辽宁省名校联盟2025-2026学年高一下学期3月测试语文试卷及答案

辽宁省名校联盟2025—2026学年高一下学期3月测试语文试卷本试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“金钉子”是定义和区别全球不同年代所形成的地层的“锚点”，用来划分全球地质年代界线。“金钉子”的确立为重建地球历史搭建了一个国际标准时间框架，为研究地质历史时期所发生的各种地质、生物演化事件以及预测圈定各种自然矿产资源的时空分布奠定了基础。要了解什么是“金钉子”，首先要了解地质时间。地球已经走过了约46亿年的漫长岁月，留下了丰富的地质记录。要读懂地球的故事，离不开地质语言。地质学家一直在探索地球演变的真相，为的就是通过地球数十亿年里发生过的事，判断地球的现状与预测未来。然而，板块运动、火山喷发、海陆变迁……地球在不断变化，导致地质记录碎片化。因此，“读懂”地表岩石记录，来了解地球历史的时间轴，成为地球科学领域的重要课题。我们用手表等计时工具，标注当下各种事件发生的时刻。但对于远古时代的地球，没有人类，更没有文字，如何划分数十亿年的漫长时光？为了解决这一难题，国际地质科学联合会成立国际地层委员会，其主要任务就是建立国际统一的地质年代划分框架。“金钉子”这一名字的起源，可以追溯到19世纪一条横贯北美大陆的铁路贯通。一枚18K金打造的铁路道钉，在数千人的见证下，铆入横穿铁轨的最后一根枕木中。国际地层委员会引用“金钉子”这一典故，来代表国际地质年代的黄金分界点，用于记录地球历史中具有重要演化意义的时间节点。但是，确立一颗“金钉子”并非易事，需要满足多方面的条件——地层记录完整，不存在明显的后期改造，有丰富的、可进行区域和洲际对比的化石或其他具有等时性对比价值的标志。目前最常见的是以某种标志化石的首次出现作为国际对比的标准，例如我国贵州剑河的乌溜阶底界“金钉子”以三叶虫化石“印度掘头虫”的出现为标志。近年来，“金钉子”的确立标志趋于多样化，包括同位素地球化学的异常变化、地球磁场的倒转时间、利用先进的同位素定年技术确定的火山灰年龄等。（节选国际地层委员会（院士讲科普）《“金钉子”，“钉”住地球记忆》）材料二：钉进“金钉子”的剖面选择有讲究，确立过程也比较复杂。首先，我们要遴选出完整、岩性单一、化石丰富的剖面，可以有多个“候选者”；然后，组织界线国际工作组投票确定“金钉子”的剖面；接着，工作组会向国际地层委员会提交提案；提案通常要经过两三个月的讨论，所属地层分会的所有选举委员（通常由各国从事该方面工作的科学家组成）进行投票，需要获得2/3以上票数才能通过。值得关注的是，如果第一轮投票没有任何剖面脱颖而出，就需要围绕得票最多的前两个剖面开展第二轮投票。投票选出的剖面提交国际地层委员会，同样要进行两三个月的讨论，讨论过后，再由国际地层委员会所有选举委员进行投票，通过后，剖面就被提交国际地质科学联合会进行正式批准。批准以后，“金钉子”剖面所在地必须实施保护，并对外开放。提案必须正式发表。（摘编自人民日报（趣科普·你问我答）《“金钉子”知多少》）材料三：长兴地质博物馆里，有一幅世界地图，上面标注着全球“金钉子”的分布地点。截至2024年12月，全球已确定的82枚“金钉子”，有11枚在中国，数量居世界首位。其中，能够区分地质界与界之间的“金钉子”，全球仅3枚。一枚在加拿大纽芬兰，一枚在突尼斯，还有一枚就在中国长兴。今年73岁的李连芳曾是长兴县煤山镇葆青自然村党支部书记，他怎么也没有想到，一个闭塞、以开矿营生的村子，居然成了全球地质界的朝圣之地。“当年，我们也都不明白什么是化石，打出石头后发现，这石头里有像小鲫鱼一样的痕迹，觉得好稀奇。后来有地质专家来了，在我们这里开始收集化石。”其实早在1923年，长兴县煤山地区就发现过腕足动物化石。几十年来，数以千计的科学工作者参与了“长兴灰岩”之谜的破解，直到1985年，界线标志化石牙形化石被发现，在长兴建立全球二叠系——三叠系界线层型及点的报告正式提交给国际地质科学联合会。在地质学家眼里，位于煤山镇境内的长兴“金钉子”堪称是地球演变史书的“金色书签”。这里产出的两枚“金钉子”，分别认定于2001年和2005年，一枚夹在古生代和中生代之间，一枚夹在古生代内两个时段之间。在浙江长兴地质遗迹国家级自然保护区，可以看到一个10米高的立柱，顶端是一块放大了的化石模型——微小欣德刺。它来源于半山腰的一片岩层中，为“金钉子”的标志化石；山脚下的另一片岩层中，蕴含着名为王氏克拉克刺的化石，为另一枚“金钉子”的标志化石——短短40多米距离的岩层，一个是中生界三叠系的开端，另一个是古生界二叠系长兴阶的起点，两枚“金钉子”记录了地质历史中古生代最后的约200万年历史。大家也许对6600万年前白垩纪末的恐龙灭绝事件并不陌生，但许多人不知道的是，2.5亿年前二叠纪末发生了史上最大规模的一次生物灭绝事件；新一轮物种大洗牌中，地球进入以恐龙为代表的爬行动物时代。长兴“金钉子”完整记录了2.5亿年前的那次生物大灭绝事件。在这次浩劫中，地球上80%以上的生物物种在短时间内灭绝，很多生物就此尘封，随着时间演进，变成了化石。比如，煤山剖面地层，就拥有十多个门类化石300多种。