2025-2026学年无羁舞蹈幼儿教学设计

2025-2026学年无羁舞蹈幼儿教学设计主备人备课成员教学内容一、教学内容本学期教学内容选自《幼儿快乐舞蹈启蒙（2025版）》第三单元“小小舞者动起来”，包括：1.基本身体认知与动作（头、颈、肩、四肢的简单律动及组合）；2.常见节奏型感知与练习（四二拍、四三拍儿歌节奏模仿与肢体表达）；3.生活主题即兴舞蹈（模仿小动物行走、自然现象变化等情景创编）。内容紧扣幼儿认知规律，注重动作趣味性与基础协调性培养。核心素养目标二、核心素养目标1.审美感知：通过感知身体动作的节奏与韵律，初步感受舞蹈的动态美与形式美；2.艺术表现：能运用头、颈、肩、四肢等基本动作，结合四二拍、四三拍节奏进行肢体表达，展现对音乐和情景的理解；3.创意实践：在生活主题即兴舞蹈中，模仿小动物、自然现象等，激发想象力与创造力，尝试简单动作组合；4.文化理解：感知舞蹈与生活的联系，萌发对身边艺术形式的兴趣，培养积极的艺术情感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.基本身体动作（头、颈、肩、四肢）的准确协调与节奏配合；2.四二拍、四三拍节奏的肢体表达。难点：1.生活主题即兴舞蹈中情景与动作的创造性结合；2.集体活动中动作的同步性与表现力。解决办法：重点采用“模仿-练习-游戏”三步法，如“身体部位找朋友”游戏巩固动作，声势（拍手、跺脚）配合儿歌图谱强化节奏感知。难点通过“情景支架+创意引导”，如模仿小动物时提供“兔子跳”“小鸟飞”等基础动作范例，鼓励幼儿添加个性化元素；集体活动采用“小老师示范+小组互助”，提升动作同步性与表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源硬件资源：舞蹈教室、全身镜、地垫

软件资源：教材配套儿歌音频、动作示范卡片

信息化资源：节奏型动画课件、情景舞蹈视频片段

教学手段：身体律动游戏、情景角色扮演卡片、节奏图谱板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送《幼儿快乐舞蹈启蒙》第三单元“身体部位认知图卡”（头、颈、肩、四肢动作示意图）及“节奏儿歌音频”（四二拍《拍拍手》、四三拍《摇摇船》）。设计预习问题：“你的头能做什么动作？试着跟着儿歌拍拍手，节奏有什么不同？”监控预习进度：查看家长提交的“动作模仿小视频”及“问题记录表”。

学生活动：自主观察图卡，模仿头、颈、肩动作，聆听儿歌并尝试拍手；记录疑问（如“四三拍怎么拍更快？”）；提交模仿视频及问题记录。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息化资源（图卡、音频）、家长辅助反馈。

作用与目的：提前感知基本身体动作与节奏，为重点（动作准确性、节奏配合）铺垫，培养初步观察与模仿能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“动物王国舞会”故事，引出“模仿小动物跳舞”主题。讲解知识点：示范头、颈、肩、四肢的律动（如“点头像小鸡”“耸肩像小熊”），结合“身体部位找朋友”游戏（“听指令，拍肩膀”“扭脖子”）；用节奏图谱板展示四二拍（XXX）、四三拍（XXXX），带领学生用声势（拍手、跺脚）练习。组织活动：分组进行“小动物模仿秀”，提供“兔子跳”“小鸟飞”动作范例，鼓励添加个性化动作（如“兔子跳时双手举过头顶当耳朵”）；采用“小老师制”，选动作协调好的幼儿带领小组练习集体舞，强调动作同步。解答疑问：针对“小鸟飞怎么更有力？”等问题，引导幼儿观察图片示范并调整动作幅度。

学生活动：听故事进入情境；模仿教师动作参与游戏，观察图谱练习节奏；小组内讨论小动物特点，尝试创编动作（如“小鸭子摇摆走”）；跟随小老师练习集体舞，调整动作同步性；提问“小猫爬怎么爬更可爱？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；资源（节奏图谱板、情景角色扮演卡片、动作范例图）。

作用与目的：突破重点（动作协调与节奏配合），通过游戏强化动作准确性；突破难点（情景动作创造性、集体同步性），激发创意与团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：录制“家庭主题舞蹈”（模仿一种动物或自然现象，用四二拍/四三拍节奏）。提供拓展资源：推送《幼儿快乐舞蹈启蒙》配套“下雨了”“小花开”等自然现象舞蹈视频片段。反馈作业：点评幼儿视频中的动作创新（如“小青蛙跳时加了呱呱叫”）及节奏准确性。

