2025-2026学年搭山洞小班教案

2025-2026学年搭山洞小班教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路结合小班幼儿动作发展与社交需求，以课本《我的身体》中“钻爬动作”和《好朋友一起玩》的合作为核心，通过“搭山洞”游戏情境，引导幼儿练习手膝钻爬，发展身体协调性；在分组搭山洞、钻山洞中体验合作乐趣，渗透轮流、等待等规则意识，活动材料选用生活化纸箱，确保安全性与可操作性，实现玩中学、学中乐。核心素养目标二、核心素养目标发展身体协调性，通过钻爬动作增强运动能力；在合作搭建山洞中体验集体乐趣，学会轮流等待等基本规则；能用简单语言表达合作意愿与游戏感受，促进语言交流与社会适应能力。学习者分析1.学生已掌握身体部位名称，在《我的身体》单元中接触过手膝爬行等基础动作，能跟随教师模仿简单钻爬。

2.学生以形象思维为主，喜欢角色扮演和情境游戏，对合作活动兴趣浓厚，但注意力持续时间短，需通过游戏化任务维持参与。

3.学生可能因空间感知不足难以协调搭建山洞的位置，语言表达有限影响合作沟通，同时钻爬时易忽略安全规则，需教师重点引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《我的身体》《好朋友一起玩》课本，重点标注钻爬动作与合作内容。2.辅助材料：准备身体部位图、手膝爬行动作示范图、合作游戏视频各1套。3.实验器材：安全纸箱10个（边缘包胶带）、彩色布条5条，确保无尖锐棱角。4.教室布置：活动区划分材料摆放区与钻爬游戏区，地面铺设防滑垫。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了一个神秘的故事！森林里的小动物们要开运动会，可是它们遇到了一个大麻烦——没有山洞钻过去，怎么办呀？（举起纸箱）你们看，这些纸箱能帮小动物们搭山洞吗？

生：能！

师：太棒啦！今天我们就来当“小小建筑师”，和小动物们一起搭山洞、钻山洞，好不好？

生：好！

（二）感知探索，认识材料（8分钟）

师：请每个小组轻轻搬一个纸箱，摸一摸、看一看，纸箱是什么样子的？它像什么呀？

（学生触摸纸箱，有的说“像大盒子”，有的说“像小房子的墙”）

师：说得真对！纸箱方方的、硬硬的，我们可以用它搭山洞。现在请小手放在纸箱两边，和老师一起试试怎么把纸箱变成“小山洞”——双手扶住纸箱两边，轻轻往前推，让纸箱中间空空的，这样就能钻过去啦！

