人教版七年级英语下册Unit6教案

单元概述本单元的核心话题是“天气”（Weather）以及人们在不同天气下的“活动”（Activities）。通过本单元的学习，学生将能够运用所学词汇和句型询问及描述天气状况，并谈论人们在特定天气下正在进行的活动。语法方面，将重点学习现在进行时的构成与应用。本单元的学习内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高其运用英语进行实际交流的能力。单元教学目标一、知识与技能1.词汇：学生能够认读、理解并运用关于天气的词汇（如：rainy,sunny,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool等）和描述日常活动的动词及短语（如：cook,study,dohomework,watchTV,talkonthephone,playbasketball,readabook等）。2.句型：*能够运用句型"How'stheweather?"及回答"It's+天气形容词."来询问和描述天气。*能够运用句型"Whatareyoudoing?"及回答"I'm+动词-ing形式."来询问和描述正在进行的动作。*能够运用句型"What'she/she/itdoing?"及回答"He's/She's/It's+动词-ing形式."来询问和描述他人正在进行的动作。3.语法：理解并掌握现在进行时的构成（be动词+动词的现在分词形式）和基本用法，能够正确运用be动词的三种形式（am,is,are）。4.功能：能够听懂关于天气和正在进行的活动的简短对话，并能进行简单的口头交流；能够阅读相关主题的简短语段；能够写出简单的句子描述天气和正在进行的活动。二、过程与方法1.通过情境创设、图片展示、多媒体辅助等多种方式，引导学生感知和理解新语言知识。2.采用小组合作、结对练习、角色扮演等活动形式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与课堂互动。3.引导学生在具体的语言运用情境中归纳总结语法规则，培养其自主学习和探究能力。三、情感态度与价值观1.培养学生关注天气变化、热爱生活的情感。2.鼓励学生在学习中积极合作、乐于表达，增强其学习英语的自信心。3.引导学生了解不同天气对人们生活的影响，培养其观察生活、描述生活的能力。单元教学重难点教学重点1.天气类词汇和日常活动类词汇的理解与运用。2.核心句型"How'stheweather?"及回答"It's..."的灵活运用。3.现在进行时的构成（be+V-ing）及其在语境中的应用，特别是"Whatareyou/theydoing?I'm/They're..."和"Whatishe/she/itdoing?He's/She's/It's..."句型的掌握。教学难点1.现在分词的构成规则，尤其是不规则变化（如：run-running,swim-swimming等）。2.be动词（am,is,are）在现在进行时中的正确选用。3.在实际交流中准确、自然地运用现在进行时描述正在发生的动作。课时安排本单元建议安排4-5课时（不含复习与检测），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。---分课时教案第一课时SectionA(1a-1c)一、教学目标1.知识目标：*学习并掌握关于天气的词汇：rainy,sunny,cloudy,windy,snowy,weather。*学习并运用句型：How'stheweather?It's...2.能力目标：*能够识别并说出不同的天气状况。*能够运用所学句型简单询问和回答天气情况。3.情感目标：激发学生对谈论天气话题的兴趣，初步培养用英语描述身边事物的习惯。二、教学重难点*重点：天气词汇的认读和拼写；句型"How'stheweather?It's..."的运用。*难点：部分天气词汇的发音（如：cloudy,windy,snowy）；名词变形容词的规律（如：sun-sunny,cloud-cloudy）。三、教学准备多媒体课件（PPT）、天气图片/单词卡片、录音机/教材配套音频。四、教学过程(一)热身与导入(Warm-up&Lead-in)1.Greetings:师生常规问候，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?""I'mfine,thankyou.Andyou?"2.DailyTalk:简单谈论日期、星期等。3.Lead-in:*教师指向窗外，提问："Lookoutside.What'stheweatherliketoday?"（此处可先用中文辅助学生理解"weather"的含义）。引导学生用中文回答，然后自然引出本课主题"TodaywearegoingtolearnhowtotalkabouttheweatherinEnglish."(二)新知呈现(Presentation)1.Teachingnewwords:*教师利用PPT依次展示sunny,rainy,cloudy,windy,snowy的天气图片。*展示图片时，清晰读出单词，如"It'ssunny."并引导学生跟读。可适当结合动作或表情帮助学生理解，例如：sunny时做晒太阳的愉快表情；rainy时做打伞或擦汗的动作。*强调单词发音，特别是重难点单词。可采用"大小声"、"快慢读"等方式进行操练。*引导学生观察单词构成，如sun(太阳)+ny→sunny(晴朗的)，帮助学生记忆。*将单词卡片贴在黑板上，方便学生随时认读。2.Activity1a:*让学生翻开课本，看1a的图片。*教师说："Lookatthepictures.Therearedifferentkindsofweather.Pleasematchthewordswiththepictures."*学生独立完成匹配，教师巡视指导。*核对答案：可请学生举手回答，或教师指着图片问"What'sthis?"学生回答单词。(三)操练与巩固(Practice)1.MatchingandSaying:*教师指着黑板上的单词卡片或PPT上的图片，随机提问："What'stheweatherlike?"引导学生回答"It'ssunny/cloudy/..."。*学生两人一组，一人指图片/单词，另一人回答，然后互换角色。2.Introduce"How'stheweather?":*教师说："Wecanalsoask'How'stheweather?'toknowabouttheweather."板书句型：How'stheweather?It's...*教师示范发音，并解释"How's"是"Howis"的缩写。*教师指着不同天气图片，用"How'stheweather?"提问，学生用"It's..."回答。3.Activity1b:*教师说："Nowlet'slistentothetape.Therearethreeconversations.Listenandnumberthepictures[1-4]in1a."*播放第一遍录音，学生初步感知。*播放第二遍录音，学生根据听到的内容给图片编号。*核对答案，可逐句播放，让学生重复听到的句子。