（摘编自陆健《这枚“金钉子”，藏着二亿五千万年前生物大灭绝的真相》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“金钉子”搭建的国际标准时间框架，服务于地质历史时期生物演化事件的研究，为厘清物种变迁脉络提供统一时间参照。B.地球地质记录因板块运动、火山喷发等自然活动变得碎片化，这一现状增加了“读懂”地表岩石记录、构建地球历史时间轴的难度。C.国际地层委员会借用的“金钉子”典故，源于19世纪北美横贯大陆铁路贯通时，一枚金道钉被铆入横穿铁轨的最后一根枕木的历史场景。D.我国贵州剑河乌溜阶底界“金钉子”以三叶虫化石“印度掘头虫”的首次出现为标志，这符合当前常见的“金钉子”确立标准。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“金钉子”剖面确立过程中，地层分会的投票需由各国从事地质领域工作的科学家组成的选举委员参与，且需2/3以上票数才能通过。B.“金钉子”剖面在获得国际地质科学联合会正式批准后，必须对剖面所在地实施严格保护，并对外开放，也需将相关提案正式发表。C.截至2024年12月，全球已确定的82枚“金钉子”中，中国拥有11枚，数量居世界首位，长兴有属于全球仅3枚的界级“金钉子”。D.长兴“金钉子”记录的二叠纪末生物大灭绝发生于2.5亿年前，而白垩纪末恐龙灭绝发生于6600万年前，两次灭绝事件间隔约1.84亿年。3.长兴煤山镇民众曾发现石头里“像小鲫鱼一样的痕迹”，这类民间发现对“金钉子”的确立具有重要价值。下列表述符合材料内容的一项是（）A.直接帮助科研人员确定了长兴“金钉子”的标志化石（微小欣德刺、王氏克拉克刺），缩短了研究周期。B.为科研人员提供了初始探索线索，助力锁定存在古生物遗迹的区域，为筛选“金钉子”候选剖面提供了方向。C.不仅拓展了当地民众对地质遗迹的认知，而且为“金钉子”的科学研究提供实际数据或样本支持。D.推动国际地层委员会加快投票流程，使长兴“金钉子”提案更快通过国际地质科学联合会的批准。4.根据材料内容，概括“金钉子”的主要作用。5.长兴地质博物馆以“护‘金钉’瑰宝做科普新篇”为论坛主题，请结合材料，以“沿金钉印记，明地理历史”为题，撰写一份包含三个要点的发言提纲。【答案】1.A2.A3.B4.①构建全球统一的地质年代划分标准，确立国际标准时间框架；②为研究地球历史时期的地质事件与生物演化提供时间标尺；③帮助预测和圈定矿产等自然资源的时空分布；④记录重大地质与生物事件（如生物大灭绝），揭示地球演变历程。5.①“金钉子”是解读地球历史的关键。②长兴的两枚“金钉子”记录2.5亿年前生物大灭绝。③我们要保护地质遗迹，传播“金钉子”知识，让大众读懂地球演化【解析】【导语】这组非连续文本围绕地质“金钉子”展开，选材兼具科普性与人文性：从概念起源、确立规则讲到中国“金钉子”科研成果，由浅入深层层推进，逻辑清晰；专业地质知识通俗表达，既普及地球科学知识，也展现中国地质研究的亮眼成就，适配语文阅读考查要求。【1题详解】本题考查学生理解来分析文章内容的能力。A.“为厘清物种变迁脉络提供统一时间参照”错误。材料一提及“金钉子”搭建的国际标准时间框架“为研究地质历史时期所发生的各种地质、生物演化事件以及预测圈定各种自然矿产资源的时空分布奠定了基础”，并未特别强调“为厘清物种变迁脉络提供统一时间参照”，选项范围扩大。故选A。【2题详解】本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。A.“由各国从事地质领域工作的科学家组成”错误。材料二指出选举委员由“各国从事该方面工作的科学家组成”，即从事该地层研究工作的科学家，并非泛指“地质领域工作的科学家”。故选A。【3题详解】本题考查学生分析理解材料中的观点的能力。A.“直接帮助科研人员确定”错误。民众只是发现了石头里的异常痕迹，并未直接确定长兴“金钉子”的标志化石，标志化石是专业科研人员经过数十年研究才确认的，该选项夸大了民间发现的作用。C.“提供实际数据或样本”错误。原文明确提到“当年，我们也都不明白什么是化石”，说明当时当地民众并没有形成对地质遗迹

认知；且民间发现仅提供了线索，并未直接为研究提供实际数据或样本支持。D.“推动国际地层委员会加快投票流程”错误。材料中从未提及民间发现可以推动加快投票流程、加速提案获批，选项无中生有。故选B。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①“用来划分全球地质年代界线”“为重建地球历史搭建了一个国际标准时间框架”，构建全球统一的地质年代划分标准，确立国际标准时间框架；②“为研究地质历史时期所发生的各种地质、生物演化事件……奠定了基础”，为研究地球历史时期的地质事件与生物演化提供时间标尺；③“为……圈定各种自然矿产资源的时空分布奠定了基础”，帮助预测和圈定矿产等自然资源的时空分布；④“记录了2.5亿年前的那次生物大灭绝事件”，“是地球演变史书的‘金色书签’”记录重大地质与生物事件（如生物大灭绝），揭示地球演变历程。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①原文有“‘金钉子’是定义和区别全球不同年代所形成的地层的‘锚点’”，介绍“金钉子”的定义：全球地质年代界线划分的统一标准锚点。