2026年春季学期行政班子会上校长讲话：成为有战斗力、有凝聚力、有温度的集体

2026年春季学期行政班子会上校长讲话：成为有战斗力、有凝聚力、有温度的集体各位行政同仁：大家好！2026年春季学期已经步入关键阶段，新高考深化改革、数字化校园升级、五育并举落地等各项工作都在紧锣密鼓推进。咱们作为学校管理的“核心枢纽”，一言一行都影响着工作推进效率、团队凝聚力，甚至学校的发展方向。管理的本质是沟通，正如韦尔奇所说：“说话艺术也是管理艺术，管理者如何说话，体现的是管理理念和领导艺术。”结合当前教育形势和学校实际，我认为新时代的行政管理者，说话要兼具“三气”，才能真正带好队伍、推好工作。一、说话有“正气”：守原则、明是非，筑牢管理根基行政班子是学校风气的“风向标”，我们说话的立场、态度，直接决定着校园生态的清浊。2026年，教育领域对规范办学、公平公正的要求更高，说话有正气，就是要在原则问题上不模糊、在是非面前不退缩，让每一句话都经得起推敲、对得起师生。正气藏在“公正之言”里。今年我们推进绩效考核优化、教师职称评聘、新生招生等工作，每一项都关乎教职工和学生的切身利益。说话时要坚守“一碗水端平”的原则，基于事实、依据制度，不偏袒、不徇私，比如面对评聘中的质疑，要坦诚说明标准和流程，不回避问题、不模糊其辞；面对违规办学、师德失范等现象，要敢于亮明态度、严肃批评，不能当“老好人”、和稀泥。如果我们说话没正气，含糊其辞、偏袒不公，不仅会寒了师生的心，还会破坏学校的制度权威，让后续工作难以推进。正气体现在“正能量之言”里。2026年我们面临的改革任务重、压力大，比如数字化教学推进中部分教师有畏难情绪，课后服务提质需要持续投入精力。此时我们的话语要多传递信心和力量，多肯定教职工的付出，多解读改革的意义和利好，而不是抱怨困难、传播消极情绪。明代吕坤说“做本色人，说根心话”，我们要带着对教育的敬畏、对师生的负责，说公道话、说实在话，用正气凝聚人心，让校园风清气正。二、说话有“勇气”：敢担当、善破局，激活改革动力2026年是学校深化改革的关键年，跨学科教学推进、智慧校园升级、特色课程建设等工作，难免会遇到阻力和质疑。作为管理者，说话有勇气，就是要敢于拍板、敢于担责、敢于创新，让话语成为推动工作的“催化剂”。勇气是“直面问题”的坦诚。工作推进中难免有疏漏，比如上次智慧课堂设备调试出现衔接问题，部分班级教学受影响。此时我们不能回避问题、推卸责任，而要主动发声：“这次问题是我们前期统筹不到位，责任在我，接下来会立即协调技术部门整改，确保三天内解决所有故障。”敢于直面问题、主动担责，才能赢得教职工的理解和支持，而不是让矛盾积累、怨气蔓延。勇气是“敢闯敢试”的魄力。面对教育改革的新要求，比如今年我们计划推行“跨学科项目式学习”，可能有教师担心增加工作量、效果不确定。我们要敢于亮明态度：“这项改革是贴合新高考要求、提升学生核心素养的关键，学校会提供教研支持、时间保障，遇到问题我们一起解决，不会让大家孤军奋战。”管理者的勇气能传递给团队，让大家敢于突破舒适区，共同探索新路径。稻盛和夫说：“管理者如果失去勇气，那就失去了全部。”在2026年的改革攻坚中，我们更需要这种“逢山开路、遇水搭桥”的勇气，带领团队攻坚克难。三、说话有“侠气”：讲温度、重情义，凝聚团队合力“侠气”不是江湖义气，而是管理者的胸襟和温度——面对不公敢于发声，面对困难主动援手，面对功劳懂得分享，面对失误敢于担责。2026年，我们更强调人文管理，说话有侠气，才能让行政班子有凝聚力，让教职工有归属感。侠气是“扶弱济困”的温暖。关注教职工的急难愁盼，比如青年教师刚入职面临教学和生活双重压力，我们要主动说：“有教学上的困惑可以随时找我，生活上有困难也尽管提，学校会尽力协调。”看到学生有特殊困难，比如家庭变故影响学业，要主动协调班主任、后勤部门提供帮助，让师生感受到学校的温暖。如果对他人的困难漠不关心、事不关己，再严的制度也难以凝聚人心。侠气是“推功揽过”的胸襟。学校取得成绩，比如今年春季学期的学科竞赛获奖、特色课程获得市级认可，要把功劳归于一线教师：“这些成绩的背后，是各位老师的辛勤付出，学校为大家骄傲。”如果工作出现失误，要主动把责任扛起来：“这次工作没做好，是我统筹不当，和大家无关，接下来我们一起复盘改进。”那种“抢功劳、甩黑锅”的做法，只会让团队离心离德。冯仑说：“一个领导者，要做三件事：指道，扛事，买单。”这正是“侠气”的核心——扛事、买单，用胸襟赢得真心追随。各位同仁，2026年春季学期的各项工作已经进入攻坚期，我们的话语既要有原则的“硬度”，也要有担当的“力度”，更要有温度的“厚度”。说话有正气，才能守好教育底线；有勇气，才能推进改革创新；有侠气，才能凝聚团队合力。希望