（学生模仿动作，老师巡回指导，纠正“双手扶稳”“中间留空”的动作）

（三）动作练习，掌握要领（10分钟）

师：搭山洞前，我们要先练习“钻山洞”的动作哦！请大家像小猴子一样，膝盖跪在垫子上，小手放在垫子上往前爬，眼睛看着前面，不要撞到纸箱哦！

（学生分组练习手膝爬行，老师观察并提醒“膝盖要着地”“小手要用力”）

师：刚才XX小朋友爬得又快又稳，像小猴子一样灵活！现在我们增加难度——在爬的时候，老师会说“小猫叫”，你们就要停下来，轻轻摸摸耳朵，再继续爬，好吗？

生：好！

（学生根据指令练习，老师用“小猫叫”“小狗汪”等口令控制节奏，提高反应能力）

（四）合作搭建，体验规则（12分钟）

师：现在我们要小组合作搭一个大山洞啦！每组4个小朋友，两个小朋友扶纸箱做“山洞”，另外两个小朋友当“小动物”钻山洞，然后交换角色，好不好？

生：好！

师：记住哦，扶纸箱的小朋友要轻轻扶稳，不要松手；钻山洞的小朋友要排队，一个一个钻，不推挤，不然山洞会塌掉的！

（学生分组合作，老师巡视指导，引导“轮流”“等待”）

师：第一组的小朋友搭得真棒！山洞又大又稳，钻的时候也很安静！第二组的小朋友，扶纸箱的小朋友手有点歪，我们一起帮他们扶正，好不好？

（学生调整纸箱位置，继续练习）

（五）游戏升级，巩固能力（10分钟）

师：现在我们要玩“钻山洞接力赛”啦！每组排成一队，第一个小朋友钻过山洞后，跑到队伍末尾，拍下一个小朋友的手，下一个小朋友再钻，看哪组最快完成！

（学生进行接力游戏，老师提醒“钻完要跑”“拍手再出发”）

师：第三组的小朋友最快，而且没有推挤，真厉害！不过老师发现，有的小朋友钻的时候头抬得太高，差点撞到纸箱，下次要记得眼睛看着前面，低着头钻，这样更安全哦！

（六）分享交流，总结提升（5分钟）

师：游戏结束啦！今天我们和小动物们一起搭山洞、钻山洞，开心吗？谁来说说，搭山洞的时候，你们是怎么合作的呀？

生：我扶纸箱，XX钻山洞，然后我们交换了。

师：真棒！学会了轮流和等待！那钻山洞的时候，我们要注意什么呢？

生：要排队，不推挤，膝盖着地爬。

师：说得真对！今天我们不仅学会了钻山洞的本领，还知道了合作时要互相帮助，遵守规则，大家都是能干的小建筑师！现在，我们和小动物们说再见吧！

（学生挥手告别，整理材料，结束活动）教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本资源：《小熊宝宝·我会钻山洞》《好饿的毛毛虫》（延伸爬行动作模仿）、《彩虹色的花》（渗透合作分享），绘本画面简洁生动，贴合小班幼儿认知，其中钻爬动作场景与《我的身体》单元“手膝爬行”内容直接关联，合作情节呼应《好朋友一起玩》中的“轮流”“等待”规则。

2.生活材料拓展：安全软包积木（搭建高低不同山洞，发展空间感知）、废旧轮胎（组合成“S形山洞”，练习曲线爬行）、布质隧道（模拟黑暗山洞，克服胆小情绪），材料均源于生活，便于家庭和幼儿园共同收集，延续课堂“纸箱搭山洞”的操作经验。

3.身体律动儿歌：《小手小脚》（“小手撑地面，膝盖爬呀爬”）、《钻山洞》（“山洞低低头，慢慢往前爬”），儿歌节奏明快，动作指令清晰，强化《我的身体》中“身体部位名称”与“动作协调”的关联，帮助幼儿在游戏中巩固动作要领。

4.合作游戏道具：“小动物头饰”（小猫、小狗、兔子等，角色扮演激发钻爬兴趣）、“安全标识卡”（“排队”“轻轻”图文卡，强化规则意识），道具与课堂“小动物运动会”情境衔接，深化《好朋友一起玩》中“角色分工”与“规则遵守”的社会性发展目标。

（二）拓展建议

1.家庭亲子活动：家长与幼儿共同收集家中纸箱、奶粉罐等材料，搭建“家庭山洞”，家长先示范“手膝爬行”动作，引导幼儿模仿爬行；完成后交换角色，幼儿当“小建筑师”指挥家长搭山洞，渗透“语言表达”与“指令理解”，延伸《好朋友一起玩》中“合作沟通”内容。建议每天练习10分钟，逐步增加山洞长度和难度，如设置“弯腰钻”“匍匐爬”等不同爬行方式，发展身体灵活性。

2.日常渗透练习：在幼儿园过渡环节，组织“钻山洞”小游戏，幼儿分组排成“小火车”，双手搭前面幼儿肩膀，跟着音乐节奏“手膝爬行”，模仿“小火车过山洞”，既巩固《我的身体》中“集体动作协调”，又培养排队等待的规则意识；户外活动时，利用滑梯底部、平衡木下方等自然空间设置“山洞”，引导幼儿观察不同高度的山洞并调整爬行动作，提升空间感知能力。