“金钉子”是解读地球历史的关键。②原文有“长兴‘金钉子’完整记录了2.5亿年前的那次生物大灭绝事件”，介绍长兴金钉子的地位：长兴的两枚“金钉子”记录2.5亿年前生物大灭绝。③发出倡议，说明金钉子保护的必要性：我们要保护地质遗迹，传播“金钉子”知识，让大众读懂地球演化。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。补课聂鑫森自称“理工女”的柳雨烟下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼就过去了半年。一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病变成了胃癌，于是动了手术，把胃切去了二分之一，原本健硕的身体，忽地瘦了一圈，国字脸拉长了，洪亮的声音也变弱了。他对女儿说：“我已办好退休手续，再也不能上讲台讲课了，唉。你妈55岁就退休了。假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“我——一定做到。”柳雨烟28岁了，从小到大，她就没离开过这座湘江边的工业重镇株洲，自然也就没离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。也不知是什么原因，家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷，书房里立着几架旧版和新版的文史典籍，墙上挂着父亲手书的唐诗宋词条轴，院子里的老梅树、梧桐树、湘妃竹，似乎都在说着另一个时空的故事。高考后，她成绩不错，填报的志愿是本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报？”柳雨烟说：“我是独生女，不能让二老总是有遥远的思念，故选择在株洲读大学，将来也好在本地就业。但我选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。”爸爸叹口气，说：“这想法……好。只是可惜了我给你起的这个名字。”柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘去了城北的轨道机车制造集团公司，先在车间当工人，再到机车研究所当技术员，这一干就是6年。上班穿一身蓝工装，戴一顶蓝工作帽，短发收拢在帽子里。下班了，换上一套素净的衣服，不描眉不涂口红，只是把短发梳理一下。父母供职的中学在城南的老城区，家也在城南的一条小街上，是祖上留下的一个老宅院。从城南到城北来回有公交车，但柳雨烟觉得太费时间，周一到周五都吃住在厂里，下班后回到单人宿舍，在灯下认认真真看技术书。到了双休日，如果不加班，她便回家去看望父母，其实什么事也不用她做，依旧是看技术书。院子里很安静，她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声……如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是不出家门。柳云天说：“你陪我聊天，每次只浪费你45分钟，就一节课的时间。你也可以消解眼倦，到厨房去给你妈打个下手，做饭炒菜，也是舌尖上的乡愁，美。”其实，柳雨烟陪父亲聊天，总是她说得少，父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。柳雨烟记得父亲讲解晋人傅玄《杂诗》中“志士惜日短，愁人知夜长”的意旨后，又论析与太阳运行轨迹有关的字：“朝”的甲骨文形态从“日”从“月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，正是日月交替的时段；“早”的小篆字形是上为“日”下为“甲”，清代训诂学家段玉裁说“甲”为人头，即太阳升到一人高的时候；太阳升到最高点谓之“晌”，故有“晌午”之说；太阳西斜，下午3点至5点，叫作“晡”；太阳落山，谓之“暮”；天将黑，名曰“晚”。一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！”柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归，回到出发点。”柳云天忍不住仰天大笑，说：“我拭目以待。”转眼就是深秋了，树叶上有了霜花。柳雨烟向父母辞行，她要和同事去出差试车，一星期后才能回来。她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。柳云天问：“是提速了的新车吗？”“是。时速达400公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。”“爸爸明白了。假如不开会，车到昆明后，稍事休息即返程，可在华灯初上时回到株洲。”“对！”7个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。