四年级写人记事类文章阅读训练

四年级写人记事类文章阅读训练同学们，我们在语文课上读过不少精彩的文章，其中，“写人”和“记事”的文章就像一幅幅生动的画卷，或者一段段有趣的生活小电影，总能把我们带入一个个奇妙的世界，认识形形色色的人，了解各种各样的事。学会阅读这类文章，不仅能让我们感受到文字的魅力，还能帮助我们更好地理解生活，学习写作。今天，我们就一起来聊聊，如何才能把这类文章读懂、读透。一、读懂“写人”文章：看清面孔，走进内心“写人”的文章，顾名思义，就是以描写人物为主的文章。我们阅读这类文章时，要特别关注以下几点：1.认识文章中的人物：首先，你要弄清楚这篇文章主要写了谁？是一个人，还是几个人？他们之间是什么关系？2.了解人物的特点：这个人（或这些人）有什么特别的地方？是外貌上有特点，还是性格上有特点？比如，他是不是很热心？是不是很勇敢？是不是很幽默？或者，他有什么特别的爱好和本领？3.品味人物的言行：作者是怎么写出这些特点的呢？你要仔细阅读人物的语言（他说了什么）、动作（他做了什么）、神态（他的表情怎么样）和心理活动（他在想什么）。这些描写就像一把把钥匙，能帮我们打开人物的内心世界。比如，一个总是笑眯眯的人，通常给人亲切、乐观的感觉；一个说话算话的人，往往是诚实守信的。4.关注典型事例：人物的特点往往不是空口说出来的，而是通过一两件具体的事情表现出来的。所以，要找到文中写了关于这个人的哪些事情？这些事情是怎样说明他的特点的？比如，写一个同学乐于助人，可能会写他帮同学修理坏掉的文具，或者在同学遇到难题时耐心讲解。阅读小窍门：读写人文章时，你可以在心里问问自己：“这个人物给我留下了什么印象？我是从文章的哪些地方看出来的？”把那些描写人物言行、表现人物特点的句子画出来，细细品味。二、读懂“记事”文章：理清脉络，感悟真情“记事”的文章，就是记录一件或几件事情的文章。阅读这类文章，我们要学会梳理事情的来龙去脉，并感受其中的情感和道理。1.把握事情的要素：一件事情，通常会有时间、地点、人物，以及事情的起因（为什么会发生）、经过（怎样发生的，发生了什么）和结果（最后怎么样了）。把这些要素找出来，事情的轮廓就清晰了。2.理清事情的顺序：作者是按照什么顺序来写这件事的呢？是按照事情发展的先后顺序（起因→经过→结果），还是有其他的顺序？有时候，作者会先写结果，再回头写原因，这叫倒叙。弄清楚顺序，能帮助我们更好地理解故事的发展。3.关注事情的重点：事情的“经过”部分往往是文章的重点，作者会写得比较详细。哪些情节最精彩？哪些地方最让你感动或印象深刻？这些地方往往蕴含着作者想要表达的情感或意思。4.体会文章的中心：读完这件事，你明白了什么道理？或者感受到了作者什么样的情感？是高兴、难过、后悔，还是对某个人的敬佩、对某件事的珍惜？记事文章不只是讲故事，更重要的是通过故事告诉我们一些东西。阅读小窍门：读记事文章时，你可以尝试用自己的话简单复述一下这个故事。复述的时候，要讲清楚事情的起因、经过和结果。读完后，想一想：“这件事让我明白了什么？”三、阅读实践小范例下面我们来看一个小小的片段，试着运用一下我们学到的方法。片段（写人）：我们班的李明同学，个子不高，圆圆的脸上总是挂着甜甜的笑容，一双眼睛亮晶晶的，像两颗黑葡萄。他最喜欢帮助别人了。有一次，我的数学书忘带了，急得像热锅上的蚂蚁。李明看到了，二话不说就把他的数学书推到我面前，说：“我们一起看吧！”那天，我们头挨着头，共用一本书，他还耐心地给我讲解了我不懂的地方。阅读思考：*这片段写的是谁？（李明同学）*他外貌上有什么特点？（个子不高，圆脸，爱笑，眼睛亮晶晶像黑葡萄）*他性格上有什么特点？（乐于助人）*作者通过什么事情来表现他这个特点？（“我”忘带数学书，他主动分享并讲解）片段（记事）：上个星期天，天气特别好。我和妈妈一起去公园放风筝。一开始，风筝怎么也飞不起来，不是线缠在一起，就是刚飞起来就落下来了。我有点泄气，不想放了。妈妈鼓励我说：“别着急，我们再试试，找找窍门。”于是，我们观察别人怎么放，妈妈拿着风筝，我牵着线，迎着风一起跑。终于，我的“小燕子”风筝摇摇晃晃地飞上了天空！看着风筝越飞越高，我高兴得跳了起来。阅读思考：*这件事发生在什么时候、什么地方、有谁？（星期天，公园，“我”和妈妈）*事情的起因是什么？（“我”和妈妈去公园放风筝）*经过是怎样的？（开始风筝飞不起来，“我”泄气，妈妈鼓励，后来一起想办法）*结果怎么样？（风筝飞上了天空，“我”很高兴）*你从这件事中感受到了什么？（遇到困难不要轻易放弃，坚持就有可能成功；和家人一起做事很快乐）四、总结与提升同学们，阅读写人记事的文章，就像和故事里的人物交朋友，和作者一起经历那些有趣的事情。只要我们用心去读，一边读一边思考：*写了谁？（写人）/写了什么事？（记事）*是怎样写的？（用了什么描写？事情的经