3.动作技能延伸：在美工区提供纸黏土，让幼儿捏出“小动物爬行”造型（如小猫弓背爬、乌龟手脚爬），结合《我的身体》中“身体部位功能”，讨论不同动物爬行时身体部位的变化；在阅读区投放《动物运动会》绘本，引导幼儿观察绘本中小动物钻爬的动作细节，如“小兔子耳朵垂下来，不会碰到山洞”，帮助幼儿将动作经验与绘本内容建立联系。

4.社会性发展指导：通过“故事续编”活动，让幼儿想象“如果山洞塌了怎么办”，引导幼儿说出“一起扶起来”“重新搭”等合作方法，深化《好朋友一起玩》中“问题解决”与“同伴互助”的主题；在生活环节，如分发点心、整理玩具时，渗透“轮流”规则，如“今天你先拿，明天我先拿”，将课堂中的合作经验迁移到日常情境中，促进社会适应能力发展。板书设计①动作要领（关联《我的身体》单元）

手膝爬——膝盖着地，小手撑地；

眼睛看前，慢慢往前爬；

低头钻，不撞头。

②合作规则（关联《好朋友一起玩》单元）

轮流玩——你搭我钻，交换角色；

等待——排队一个一个过；

扶稳——双手扶住纸箱边。

③安全提示（课堂实践重点）

轻轻钻——不推挤，不跑跳；

慢慢爬——看清山洞再通过；

守秩序——听清口令再行动。教学评价1.课堂评价：通过提问“手膝爬行时膝盖和手要放在哪里？”了解学生对《我的身体》单元动作要领的掌握；观察学生搭山洞时双手扶纸箱的稳定性、钻爬时低头看前的动作，以及排队等待、轮流交换角色的情况，评估《好朋友一起玩》中合作规则的落实；在接力赛中测试幼儿动作协调性与反应速度，对个别手膝爬行不稳、推挤幼儿及时个别指导，强化安全意识。

2.作业评价：批改家庭亲子“搭山洞”活动记录，重点评价幼儿是否完成“手膝爬行”“轮流搭钻”等任务，如“能和妈妈一起扶稳纸箱，钻时膝盖着地，动作很规范”；对积极参与、规则意识强的幼儿画小星星鼓励，对动作不规范的幼儿标注“下次记得小手撑地再爬哦”，并在下次活动前复习动作要领，确保课堂知识延伸巩固。教学反思与总结教学反思这节课孩子们玩得特别投入，情境导入的小动物运动会主题一下子抓住了他们的注意力。搭山洞环节，大部分孩子能用手膝爬行正确钻过纸箱，但有个别孩子容易抬头，容易撞到纸箱，下次要更强调“低头看前”的动作细节。合作搭建时，孩子们轮流交换角色的意识不错，但第三组在接力时出现推挤，说明规则提醒还要更具体，比如用“小火车排队”的比喻代替抽象指令。

教学总结孩子们在身体协调性上进步明显，手膝爬行的动作更稳了，能跟着儿歌节奏完成钻爬。合作方面，多数孩子能说出“要排队”“轮流玩”，还主动帮同伴扶纸箱，社会性发展有收获。不过有个孩子搭山洞时总把纸箱歪着放，空间感知能力还需加强。下次活动可以增加高低不同的山洞，让幼儿调整爬行姿势，同时强化“扶稳两边”的口令，把动作要领和规则意识更紧密地结合起来，为后续活动积累经验。重点题型整理1.动作要领描述题：手膝爬行时，我们的膝盖和手要怎么放？眼睛要看哪里？

答案：膝盖要着地，小手要撑在垫子上，眼睛要看着前面慢慢爬。

2.合作规则情境题：搭山洞时，小明和小红都想先钻，你应该告诉他们怎么做？

答案：要说“轮流玩，你先钻，我等一下，