走出火车站，不远处的小吃一条街亮起了灯火，传来招揽顾客的奏乐之声，秋风吹来一阵一阵的香辣味。她的鼻翼有力地翕动起来，浑身的疲惫顿时消散。柳雨烟和同事们坐上大巴士，回单位去吃食堂备好的庆功宴，然后，她赶快坐出租车回到家里。迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告诉我呀？”“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。”柳雨烟忍不住大声哭起来。“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来。他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。”“我知道。”“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。”柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来，毛笔写的行书很好看。是一副爸爸自拟的对联，题目、正文，从右至左，竖行排列。贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念’者，表示时间之短。‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。”“妈，你也在为我补课，谢谢。”“我不过是你爸的助手。”“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……”（有删改）6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.柳云天患了胃癌后，用近乎哀求的目光请求女儿回家陪他，女儿无奈接受了父亲的要求，这折射出社会上养老问题的尖锐。B.柳云天在和女儿聊天讲解文史知识时，还不忘联系女儿的工作内容，这样更加引起了女儿的兴趣，两个人的交谈很温馨。C.柳云天进入监护室后，母亲代接女儿的电话，这个情节表现了父母对女儿浓浓的爱，他们不愿意女儿在工作中分心。D.小说以柳雨烟的一番言辞来结尾，柳雨烟这番言辞充满了文学色彩，委婉含蓄地表现了柳云天教育的成功，使主题更鲜明。7.关于文中家庭教育的相关内容，下列说法不正确的一项是（）A.柳云天将家中布置得文史味儿过浓，使家中的教育环境有些单一，这不利于对孩子的教育。B.柳云天作为语文老师，特别懂教育，他尊重女儿的兴趣，并不强行改变女儿的选择。C.柳云天夫妇运用良好的教育方法让女儿不再抵触文史，这个方法可谓润物细无声。D.柳云天相信自己的教育能挽救女儿，他果然做到了，女儿这个理工女爱上了文史知识。8.本文中柳雨烟这个人物形象非常立体生动，请结合文意分析她在这个充满书香的家庭中心理变化过程。9.茹志娟的《百合花》一文以物为标题，本文以事件为标题，但是两个标题有共同的艺术效果，请结合文章内容进行分析。【答案】6.A7.D8.①柳雨烟一开始因为家中浓重的文史气氛感到窒闷，她对文史知识有些排斥；②毕业后，父亲经常以聊天的方式给她补文史知识，起先她出于礼貌而点头，后来自己完全被吸引，喜欢上这些文化；③最后，当她读到父亲为她写的对联和听到母亲的解释后，她对父母充满了感激之情。9.①两个标题都是行文的线索，使情节连贯，都承载情感。②“百合花”串联起了借被、献被、盖被三大核心情节；“补课”串联起接受补课、补课缘起、补课内容、补课效果等情节。③“百合花”承载军民鱼水情，“补课”承载父母子女之间的亲情。【解析】【导语】聂鑫森的《补课》以小切口见深蕴，借患癌老语文教师给理工女儿“补课”的故事，串联起传统文化传承与当代中国重工发展两个维度，将父女亲情、文史涵养、大国智造的时代命题融于短幅，淡笔写深情，既有氤氲文气，又饱含鲜活的时代温度。【6题详解】本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“这折射出社会上养老问题的尖锐”错误。偏离文章中心。女儿不太想回家是因为家中浓重的文史氛围让她有些压抑；再者，她也有了自己的工作，有了自己的生活。故选A。【7题详解】本题考查学生对文中相关内容的理解能力。D.“能挽救女儿”错误。柳雨烟只是不喜欢文史，这并不是什么错误，所以谈不上挽救。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物心理变化的能力。①柳雨烟从小生长在文史氛围极浓的家庭，过重的文史气息让她感到窒闷压抑，因此本能地对文史产生排斥心理，主动想要逃离“故纸堆”式的生活。②父亲胃癌手术后，柳雨烟心疼父亲的病情，答应了父亲的“补课”要求。但并没有真正投入；父亲不仅讲解生动的文史知识，还巧妙结合柳雨烟的动车研制工作，内容鲜活引人入胜。柳雨烟慢慢被吸引，听得如醉如痴，真正沉浸到文史内容中。③最后，当她读到父亲为她写的对联和听到母亲的解释后，她深刻体会到父母深沉的爱，完成了和家庭文化的和解，完全接纳了文史，并对父母充满了感激之情。【9题详解】本题考查学生赏析标题意蕴的能力。①两个标题都是行文的线索。《百合花》以印有百合花的被子为核心线索；本文以“补课”这一中心事件为线索，脉络清晰，都承载情感。