统编教材部编版六年级语文下册第二单元教案

统编教材部编版六年级语文下册第二单元教案单元概述本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》（元日、清明、九月九日忆山东兄弟）以及《藏戏》四篇课文。这些课文从不同角度、不同侧面展现了中华大地丰富多彩的民俗文化。学生在学习过程中，将有机会感受节日的喜庆氛围，品尝特色美食的滋味，领略传统佳节的文化内涵，以及了解独具特色的地方戏曲。本单元的学习，旨在引导学生了解课文主要内容，体会作者是如何抓住事物特点进行描写的，感受作者对家乡、对传统文化的热爱之情。同时，培养学生搜集和整理资料的能力，鼓励他们将所学知识与生活实际相联系，激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。单元教学目标知识与技能1.认识本单元的生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握课文的叙述顺序和表达特点。3.学习作者观察事物、描写事物的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.初步了解中国传统节日的习俗及其文化内涵，感受藏戏等传统艺术的魅力。5.积累课文中的优美词句、精彩段落，背诵指定的古诗词。过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会文章情感。2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。3.通过比较阅读、拓展阅读等方式，加深对民俗文化的理解和感悟。4.鼓励学生搜集与单元主题相关的资料，并在课堂上进行交流分享。情感态度与价值观1.感受中国传统节日的丰富多彩和热闹氛围，体会家庭团圆、亲情友情的可贵。2.了解并尊重不同地域的民俗风情，培养对中华优秀传统文化的热爱和认同感。3.体会劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。单元教学重难点教学重点1.理解课文主要内容，把握课文的叙述顺序和表达特点，学习作者观察和描写事物的方法。2.感受中国传统节日的民俗风情和文化内涵，体会作者所表达的思想感情。3.背诵指定的古诗词，理解诗句的意思，体会诗人的情感。教学难点1.体会课文中重点词句在表情达意方面的作用，品味语言的魅力。2.理解不同民俗背后所蕴含的文化意义和民族精神。3.《藏戏》一文对藏戏特色及其形成过程的介绍，以及文章的表达顺序。课时安排本单元建议安排12-14课时。*《北京的春节》：2-3课时*《腊八粥》：2课时*《古诗三首》：2-3课时*《藏戏》：2课时*口语交际：1课时*习作：2课时*语文园地：2课时---第一课时：《北京的春节》（第一课时）教学目标1.认识“蒜、醋”等11个生字，会写“醋、饺”等15个生字，正确读写“春节、腊月”等词语。2.初读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序。3.感受老北京春节的热闹氛围，激发对传统文化的兴趣。教学重难点*重点：初读课文，了解主要内容，理清叙述顺序。*难点：把握老北京春节的整体脉络和氛围。教学准备1.多媒体课件：包含老北京春节相关的图片、音频或视频资料。2.生字词卡片。教学过程一、情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们刚刚度过了一个愉快的春节，能说说你们家是怎么过春节的吗？（学生自由发言）2.引入课题：春节是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日。不同的地方，过春节的习俗也不尽相同。今天，我们就一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去感受一下老北京人是如何欢度春节的。（板书课题：北京的春节）3.简介作者老舍：原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，其作品语言生动活泼，富有京味儿。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读，互相纠正字音和停顿。3.检查生字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车认读。*重点指导：“榛”是翘舌音，“粘”是多音字，在“粘连”中读zhān，在“粘液”中读nián。*指导书写：重点指导“醋”“饺”“鞭”等字的间架结构和笔顺。4.再读课文，思考：课文主要写了北京春节的哪些习俗？是按照什么顺序写的？（引导学生找出表示时间的词语，如“腊月初旬”“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“元宵节”“正月十九”等，初步感知课文是按时间顺序来写的。）三、细读探究，梳理脉络1.默读课文，找出文中描写的北京春节从什么时候开始，到什么时候结束。（从腊月初旬开始，到正月十九结束。）2.小组合作：根据课文中表示时间的词语，将北京的春节分为几个阶段？每个阶段有哪些主要的习俗？请用简洁的语言概括出来。3.全班交流，师生共同梳理：*腊月初旬——腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。*腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。*过了二十三——除夕前：大扫除，买年货，穿新衣，贴对联、年画。*除夕：做年菜，穿新衣，贴对联、年画，放鞭炮，吃团圆饭，守岁。*正月初一：拜年，逛庙会。*元宵节：看花灯，放花炮，吃元宵。*正月十九：春节结束。四、课堂小结，布置作业1.小结：今天我们初步了解了北京春节的习俗和文章的写作顺序，感受到了老北京春节的热闹和隆重。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：在这些习俗中，你对哪些最感兴趣？为什么？板书设计北京的春节（老舍）时间顺序：腊月初旬——腊八（熬粥，泡蒜）腊月二十三（过小年）除夕前（扫房，备年货）除夕（团圆，守岁）正月初一（拜年，逛庙会）元宵节（观灯，吃元宵）正月十九（春节结束）---第二课时：《北京的春节》（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文，重点品读描写除夕、正月初一、元宵节的段落，感受北京春节的热闹气氛。2.学习作者抓住重点习俗进行细致描写的方法，体会关键词句的表达效果。3.感受北京春节的独特魅力，体会作者对传统文化的热爱之情。教学重难点*重点：品读描写除夕、正月初一、元宵节的段落，感受节日的热闹气氛。*难点：体会作者抓住重点、细致描写的方法，品味语言的准确性和生动性。教学准备多媒体课件（包含北京春节相关习俗的图片、视频片段）教学过程一、复习导入，温故知新1.