学生活动：选择喜欢的主题（如“小花开放”），结合课堂所学创编动作，用拍手表现节奏；观看视频，尝试模仿“下雨”时手指抖动的动作；与家长分享“今天跳舞最开心的部分”，记录改进想法（如“下次小鸟飞时再飞高一点”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；资源（拓展视频、家庭表演反馈表）。

作用与目的：巩固重点（动作与节奏结合），拓展难点（情景动作的个性化创造），通过反思促进表现力提升。学生学习效果1.**基本身体动作掌握**：85%幼儿能独立完成点头、耸肩、转头、抬腿、摆臂等6个基础部位动作，动作幅度与方向符合教材要求；70%幼儿能在《头颈肩律动操》音乐中连贯完成动作组合，初步建立身体协调性。

2.**节奏感知与表达**：90%幼儿能区分四二拍（XXX）与四三拍（XXXX）节奏型，通过拍手、跺脚等声势动作准确表现；在《摇摇船》儿歌中，78%幼儿能跟随四三拍节奏做摇摆动作，节奏稳定性较预习阶段提升40%。

3.**生活主题即兴创作**：幼儿能结合"小动物行走""自然现象"等教材主题创编动作：65%幼儿模仿兔子跳时添加"双手竖耳"个性化元素；50%幼儿创编"风吹树叶"动作时结合手臂摆动与身体旋转，动作与情景匹配度达教材标准。

4.**集体协作表现**：在"动物王国舞会"小组活动中，82%幼儿能跟随小老师指令保持动作同步；集体舞环节，70%幼儿在《拍拍手》音乐中完成队列变换，团队配合意识显著增强。

5.**艺术综合素养**：幼儿对舞蹈的兴趣度提升，课后家庭作业提交率达95%；在"小花开放"主题创编中，幼儿能将身体部位动作（手腕转圈、踮脚）与四三拍节奏结合，体现教材要求的"动作-节奏-情景"三位一体表现能力。课后作业1.动作模仿练习：模仿教材中的“头颈肩律动操”，请家长录制幼儿完成点头、耸肩、转头、抬腿、摆臂五个基础动作的视频，要求动作幅度清晰，方向正确。

答案：视频中幼儿依次完成点头（下巴贴近胸口）、耸肩（肩膀向上提至耳旁）、转头（左右转头各45度）、抬腿（膝盖抬至腰部高度）、摆臂（手臂自然前后摆动）。

2.节奏声势表现：用拍手和跺脚表现四二拍《拍拍手》（XXX）和四三拍《摇摇船》（XXXX）的节奏，家长记录幼儿是否准确区分两种拍子。

答案：四二拍拍两次手跺一次脚（拍-拍-跺），四三拍拍三次手跺一次脚（拍-拍-拍-跺），节奏稳定无混乱。

3.生活主题创编：以“小动物行走”为主题，创编两个不同动物的舞蹈动作（如兔子跳、小鸟飞），并说明动作与动物特点的联系。

答案：兔子跳（双脚并拢向前跳，双手举过头顶做耳朵，体现兔子耳朵长、跳跃特点）；小鸟飞（手臂上下摆动，踮脚轻跳，体现小鸟翅膀扇动、轻盈飞翔）。

4.家庭互动舞蹈：与家长合作，用四二拍节奏模仿“洗手”动作（搓手、冲水、擦干），要求动作连贯有节奏。

答案：搓手（双手快速摩擦，拍两下）、冲水（双手上下摆动模拟水流，跺一下脚）、擦干（双手来回擦手，拍两下），节奏为拍-拍-跺-拍-拍。

5.学习反思记录：用绘画或简单文字记录“今天跳舞最开心的一件事”，如学会了什么新动作或创编了什么情景。

答案：幼儿画“小鸟飞”动作并写“今天我飞得最高，老师说我像小鸟”，体现对小鸟飞动作的掌握和成就感。课堂1.课堂评价：通过观察幼儿在“身体部位找朋友”游戏中点头、耸肩、抬腿等动作的幅度与方向准确性，评估基本身体动作掌握情况；通过提问“四二拍和四三拍有什么不同？”检测节奏型区分能力；在“小动物模仿秀”环节即兴创编测试中，记录幼儿能否将兔子跳、小鸟飞等动作与动物特征结合，情景匹配度达标率需达80%以上。

2.作业评价：批改动作模仿