②“百合花”串联起了借被、献被、盖被三大核心情节，借百合花纯洁美好的特质，烘托了小通讯员、新媳妇淳朴善良、纯粹高尚的品格；“补课”串联起接受补课、补课缘起、补课内容、补课效果等情节，既凸显了柳云天热爱文化、懂得教育、深爱女儿的形象，也清晰展现了柳雨烟的成长变化，让人物形象更立体生动。③“百合花”承载军民鱼水情，象征军民之间纯粹美好的情感、人性的纯净美好；“补课”指补亲情陪伴的课程、补文化传承的课程，暗含了歌颂深沉父爱、传承文化、追求文理共融的主题，意蕴深远。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门荫策名，迁侍御史。至德初，肃宗兴师靖难，大收才杰，武杖节赴行在。宰相房琯以武名臣之子，素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官，优游京师，颇自矜大。出为绵州刺史，迁剑南东川节度使。入为太子宾客、兼御史中丞。与宰臣元载深相结托，冀其引在同列。事未行，求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广德二年，破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度使旧相房琯出为管内刺史琯于武有荐导之恩武骄倨，见琯略无朝礼，甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。（节选自《旧唐书·严武传》）材料二：武幼豪爽。父奇之，曰：“真严挺之子！”然数禁敕。武读书不甚完其义，以荫调太原府参军事，累迁殿中侍御史。从玄宗入蜀，擢谏议大夫。至德初，赴肃宗行在，房琯以其名臣之子，荐为给事中。与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富饶，而峻掊亟敛，闾里为空，然虏亦不敢近境梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之。琯以故宰相为巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。永泰初卒，母哭，且曰：“而今而后，吾知免为官婢矣。”（节选自《新唐书·严武传》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。初为剑南A节度使B旧相房C琯出为管D内刺史E琯于武F有荐导之G思H武骄倨11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.以，因，与《劝学》中“故不积跬步，无以至千里”的“以”意思不相同。B.既，……以后，与《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”的“既”意思相同。C.或，有时，与《梦游天姥吟留别》中“云霞明灭或可睹”的“或”意思相同。D.且，将要，与《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的“且”意思不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.安史之乱发生时，严武投奔肃宗，参与了起兵靖难过程，后陪驾直至长安。B.房琯认为严武是名臣之子，并且有才能和谋略，一向器重他，还推荐严武做官。C.严武读书不大推究深意，因门荫调任太原府参军事，多次迁任后，为殿中侍御史。D.严武对待身为宰相兼任巡内刺史的房琯态度傲慢，不以礼相待，受到当时舆论的贬斥。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。（2）父奇之，曰：“真严挺之子！”然数禁敕。14.就两则材料的第二段相比，材料二增加了哪些内容？有何用意？请简要说明。【答案】10.BEH11.D12.D13.（1）到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他，从此严武威震一方。（2）他的父亲感到他与众不同，说：“真是严挺之的儿子！”但却经常管教他。14.①材料二相比材料一，多介绍了严武和杜甫的交往及严武死后其母的忧虑。②更体现严武狂妄恣肆、喜怒无常的性格，及其性格可能导致的不良后果。【解析】【导语】这篇文言文通过《旧唐书》和《新唐书》两则材料，对比展现了唐代名将严武的双面形象。作为名臣之子，他凭借门荫入仕，战功显赫却骄纵专横：既有平定吐蕃的军功，又有杖杀下属、奢靡无度的劣迹。两则材料通过“荐恩不报”“欲杀杜甫”等细节，层层递进地刻画其狂傲性格，尤其以母亲“免为官婢”的哭诉作结，暗含史家对其德行的批判。文本在叙事中隐含褒贬，体现了传统史传文学“不虚美，不隐恶”的书写原则。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：起初，严武担任剑南节度使，前宰相房琯出任巡内刺史，房琯对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲。