七年级上册生物复习资料

七年级上册生物复习资料亲爱的同学们，生物学科是一门探索生命奥秘、与我们生活息息相关的学科。七年级上册的生物学知识，为我们打开了认识生命世界的第一扇窗。这份复习资料旨在帮助大家梳理本学期所学的核心内容，巩固知识要点，明确重点难点，希望能为大家的复习提供有益的帮助。请大家结合教材和课堂笔记，用心理解，勤于思考，相信你们一定能在生物学习的道路上稳步前进。第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.1生物的特征我们身边的物体形形色色，如何判断一个物体是否是生物呢？生物具有以下共同特征：*生物的生活需要营养：生物的生存离不开物质和能量。绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食或寄生等方式获取营养。*要点提示：区分自养（如绿色植物）和异养（如动物、真菌）的营养方式。*生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，以分解有机物，释放能量。*要点提示：少数生物如乳酸菌进行无氧呼吸，这也是呼吸作用的一种形式。*生物能排出身体内产生的废物：生物在生活过程中会产生多种废物，如人体通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。*生物能对外界刺激作出反应：这就是我们常说的“应激性”。例如，含羞草受到触碰会闭合叶片，动物会躲避敌害。*要点提示：区别于非生物的物理反应，生物的应激性是主动的、有目的的适应环境的表现。*生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并通过繁殖产生后代，保证物种的延续。*生物都有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传；“一母生九子，连母十个样”体现了变异。*除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒虽然没有细胞结构，但它能在活细胞内繁殖，具有生物的基本特征。判断生物与非生物的依据：以上生物的共同特征。1.2调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。*调查的一般步骤：明确调查目的和调查对象→制定合理的调查方案→实施调查（如实记录）→对调查结果进行整理和分析→撰写调查报告。*调查时的注意事项：*选择合适的调查范围和对象。*注意保护生物及其生活环境，不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。*认真观察，如实记录。*生物的归类方法：*按照形态结构特点：可分为动物、植物、其他生物（如细菌、真菌、病毒）。*按照生活环境：可分为陆生生物、水生生物等。*按照用途：可分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈2.1生物与环境的关系环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。它包括非生物因素和生物因素。*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。例如，沙漠中缺水导致植物稀少；光照影响植物的分布和开花时间。*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有：*捕食关系：如狼捕食兔，七星瓢虫捕食蚜虫。*竞争关系：如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分和养料。*合作关系：如蚂蚁群体内部的分工合作，蜜蜂采蜜。*寄生关系：如蛔虫寄生在人体内，菟丝子寄生在豆科植物上。*共生关系：如豆科植物与根瘤菌（相互依存，彼此有利）。生物对环境的适应和影响：*生物对环境的适应：生物在长期的进化过程中，形成了对环境的适应。例如，骆驼刺的根系发达以适应干旱环境；海豹的皮下脂肪厚以适应寒冷环境。生物的适应是普遍存在的。*生物对环境的影响：生物不仅能适应环境，也能影响和改变环境。例如，植物的蒸腾作用可以增加大气湿度；蚯蚓松土可以改良土壤；人类活动对环境的影响（正面和负面）。2.2生态系统生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看作一个生态系统。生态系统的组成：*生物部分：*生产者：能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。主要是绿色植物。*消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。主要是动物（包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物）。*分解者：能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。主要是细菌和真菌，还有少数动物如蚯蚓、蜣螂。*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。*要点提示：判断一个生态系统是否完整，要看是否同时具备生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。生产者是生态系统中最基本、最关键的组成成分。食物链和食物网：*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。*书写规则：起始环节是生产者（通常是绿色植物），箭头指向捕食者（表示物质和能量流动的方向），不包括分解者和非生物部分。例如：草→兔→狼。*食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。*物质和能量流动：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。物质则是可以循环利用的。*有害物质的积累：一些有害物质（如重金属、化学农药）在生物体内难以分解、无法排出，会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有害物质越多。这就是生物富集现象。生态系统的自动调节能力：*生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。*生态系统的自动调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强；反之则越弱。例如，森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强，草原生态系统比农田生态系统自动调节能力强。2.3生物圈是最大的生态系统生物圈的范围：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。*大气圈的底部：主要生活着能够飞翔的鸟类和昆虫，以及细菌等微小生物。*水圈的大部：指地球上的全部海洋和江河湖泊。大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。*岩石圈的表面：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。多种多样的生态系统：*森林生态系统：分布在较湿润地区，动植物种类繁多，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。*草原生态系统：分布在干旱地区，年降雨量较少，以草本植物为主。*海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类繁多。