作小组组织实施。教学能力考核（40分）：通过听课评课、查看教学常规材料（教案、作业批改、教学反思等）、课堂教学展示等方式，考核教师的课堂教学能力、教学常规落实情况和教学效果。教研成果考核（30分）：根据申报教师的教研课题、教学论文、获奖情况、公开课次数等，量化打分，考核教师的教研能力和成果。民主评议（30分）：由工作小组成员、教研组长、骨干教师代表、家长代表、学生代表共同参与，对候选人的师德师风、工作态度、示范作用、群众认可度等进行民主打分。综合考核得分80分及以上者，进入拟聘任名单。（五）公示聘任（第6周）教科室根据综合考核结果，确定拟聘任骨干教师名单，在学校公示栏、教师群、家长群公示5个工作日，公示无异议后，报校长办公会审批。审批通过后，正式聘任为学校骨干教师，颁发聘任证书，明确聘任期限（1学年），并在全校公布。五、骨干教师管理要求对聘任的骨干教师实行“动态管理、定期考核、优胜劣汰”的管理机制，明确岗位职责，强化履职要求，确保骨干教师充分发挥示范引领作用。（一）岗位职责教学示范职责：带头落实教学常规，上好示范课、公开课，每学期至少承担校级及以上公开课、示范课2次；主动探索高效课堂教学模式，创新教学方法，形成个人教学特色，为全校教师提供教学示范。教研引领职责：牵头开展本学科教研活动，每学期至少组织1次专题教研、集体备课或教学研讨活动；主持或参与校级及以上教研课题研究，每学年至少撰写1篇教学论文或教学案例；带动本学科教师提升教研能力，破解教学难点。帮扶带教职责：承担青年教师帮扶任务，每学期结对帮扶1-2名青年教师，制定帮扶计划，定期开展听课评课、教学指导、教研交流等活动，助力青年教师快速成长，确保所帮扶教师教学能力明显提升。学习提升职责：主动参与各类培训、教研交流活动，每学年参与县级及以上培训不少于2次，不断提升自身专业素养和教研能力；带头学习先进教育理念和教学方法，积极探索信息技术与学科教学深度融合，带动全体教师提升专业水平。履职担当职责：积极承担学校安排的教学、教研、培训等任务，主动参与学校教育教学改革和优质均衡发展创建工作；及时总结教学、教研经验，分享教学成果，为学校教育教学工作建言献策。（二）日常管理建立骨干教师档案：教科室为每位骨干教师建立个人档案，详细记录骨干教师的基本信息、教学业绩、教研成果、培训情况、帮扶带教情况、考核结果等，实行动态跟踪管理，档案作为骨干教师考核、续聘、评优评先的重要依据。定期跟踪督查：教科室每学期对骨干教师履职情况进行2次专项督查，通过听课评课、查阅资料、座谈交流等方式，了解骨干教师教学、教研、帮扶带教等工作落实情况，及时发现问题并督促整改。搭建成长平台：学校为骨干教师提供外出培训、教研交流、课题研究、优质课评比等成长机会，优先推荐骨干教师参与县级及以上骨干教师、教学能手等评选，支持骨干教师开展教学创新和教研探索。动态调整机制：骨干教师聘任期限为1学年，聘任期间若出现师德失范、教学事故、违规违纪等情形，或未履行岗位职责、考核不合格的，立即取消骨干教师资格，收回聘任证书；若表现突出，可优先续聘。六、骨干教师考核评价建立“学期考核+年度总评”的考核评价机制，以骨干教师岗位职责为核心，量化考核指标，客观评价骨干教师履职情况，考核结果作为骨干教师续聘、奖惩、评优评先的重要依据。（一）考核内容与权重教学示范（30分）：考核公开课、示范课完成情况、课堂教学效果、教学常规落实情况等。教研引领（25分）：考核教研活动组织、课题研究、论文撰写、教研成果推广等情况。帮扶带教（25分）：考核帮扶计划落实、帮扶效果、青年教师成长情况等。学习提升（10分）：考核培训参与、专业成长、教学创新等情况。民主评议（10分）：由工作小组、教研组长、教师、学生、家长共同评议，考核骨干教师的群众认可度。（二）考核等级与结果运用考核等级：考核实行百分制，90分及以上为优秀，80-89分为合格，80分以下为不合格。结果运用：

考核优秀的骨干教师，优先推荐参与县级及以上骨干教师、优秀教师等评选，给予绩效加分和物质奖励，优先续聘。考核合格的骨干教师，保留骨干教师资格，可参与续聘，在评优评先、培训学习等方面给予优先考虑。考核不合格的骨干教师，取消骨干教师资格，收回聘任证书，1年内不得再次申报骨干教师评选，且取消当年评优评先资格。七、奖惩机制（一）奖励情形考核优秀的骨干教师，给予通报表扬、绩效加分（每人每学年加5-10分），并发放专项奖金。骨干教师在教学、教研、帮扶带教等工作中表现突出，获得县级及以上奖励的，学校额外给予配套奖励，并优先推荐外出培训、交流学习。骨干教师主持或参与的教研课题、撰写的论文获得县级及以上奖励的，学校给予经费支持和奖励，助力教研成果推广。连续2学年考核优秀的骨干教师，授予“学校优秀骨干教师”荣誉称号，纳入学校人才培养重点对象。（二）处罚情形未履行骨干教师岗位职责，未完成公开课、帮扶带教、教研等任务的，给予通报批评，扣减绩效工资，限期整改；整改不到位的，取消骨干教师资格。出现师德失范、违规补课、体罚学生等违规违纪行为的，立即取消骨干教师资格，收回聘任证书，按学校相关规定严肃处理，情节严重的移交上级教育部门。弄虚作假、伪造考核材料或教研成果的，取消骨干教师资格，1年内不得申报骨干教师评选，扣减绩效工资，并在全校通报批评。拒