“初为剑南节度使”，动宾结构，省略主语，“初”为状语，宾语“剑南节度使”后B处断开；“旧相房琯出为管内刺史”，主谓宾结构，句意完整，E处断开；“武骄倨”，主谓结构，句意完整，H处断开。故选BEH。【11题详解】本题考查学生理解文言一词多义现象的能力。A.正确。因/凭借。句意：二十岁因祖上的功勋做官。/不积累一步半步的距离，就无法到达千里之远的地方。B.正确。句意：（官军）收复长安后。/壬戌年的秋天，七月十六日(十五后一天)。C.正确。句意：有时因为一句话而赏赐高达百万。/在云雾忽明忽暗间有时可以看见。D.错误。并且/暂且。句意：并且说。/我暂且把白鹿放养在青山上。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“身为宰相兼任巡内刺史的房琯”错误。根据原文“琯以故宰相为巡内刺史”可知，房琯是凭借前宰相的职位担任巡内刺史，不是兼任。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“小”，稍微；“副”，符合；“杖杀”，用杖刑打死。（2）“奇”，以……为奇，感到……与众不同；“然”，但是，却；“禁敕”，管教。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由材料二原文“最厚杜甫，然欲杀甫数矣”“母哭，且曰：‘而今而后，吾知免为官婢矣’”可知，材料二相比材料一，多介绍了严武和杜甫的交往及严武死后其母的忧虑。②严武和杜甫交情最深，但却多次想杀掉杜甫；严武在蜀地十分放纵，得罪很多人，死去后难免挨报复，作母亲的才发出“从今以后，我知道将要被抄没沦落为官婢了”的哀叹，这更体现严武狂妄恣肆、喜怒无常的性格，及其性格可能导致的不良后果。参考译文：材料一：严武，是中书侍郎严挺之的儿子。二十岁因祖上的功勋做官，迁任侍御史。至德初年，肃宗兴兵平难，广收人才，严武执持旄节赶赴肃宗的驻跸之所。宰相房琯因为严武是名臣之子，一向器重他，这时，首先推荐他，说他有才能和谋略，逐步升迁到给事中。官军收复长安后，朝廷任命严武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明拥兵自重而没有赴任，于是悠闲地居住在京师，颇为自负骄傲。后来离开京城做了绵州刺史，迁任剑南东川节度使。后入朝做了太子宾客、兼御史中丞。严武和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。广德二年，严武率领军队打败吐蕃七万多人的军队，攻占了当狗城。十月，攻取盐川城，朝廷加授他为检校吏部尚书，封郑国公。严武前后在蜀地居住多年，随心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在严武麾下任判官，到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他，从此严武威震一方。蜀地奇珍异产很丰富，严武极其奢侈，赏赐起来没有节制，有时因为一句话而赏赐高达百万。蜀地民间因为征赋过重而几乎被搜刮殆尽，但是吐蕃也不敢侵犯边境。而严武本性狂妄放荡，处理政务往往凭感情用事，即使是慈母的话也不听。起初，严武担任剑南节度使，前宰相房琯出任巡内刺史，房琯对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房琯毫无朝见的礼仪，尤其受到当时舆论的贬斥。永泰元年四月，严武因病而死，时年四十岁。材料二：严武年幼时性格豪爽。他的父亲感到他与众不同，说：“真是严挺之的儿子！”但却经常管教他。严武读书不大推究深意，因门荫调任太原府参军事，多次迁任后，为殿中侍御史。他跟从玄宗入蜀，升任谏议大夫。至德初年，赶赴肃宗驻跸之地，房琯因他是名臣之子，推荐他任给事中。严武和元载交情深厚，想要通过他求得宰相的官职而没有成功，再次去剑南做了节度使。严武在蜀地十分放纵，有时因为一句话使他高兴，赏赐高达百万。属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。梓州刺史章彝起初担任严武的判官，严武却因小怒而杀了他。房琯凭借前任宰相的身份担任巡内刺史，严武却对他态度傲慢，不以礼相待。严武和杜甫交情最深，但却多次想杀掉杜甫。永泰初年，严武死去，他的母亲哭泣，并且说：“从今以后，我知道将要被抄没沦落为官婢了。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。少年行（其一）王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行（其三）王维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。[注]①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故称“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《少年行》（其一）新丰出产的美酒十分名贵，一斗酒价值十千钱。“斗十千”强调了酒的名贵，表现了少年游侠的奢费。