(四)运用与拓展(Production/Extension)1.Activity1c-Pairwork:*教师说："Now,workwithyourpartner.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerabouttheweather."*示范：教师与一名学生搭档，就1a中的某幅图片进行对话：T:How'stheweather?S:It'srainy.*学生两人一组进行练习，教师巡视，对发音和表达不准确的地方及时给予纠正和指导。*邀请几组学生到台前展示对话。(五)总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:*师生共同回顾本节课学习的天气词汇和重点句型。*再次强调"How'stheweather?It's..."的用法。2.Homework:*抄写本课学习的天气词汇，每个单词3-5遍，并能熟练认读。*用"How'stheweather?It's..."句型向家人或朋友询问并描述天气（至少三个不同天气）。*预习1d部分的内容。五、板书设计Unit6It'sraining!SectionA1a-1c*WeatherWords:*sunny(sun)*rainy(rain)*cloudy(cloud)*windy(wind)*snowy(snow)*KeySentence:*A:How'stheweather?(Howistheweather?)*B:It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.---第二课时SectionA(2a-2d)一、教学目标1.知识目标：*复习巩固天气词汇和句型"How'stheweather?It's..."。*学习新的天气相关形容词：hot,cold,warm,cool。*初步感知并学习现在进行时：Whatareyoudoing?I'm...*学习日常活动短语：cook,readabook,watchTV,talkonthephone,playbasketball。2.能力目标：*能够运用新学形容词描述天气给人的感受。*能够听懂并回答关于正在进行的动作的简单提问。3.情感目标：培养学生在不同情境下运用不同词汇进行交流的能力，关注他人正在进行的活动。二、教学重难点*重点：新天气形容词的运用；现在进行时问句"Whatareyoudoing?"及其回答"I'm..."的初步掌握。*难点：现在进行时的含义理解；动词-ing形式的初步接触和发音。三、教学准备多媒体课件、动作图片/卡片、录音机/音频。四、教学过程(一)热身与复习(Warm-up&Revision)1.WeatherReport:邀请几名学生做简单的"天气预报"，复习"How'stheweather?It's..."。例如："Goodmorning!It'ssunnytoday.It'shot."2.QuickResponse:教师快速出示天气单词卡片，学生说出对应的形容词。(二)新知呈现(Presentation)1.Teaching"hot,cold,warm,cool":*教师可利用季节图片或自身感受引入："Insummer,it'sveryhot."(做擦汗动作)"Inwinter,it'sverycold."(做发抖动作)。*展示春天和秋天的图片，引出"warm"和"cool"。*领读单词，注意发音，并结合天气图片进行操练，如"It'ssunnyandhot.""It'ssnowyandcold."2.Teaching"Whatareyoudoing?I'm...":*教师做看书的动作，自问自答："WhatamIdoing?I'mreadingabook."(板书readabook-readingabook)*用同样的方式，通过做动作（如：看电视、打电话、做饭、打篮球）引入短语：watchTV-watchingTV,talkonthephone-talkingonthephone,cook-cooking,playbasketball-playingbasketball。强调动词的-ing形式。*教师指向某个正在做动作的学生（或假设情景），提问："Whatareyoudoing?"引导学生回答"I'm(readingabook)."(三)操练与巩固(Practice)1.Activity2a:*教师说："Listentotherecording.Matchtheactivitieswiththepictures."*播放录音，学生完成2a的匹配。*核对答案，可让学生说出短语。2.Activity2b:*教师："Nowlistenagain.Fillintheblanks.Thefirstoneisdoneforyou."*播放录音，学生完成2b的填空（主要关注天气和动词-ing形式）。*核对答案，强调句子"How'stheweather?It's..."和"Whatareyoudoing?I'm..."。3.Pairwork:*学生两人一组，一人手持天气卡片，一人手持活动卡片，进行对话练习。*例如：S1:How'stheweather?S2:It'srainy.Whatareyoudoing?S1:I'mreadingabook.Whataboutyou?S2:I'mwatchingTV.*教师巡视指导，鼓励学生替换不同的天气和活动。(四)对话学习(DialogueLearning-2d)1.Pre-reading:提问学生："Doyoutalkaboutweatherwithyourfriendsonthephone?"引入电话交谈天气的情境。2.While-reading:*让学生默读2d对话，找出对话中提到的天气和每个人正在做的事情。*播放对话录音，学生跟读，注意语音语调。*教师解释对话中的难点词句，如"Notbad.","Soundslikeyou'rehavingagoodtime.","CanItakeamessageforhim?"(此句可根据学生情况决定是否深入讲解)。3.Post-reading:*学生分角色朗读对话。*小组内表演对话，鼓励学生适当加入表情和动作。*邀请几组学生上台表演。(五)总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:*复习新学的天气形容词（hot,cold,warm,cool）。*总结现在进行时的基本句型：Whatareyoudoing?I'm+V-ing.*复习本课出现的活动短语。2.Homework:*抄写本课新学的形容词和活动短语（动词原形和-ing形式）。*熟读并尝试背诵2d对话。*画四幅不同天气的简笔画，并在每幅图下用英语写出天气和一个在该天气下可能进行的活动，如：It'ssunnyandhot.I'mswimming.五、板书设计Unit6It'sraining!SectionA2a-2d*MoreWeatherWords:*hot,cold,warm,cool*Activities(V-ing):*readabook-readingabook*watchTV-watchingTV*talkonthephone-talkingonthephone*cook-cooking*playbasketball