*淡水生态系统：包括河流、湖泊、池塘等，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，调节气候。*湿地生态系统：在多水和过湿条件下形成，如沼泽。具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。*农田生态系统：人工生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少，自动调节能力较弱。*城市生态系统：人类起主导作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，对其他生态系统依赖性强，自动调节能力差。生物圈是一个统一的整体：*地球上所有的生态系统都不是孤立存在的，而是相互联系的。例如，河流生态系统与海洋生态系统相通，森林生态系统影响着大气和水循环。*生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.1练习使用显微镜显微镜的构造（重点掌握以下结构）：*目镜：接近人眼睛的镜头，上面标有放大倍数，无螺纹。*物镜：接近观察物体的镜头，上面标有放大倍数，有螺纹。*粗准焦螺旋：转动时镜筒升降范围较大，用于寻找物像。*细准焦螺旋：转动时镜筒升降范围较小，用于使物像更清晰。*转换器：安装物镜的部位，转动转换器可更换不同倍数的物镜。*载物台：放置玻片标本的地方，中央有通光孔。*遮光器：位于载物台下方，上有大小不同的光圈，可调节光线强弱。*反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用），可反射光线。*镜座、镜柱、镜臂、镜筒：支持和连接作用。显微镜的使用步骤：1.取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜放在实验台略偏左的位置，安装好目镜和物镜（先用低倍物镜）。2.对光：*转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。*把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开（便于画图）。*转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。3.观察：*把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。*转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要从侧面看着物镜，以免物镜压碎玻片标本）。*左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4.整理：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。显微镜使用的注意事项及成像特点：*放大倍数：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数越大，视野中看到的细胞体积越大，数目越少，视野越暗；放大倍数越小，视野中看到的细胞体积越小，数目越多，视野越亮。*成像特点：从目镜内看到的物像是倒像（上下颠倒、左右相反）。例如，玻片上写有“b”，在视野中看到的是“q”。*移动玻片：物像偏向哪个方向，玻片就向哪个方向移动，才能将物像移到视野中央。（同向移动）*视野亮度调节：光线强时，用小光圈、平面镜；光线弱时，用大光圈、凹面镜。*污点判断：视野中的污点可能在目镜、物镜或玻片标本上。转动目镜，污点动，则在目镜上；移动玻片，污点动，则在玻片上；若两者都不动，则在物镜上。1.2植物细胞玻片标本的种类：*按制作方法分：*切片：用从生物体上切取的薄片制成。*涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。*装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（或直接用个体微小的生物制成）。*按保存时间分：*永久装片：可长期保存。*临时装片：不能长期保存。制作并观察植物细胞临时装片（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）：*实验步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。*擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。*滴：在载玻片的中央滴一滴清水（目的是保持细胞的正常形态）。*撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）。*展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平（目的是防止细胞重叠，便于观察）。*盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上（目的是避免盖玻片下出现气泡）。*染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。*吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。*观察：将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。植物细胞的基本结构（在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞近似长方形）：*细胞壁：位于细胞的最外层，透明，有保护和支持细胞的作用（使植物细胞具有一定的形状）。*细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层非常薄的膜，光学显微镜下不易看清。控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。*细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分。活细胞的细胞质是缓缓流动的，它的流动能够加速细胞与外界环境进行物质交换。细胞质里有液泡，绿色部分还有叶绿体。*细胞核：近似球形，内含遗传物质（DNA），控制着生物的发育和遗传。*液泡：内含细胞液，细胞液中溶解着多种物质，如糖分、色素等。*叶绿体：存在于植物绿色部分的细胞中，是进行光合作用的场所，能将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。*线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量，存在于动植物细胞中。植物细胞模式图（请结合教材插图记忆各结构名称和功能）。1.3动物细胞制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片：*实验步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。*擦：同植物细胞。*滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水（0.9%的氯化钠溶液，目的是保持细胞的正常形态，防止细胞吸水涨破或失水皱缩）。*刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下（注意不要刮破）。*涂：把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下（目的是使细胞分散开）。*盖、染、吸：同植物细胞。动物细胞的基本结构：*细胞膜：控制物质的进出。*细胞质：进行生命活动的主要场所。*细胞核：内含遗传物质，