B.《少年行》（其一）第四句由马、高楼、垂柳组成画面，在展现人物气概的同时更显蕴藉，与宴饮场景的描写相辅相成。C.《少年行》（其三）借助四幅有内在联系的画面，从“技”“胆”“姿”“绩”方面塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D.《少年行》（其三）中“偏坐金鞍”，写出了少年游侠能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势，面对强敌，毫不畏惧，潇洒自如。16.清代有人评价此组诗“摹写少年游侠，情景如画”。请结合两首诗简要分析，作者是如何摹写少年游侠的。【答案】15.A16.①烘托。其一以“马”烘托少年游侠的奔放、刚健，以“高楼”烘托他们的豪迈，以“垂柳”烘托他们的风流、飘逸。②细节描写。其三的一、三两句以特写镜头描绘少年游侠。“擘两雕弧”言其多力善射，“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，“调白羽”言其善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。【解析】【导语】王维的《少年行》组诗以豪迈笔触勾勒出两种少年形象：其一写游侠少年意气风发，高楼纵饮的潇洒不羁；其三则塑造战场少年勇武善射、横扫千军的英雄气概。两诗通过“系马垂柳”的闲适与“调箭射敌”的凌厉形成张力，共同构建出盛唐少年特有的生命激情与家国情怀，在简练画面中迸发出蓬勃的青春力量。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“表现了少年游侠的奢费”错误。作者此处是以酒的名贵烘托下文的“咸阳少年”形象。这些少年游侠偶然相逢，为彼此的意气所感动就不惜花重金买酒豪饮，表现了他们的重义轻利、豪迈不羁。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。①其一的“系马高楼垂柳边”不仅勾画出酒楼的风光，而且对人物形象起到了很好的烘托作用。“系马垂柳”以骏马和杨柳的意象，衬托出了少年游侠富有青春气息、卓然挺立的雄姿。写“马”，烘托出了少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，烘托出了少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出了少年侠客的风流、飘逸。②其三的一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。诗中的细节描写本来是爱其人而及其物，这里的物又为人增色，人与物互相辉映、相得益彰。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂的句子是：“______________，______________。”（2）小华的学校组织了“读三国·论英雄”的读书交流活动，他在交流分享中引用了苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的名句“______________，______________”，认为曹操是文武兼备的真英雄。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，______________。”

【答案】①.同心而离居②.忧伤以终老③.酾酒临江④.横槊赋诗⑤.问君能有几多愁⑥.恰似一江春水向东流（逝者如斯，而未尝往也/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。寻常词语艺术化是指把极平常的词语运用到某个特定的语镜中，使之产生平中见奇的艺术效果。作家驾驭语言能力的高低正在此有所体现。古代诗文讲究炼字，其中有不少实际上就属于寻常词语艺术化。如“河上并禽池上暝，云破月来花弄影”（张先《天仙子》），寻常动词“弄”字，使表现出了不一般的摇拽风致。寻常词语艺术化是张弓先生在1963年出版的《现代汉语修辞学》中首先提出的。有学者认为，这一课题①继承和发展了古代炼字理论，②赋予炼字理论以新的科学性和生命力，拓宽了修辞学的研究领域，对于促使寻常词语的高效运用，深入挖掘寻常词语的潜在价值具有深远意义。张弓先生在《现代汉语修辞学》中说：“我们这里所称的‘寻常词语’，就是指在修辞方式之外（不属于比喻、拟人、夸张、反语、双关等），不能划归修辞方式的范畴的最普通的一些词语。它是朴朴素素、平平易易、一片本色、不加修饰的语言。它被运用起来，还是保持它的本义、常义，不发生什么转义现象。”这个定义描述的是词语进入句中之后的特征，在入句之前，不存在能不能划归修辞方式领域的问题，③，我们讨论什么是“寻常词语”，可以把它分为入句之前和入句之后两个阶段来进行。入句之前的“寻常词语”具备以下三个特征：一是诗文中常见常用的词语；二是通俗易懂，一看便知其意的词语；三是不含典故、不带修饰语的词语。