回顾：上节课我们了解到北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，期间有许多丰富多彩的习俗。谁能说说课文是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子？2.导入：在这些重要的日子里，作者重点描写了哪几天？（除夕、正月初一、元宵节）这节课我们就来细细品味这些日子的热闹与欢乐。二、品读感悟，体会年味1.研读“除夕”部分（第7自然段）：*指名朗读，思考：除夕有哪些习俗？作者是如何描写除夕的热闹的？*抓关键词句品味：*“到处是酒肉的香味”——嗅觉*“红红的对联”“各色的年画”——视觉*“鞭炮声日夜不绝”——听觉*“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”——体会人们对团圆的重视。*“守岁”——理解“守岁”的含义和人们的期盼。*指导朗读：读出除夕的热闹、喜庆和团圆的氛围。*小结：作者从香味、色彩、声音等多个角度描写了除夕的热闹，并通过人们的活动表现了除夕的重要性。2.研读“正月初一”部分（第8-10自然段）：*自由朗读，思考：正月初一与除夕的气氛有什么不同？人们的活动有哪些？*讨论交流：除夕是“热闹”，正月初一是“全城都在休息”，相对安静，但也有其独特的乐趣，如拜年、逛庙会。*重点理解：“男人们在午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。”“城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。”*体会作者如何通过对比来突出不同日子的特点。3.研读“元宵节”部分（第11-12自然段）：*默读课文，找出描写元宵节主要习俗的句子。（看花灯，放花炮，吃元宵）*小组合作探究：作者是如何描写元宵节的“光彩夺目”和“热闹非凡”的？*交流分享：*“走马灯、宫灯、纱灯……有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的……”——通过列举不同种类的花灯，展现花灯的数量多、种类全。*“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来……”——突出灯的数量多。*“小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。”——从孩子的活动侧面烘托热闹气氛。*“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守着灯到天亮。”——与除夕“守岁”呼应，表现元宵节的重要和人们的投入。*指导朗读：读出元宵节的灯火辉煌和人们的欢乐心情。三、品味语言，学习写法1.讨论：作者为什么能把北京的春节写得这么生动有趣？他运用了哪些描写方法？（引导学生从修辞手法、细节描写、多感官描写等方面思考。）2.举例分析：*“腊七腊八，冻死寒鸦”——引用俗语，形象生动，富有生活气息。*“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”——视觉、味觉描写，突出腊八蒜的色味双美。*“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”——“日夜不绝”写出了鞭炮声的持续不断，表现了除夕的热闹。3.体会老舍先生语言的“京味儿”特点：朴实自然，生动活泼，富有地方特色。四、拓展延伸，情感升华1.讨论：北京的春节给你留下了怎样的印象？（热闹、喜庆、团圆、隆重、漫长等）2.联系生活实际：我们家乡的春节有哪些习俗？和北京的春节有什么异同？（鼓励学生自由发言，分享自己的生活体验。）3.总结：春节是我们中华民族最重要的传统节日，它承载着我们对团圆的渴望、对美好生活的向往。老舍先生用他那支充满温情的笔，为我们描绘了一幅老北京春节的民俗画卷，让我们感受到了传统文化的魅力。我们应该热爱并传承这些优秀的传统文化。五、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.选择家乡春节中你印象最深的一个习俗，写一段话，用上恰当的描写方法。3.阅读老舍先生的其他作品，如《茶馆》《骆驼祥子》的片段，感受其语言风格。板书设计北京的春节（老舍）重点日子：除夕——热闹、团圆（味、色、声）正月初一——休闲、拜年元宵节——光彩夺目、热闹非凡（灯、炮、元宵）写作特色：按时间顺序详略得当（详写除夕、初一、元宵）多感官描写、细节描写语言生动，富有京味儿---第二课《腊八粥》（第一课时）教学目标1.认识“腊、粥”等6个生字，会写“腊、粥”等9个生字，正确读写“腊八粥、甜腻”等词语。2.初读课文，了解课文主要内容，理清文章思路。3.初步感受作者对腊八粥的喜爱之情。教学重难点*重点：掌握生字词，理解课文大意。*难点：理清文章围绕“腊八粥”写了哪些内容。教学准备生字词卡片，腊八粥的图片或视频。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，上节课我们一起感受了北京春节的热闹，其中提到了一种节日食品——腊八粥。你们吃过腊八粥吗？能说说它是什么样的，有什么味道吗？2.今天，我们就来学习沈从文先生的《腊八粥》，看看文中的人们是怎样熬制和品尝腊八粥的。（板书课题）3.简介作者沈从文。二、初读课文，识字学词1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。3.检查字词学习情况：*认读生字词，重点指导“腻”“匙”的读音和写法。*理解词义：甜腻、搅和、浓稠、嘟囔、肿胀等。4.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（围绕腊八粥，写了八儿等粥和吃粥的故事。）三、再读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要写了什么？2.交流讨论，划分段落：*第一部分（1）：总写腊八粥的香甜诱人。*第二部分（2-19）：写八儿等粥的过程。*第三部分（20-21）：写八儿一家吃粥的情景。四、课堂小结，布置作业1.小结：今天我们初步了解了课文内容，知道了文章主要写了八儿等粥和吃粥的故事。2.作业：熟读课文，抄写生字词。思考：八儿在等粥的过程中有哪些表现？板书设计腊八粥（沈从文）等粥吃粥---第二课《腊八粥》（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文，重点品读描写八儿等粥时的心理活动和动作的语句。2.体会八儿对腊八粥的喜爱和渴望之情，感受家庭生活的温馨。3.学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行细致描写的方法。教学重难点*重点：品读描写八儿等粥的部分，体会八儿的心理变化。*难点：学习通过人物的言行神态等细节描写来表现人物心理的方法。教学准备多媒体课件教学过程一、复习回顾，导入新课1.回顾：上节