初中七年级生物学（人教版）上册第二单元知识清单

初中七年级生物学（人教版）上册第二单元知识清单一、核心概念与基本原理：建构微观世界的基石本单元是整个生物学学习的基石，引领我们从宏观世界进入神奇的微观细胞世界。理解并内化以下核心概念，是掌握本单元知识的关键。【基础概念·必背】1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是生命活动的基本单位。2、生物体的结构层次是一个从微观到宏观、从简单到复杂的有序组合。其通用层次为：细胞→组织→器官→系统→生物体。但对于不同生物体，层次略有不同。【生命观念·理解】3、结构与功能观：生物体的结构总是与其功能相适应的。例如，细胞膜控制物质进出的功能与其紧致排列的结构相适应；叶绿体进行光合作用的功能与其含有叶绿素的结构相适应。4、部分与整体观：生物体是一个统一的整体。各个部分（细胞、组织、器官、系统）既分工又协作，共同完成生命活动。例如，人体不是一个细胞的简单堆砌，而是由不同层次的结构有机结合而成。二、探秘微观世界的工具——显微镜的结构与使用【非常重要】【高频考点】掌握显微镜是打开微观生物世界大门的钥匙，其使用方法是中考必考的实验技能。（一）显微镜的核心结构与功能【基础】1、光学部分：目镜：靠近眼睛的镜头，无螺纹，长度与放大倍数成反比（越长倍数越小）。物镜：靠近玻片的镜头，有螺纹，长度与放大倍数成正比（越长倍数越大）。反光镜：调节光线。有两面：平面镜（光线强时用）和凹面镜（聚光，光线弱时用）。遮光器：上有大小不等的光圈，调节光线强弱。光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。2、机械部分：粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，用于寻找物像（低倍镜下使用）。细准焦螺旋：升降镜筒范围小，用于使物像更清晰（高倍镜下必用）。转换器：安放和转换物镜。载物台：放置玻片标本。通光孔：光线通过的孔道。（二）显微镜的使用步骤（操作口诀）【难点】【实验考查重点】一取二放三安装，四转低倍五对光。六上玻片七下降，八升细调找物像。看完低倍转高倍，九擦整理镜归箱。1、对光：看到明亮的圆形视野为准。需做到“三转”：一转转换器（低倍物镜对准通光孔）；二转遮光器（较大光圈对准通光孔）；三转反光镜（左眼看目镜，调节反光镜直至视野明亮）。2、观察：下降镜筒时，眼睛一定要从侧面注视物镜，防止物镜压碎玻片。上升镜筒时，左眼注视目镜，寻找物像。3、收镜：擦拭（机身用纱布，镜头用擦镜纸），物镜偏到两旁，镜筒降至最低。（三）成像原理与规律【必考】【易错点】1、成像特点：显微镜下成倒像（上下左右均颠倒）。这意味着实物与物像的位置完全相反。【解题关键】若要将视野中偏左的物像移到中央，应向左移动玻片（“偏哪移哪”）。若玻片上写的是“p”，视野中看到的则是“d”。2、放大倍数：目镜倍数×物镜倍数。放大倍数越大，看到的细胞体积越大，但细胞数目越少，视野越暗。3、污点判断：【难点】污点可能存在的位置：目镜、物镜或玻片标本。判断方法：移动玻片，污点动→在玻片上；转动目镜，污点动→在目镜上；若以上操作污点都不动，则污点在物镜上。三、生命的构建单元——动植物细胞的结构与功能【非常重要】（一）玻片标本的制作与观察【高频考点】【实验技能】1、玻片标本类型：切片（切取）、涂片（涂抹）、装片（撕下或挑取）。2、★制作临时装片的通用步骤（擦→滴→取→展/涂→盖→染→吸）植物细胞（以洋葱内表皮为例）：擦（纱布擦玻片）→滴（清水）→取（撕取内表皮）→展（展平，防重叠）→盖（盖盖玻片，防气泡）→染（碘液）→吸（吸水纸吸引）。动物细胞（以人口腔上皮为例）：擦→滴（生理盐水，维持细胞正常形态，防吸水胀破）→取（漱口后，牙签轻刮口腔内侧壁）→涂（均匀涂抹）→盖→染（稀碘液）→吸。【特别注意】盖盖玻片时，一侧先接触水滴，再缓缓放下，目的是防止产生气泡。（二）细胞的基本结构及功能【核心考点】【重中之重】1、植物细胞模式图（由外向内）：细胞壁：【植物特有】全透性，起保护和支持作用。细胞膜：【非常重要】极薄，光学显微镜下不易看清。功能：控制物质进出，保护细胞。细胞质：活细胞中进行生命活动的主要场所。其流动可加速细胞与外界环境物质交换。细胞核：【遗传信息库】内含遗传物质DNA，控制着生物的发育和遗传。是细胞的控制中心。液泡：【植物特有】内含细胞液，溶解着色素（如紫色）、糖分（如甜味）、有机酸（如酸味）等多种物质。叶绿体：【植物绿色部分特有】光合作用的场所，将光能转化为化学能储存在有机物中。线粒体：【动植物共有】【能量转换器】呼吸作用的主要场所，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。2、动物细胞模式图：与植物细胞相比，共有的结构是【细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体】。动物细胞没有【细胞壁、液泡、叶绿体】。【特别提醒】不是所有植物细胞都有叶绿体，如根尖细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体。（三）细胞的生活需要物质和能量1、细胞中的物质：无机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等。有机物：分子较大，一般含碳，如糖类（供能）、脂质（储能）、蛋白质（生命活动的承担者）、核酸（遗传信息携带者）。