入句之后的“寻常词语”就是张弓先生给出的定义，④可以从三个方面来理解：一是指在修辞方式之外，不能划归修辞方式的范畴的最普通的一些词语；二是语感“朴朴素素、平平易易、一片本色、不加修饰的语言”；三是“它被运用起来，还是保持它的本义、常义，不发生什么转义现象”。18.文中第一段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。19.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.虽然但是因为还 B.不仅而且因此也C.不仅而且因为还 D.虽然但是因此也20.下列各项中，加点词语仍保留词语本义的一项是（）A.弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。（《琵琶行》）B.我要尽量的吞咽今年北平的春天。（冰心《一日的春光》）C.中意冰箱，人人中意。（广告词）D.张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。（林为民《心有一团火，温暖众人心》）21.文中画波浪线部分，可以删去吗？你的看法是什么？清简要说明理由。22.下面这首诗中的“到”字具有“寻常词语艺术化”的艺术效果，请结合材料内容简要分析。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——唐·张继《枫桥夜泊》【答案】18.①“语镜”改为“语境”；②“摇拽”改为“摇曳”。19.B20.D21.示例一：不可以删去。①文中画波浪线部分加了括号，列举了一些常用的修辞手法，这是对“在修辞方式之外”这一说法的解释说明。②因为“在修辞方式之外”这一表达方式本不多见，对它进行解释说明，有助于读者加深对“寻常词语”这一概念的理解。示例二：可以删去。①修辞方式指比喻、拟人、夸张等，这

常识，为人们熟知，不需要解释说明。②从“寻常词语”“最普通的一些词语”等表述上，读者应该很容易理解“在修辞方式之外”这个说法的意思，所以应该删去。22.①“到”字是一个常见的、通俗易懂的、不带任何修饰的动词，使用的是本义。②但把它放入以落月、乌啼、霜天等意象组成的特定的语境中时，它便产生了“寻常词语艺术化”的表达效果。③长夜中只有钟声传到客船之上，抚慰孤独的落第者惆怅、孤独的心灵，使诗歌意境更加深远，情感更为真挚。【解析】【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“语镜”改为“语境”：“镜”指镜子，与“境地、环境”

语义无关，“语境”指使用语言的环境。②“摇拽”改为“摇曳”：“拽”读zhuài时意为拉、拖，无“摇摆”之意，“摇曳”特指物体轻轻摆动，符合“花弄影”

灵动意境。【19题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。①②处，“赋予炼字理论以新的科学性和生命力”比“继承和发展了古代炼字理论”语意上更进一层，两者之间是递进关系，所以①②两处填“不仅……而且”。③处前后内容存在因果关系，且前面的内容是因，后面的内容是果，所以填“因此”。④处前后内容是并列关系，所以填“也”。故选B。【20题详解】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。A.“颜色”在这里指年老色衰，未保留本义。B.“春天”不是食物，不能吞咽，所以“吞咽”语意发生了变化。C.“中意”指冰箱的品牌，所以意思发生了转变。D.“热情”一词保留了本意，意思是热烈的感情、态度亲切，与该词的常用义一致。故选D。【21题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。（1）不可以删去。①从概念清晰度来看，“在修辞方式之外”是界定“寻常词语”的关键前提，但“修辞方式”是抽象术语，读者对其具体范畴的认知可能存在差异。②括号内列举比喻、拟人等常用修辞手法，将抽象概念具象化，能帮助读者快速明确“修辞方式”的具体所指，避免因概念模糊导致理解偏差。（2）可以删去。①前文已明确“寻常词语”是“朴朴素素、平平易易、一片本色、不加修饰的语言”，后文也强调其“保持本义、常义，不发生转义”，这些特征已能间接体现其“在修辞方式之外”的属性，无需额外举例说明。②删去后能让读者更聚焦于“寻常词语”的朴素性、本义性等核心属性，使文本重点更突出。【22题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。①“到”字是诗文中常见常用、通俗易懂的动词，不含典故、不带修饰语，属于典型的“寻常词语”；入句后，它仍保持本义（到达、传到），未发生转义，也未运用比喻、拟人等修辞方式，契合张弓先生对“寻常词语”的定义。②诗歌以落月、乌啼、霜天、江枫、渔火构建出清冷孤寂的夜景，聚焦于客船上的孤独旅人。“到”字将无形的钟声与有形的客船、旅人关联，既写出钟声穿透夜色传到船中的听觉体验，又暗合旅人深夜无眠、唯有钟声相伴的境遇，在特定语境中产生平中见奇的艺术效果。③该字保持本义，不加修饰，却以朴素直白的表达，让清冷的钟声成为慰藉旅愁的载体，既强化了全诗的孤寂意境，又让情感更显真挚深沉，完美体现了“寻常词语艺术化”中“