2、细胞膜的功能：控制物质的进出，具有选择性。3、细胞质中的能量转换器：叶绿体（植物特有）：将光能→化学能（储存在有机物中）。线粒体（动植物共有）：将化学能（有机物中）→细胞能利用的能量（如热能、动能等）。四、生命的构建过程——细胞如何构成生物体（一）细胞的生长、分裂与分化【重要概念】【高频考点】1、细胞生长：细胞体积的增大。细胞不能无限长大，因为细胞体积越大，其表面积与体积之比越小，物质运输效率越低。2、细胞分裂：【核心过程】一个细胞分成两个细胞。过程：细胞核先由一个分成两个（染色体变化最明显）→细胞质分成两份→植物细胞形成新的细胞膜和细胞壁；动物细胞细胞膜向内凹陷，缢裂成两个。结果：细胞数目增多。遗传物质变化：分裂前后，染色体的形态和数目保持不变（保证了遗传的稳定性）。【易错点：切记遗传物质不变】3、细胞分化：【重要概念】【难点】概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。结果：形成不同的细胞群，即组织。与分裂的区别：分裂是量变（数目增多），分化是质变（种类增多）。（二）生物体的结构层次【必考】【基础】1、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。（1）植物的主要组织（五种）及功能：【基础】分生组织：（如根尖、芽尖、茎尖）细胞小、壁薄、核大、质浓，分裂能力强，能不断产生新细胞。保护组织：（如叶表皮、果皮）细胞排列紧密，保护内部柔嫩部分。营养组织：（如果肉、果皮）细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能。输导组织：（如叶脉、导管、筛管）细胞呈管状，运输水、无机盐和有机物。机械组织：（如叶脉中的纤维）细胞壁增厚，起支撑和保护作用。（2）动物的主要组织（四种）及功能：【基础】上皮组织：（如皮肤表皮）保护、分泌。肌肉组织：（如心肌、骨骼肌）收缩、舒张，产生运动。神经组织：（如脑、脊髓）感受刺激，产生和传导兴奋。结缔组织：（如血液、骨、脂肪）种类多，分布广，支持、连接、保护、营养等功能。2、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。植物六大器官：根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。动物器官：如心脏（由上皮、肌肉、神经、结缔组织构成）、肝脏、大脑等。3、系统：【动物体特有】能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖系统。4、结构层次全览【必考】动物体结构层次：【细胞→组织→器官→系统→动物体】植物体结构层次：【细胞→组织→器官→植物体】（植物没有系统这一层次）五、只有一个细胞的生物体——单细胞生物（一）代表生物：草履虫、眼虫、变形虫、酵母菌、衣藻等。【基础】（二）草履虫的形态结构与生命活动（重点探究对象）【高频考点】1、形态：像一只倒转的草鞋。2、结构及功能：【识图重点】纤毛：运动（旋转前进）。表膜：呼吸（摄入氧气，排出二氧化碳）。口沟：摄食（细菌和微小的浮游植物）。食物泡：消化食物（随细胞质流动）。胞肛：排出食物残渣。收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的水分和废物（调节水平衡）。细胞核：大核（营养核，与营养代谢有关）和小核（生殖核，与遗传有关）。3、应激性（趋利避害）：能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激（如肉汁），躲避有害刺激（如食盐）。【生命观念】（三）单细胞生物与人类的关系【基础】利：净化污水（草履虫）、鱼类饵料。害：引发疾病（如疟原虫）、形成赤潮（海水富营养化导致某些单细胞生物大量繁殖）。六、广东中考高频考点与题型透视结合广东近三年中考考情，本单元考查重点及形式如下：1、显微镜的使用与成像：【必考】选择题为主。常考操作步骤的正误判断、视野亮度调节、污点位置判断、物像移动方向与玻片移动方向的关系。2、动植物细胞结构的比较：【高频】选择题、识图题。常以细胞模式图为载体，考查各结构名称及功能，特别是植物细胞特有的细胞壁、液泡、叶绿体，以及动植物共有的线粒体。3、临时装片的制作：【高频】实验探究题。重点考查植物（洋葱）和动物（口腔上皮）临时装片制作步骤的区别（滴加的液体、取材方法）、盖盖玻片的方法和目的、染色液（碘液）的使用。4、细胞的分裂、生长和分化：【难点】选择题为主。考查对三个过程实质的理解（数目、种类、体积变化），特别是细胞分裂过程中染色体的变化（先加倍，再均分，数目保持不变）和细胞分化的结果（形成组织）。5、生物体的结构层次：【必考】选择题。考查动物体和植物体结构层次的排序，核心区别是植物没有“系统”层次。6、单细胞生物：【常考】选择题。以草履虫为载体，考查对应结构的功能（如纤毛—运动，表膜—呼吸），以及其作为单细胞生物能独立完成生命活动的特性。【易错点清单】混淆细胞分裂和分化的结果：分裂增“数”，分化变“类”。误以为所有植物细胞都有叶绿体（只有绿色部分有）。混淆植物组织和动物组织的名称与功能。忘记植物体结构层次中没有“系统”。高倍镜下不能使用粗准焦螺旋（只能用细准焦螺旋调清晰度）。七、跨学科视野与素养拓展1、数学思维：计算显微镜放大倍数（乘法），以及细胞分裂n次后的细胞数目（2的n次方）。理解细胞大小与视