2025-2026学年洗手帕儿歌教案

2025-2026学年洗手帕儿歌教案课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析本节课选自小学语文一年级下册“生活小能手”单元，是一首贴近学生日常的劳动主题儿歌。儿歌以“洗手帕”为线索，用“搓呀搓、洗呀洗”等重复句式和生动动作描写，既符合低年级学生语言认知特点，又渗透劳动教育。内容与课本“自己的事情自己做”主题紧密关联，通过儿歌学习，能帮助学生积累语言、培养习惯，落实“生活即语文”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标文化自信：感受劳动儿歌的文化内涵，增强热爱劳动的情感。语言运用：积累“搓呀搓、洗呀洗”等叠词和动作描写，提升语言表达能力。思维能力：联系生活实际，理解儿歌内容，培养观察与联想能力。审美创造：感受儿歌的韵律美，尝试用简单句式表达劳动场景。学习者分析三、学习者分析学生已掌握基础汉字和拼音，熟悉简单生活主题儿歌，如“自己的事情自己做”。学习兴趣浓厚，偏好歌曲和动手活动，能力以感官学习为主，易受互动和重复影响。可能困难包括理解抽象叠词如“搓呀搓”，记住动作顺序，以及动手操作不熟练，注意力短暂导致实践挑战。教学资源1.硬件资源：手帕、水盆、肥皂、多媒体投影仪

2.软件资源：儿歌音频、搓洗动作分解图

3.信息化资源：洗手帕动画视频、韵律节奏图谱

4.课程平台：班级朗读打卡小程序

5.教学手段：情景模拟、动作示范、小组合作练习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一块脏手帕，提问：“手帕脏了怎么办？谁会洗手帕？”请学生分享经验。

回顾旧知：齐读课本中“自己的事情自己做”单元儿歌，回顾劳动主题。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-范读儿歌《洗手帕》，强调“搓呀搓、洗呀洗”等叠词的韵律节奏。

-结合动作分解图，讲解“搓→洗→晾”三个步骤的动词含义。

举例说明：

-教师示范搓手帕动作，引导学生模仿“搓”的力度和“洗”的反复性。

-用“肥皂泡变多”比喻“洗得干净”，联系生活经验。

互动探究：

-分组讨论：“洗手帕时，手帕会变成什么样子？”鼓励用“白白的、香香的”等词描述。

-播放洗手帕动画视频，暂停提问：“视频里小朋友先做了什么？”强化步骤顺序。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分组实践：每组发放手帕、水盆、肥皂，按儿歌步骤操作。

-创编新句：替换“搓呀搓”为“擦呀擦”“晾呀晾”，尝试新动作。

教师指导：

-巡回指导动作规范性，提醒“肥皂少放，水要清”。

-评选“最干净手帕组”，用儿歌歌词点评：“洗得干净真棒！”

4.拓展延伸（约5分钟）

情境表演：学生边念儿歌边展示洗手帕全过程，渗透劳动光荣意识。

作业布置：回家帮家长洗一件小物品，用一句话记录过程。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《自己的事情自己做》绘本系列（人民教育出版社）

包含《我会洗手帕》《整理小书包》《系鞋带》等故事，延续课本“生活小能手”单元主题。其中《我会洗手帕》通过图文结合方式，详细展示洗手帕的步骤（浸泡、打肥皂、搓洗、漂洗、晾晒），与本节课儿歌内容形成互补，帮助学生理解劳动过程的完整性。故事中“小熊学洗手帕”的情节贴近学生生活，强化“劳动需要耐心”的意识。

（2）《新编幼儿劳动儿歌集》（金盾出版社）

收录《洗手帕》《擦桌子》《扫地》等10首劳动主题儿歌，每首儿歌均包含“叠词+动作描写”（如“擦呀擦、抹呀抹”“扫呀扫、倒呀倒”），丰富学生对本节课“搓呀搓、洗呀洗”等叠词的运用场景。儿歌配有节奏图谱，帮助学生感受韵律美，积累语言表达素材。

（3）《小学生劳动教育绘本》（教育科学出版社）

《家务小能手》一册通过“家庭劳动日”场景，呈现洗手帕、浇花、叠衣服等劳动内容，强调“劳动让生活更美好”的理念。绘本中“妈妈的话”板块引导学生思考“为什么自己的事情自己做”，深化课本中“劳动光荣”的情感教育。

2.课后自主探究

（1）“家庭劳动小调查”

任务：观察家中不同物品的清洁方法（如手帕、小毛巾、玩具），用图画记录“清洁前→清洁中→清洁后”的变化，并尝试用本节课学过的叠词描述过程（如“玩具脏脏的，我擦呀擦，现在亮晶晶”）。

关联点：巩固儿歌中的动作描写和叠词运用，培养观察生活、记录生活的能力，延伸课本“生活即语文”的学习理念。

（2）“劳动儿歌创编大赛”

任务：以“我会做XX”为主题，替换儿歌《洗手帕》中的动词和场景，创编1-2句新儿歌（如“我会擦桌子，擦呀擦、抹呀抹，桌子亮闪闪”）。可搭配动作表演，录制短视频分享至班级朗读打卡小程序。

关联点：提升语言运用能力和创造力，强化“劳动动作与语言表达”的联系，落实核心素养中的“审美创造”。

（3）“我是家庭小帮手”实践任务

任务：选择一件力所能及的家务（洗手帕、摆碗筷、整理玩具），独立完成并用一句话记录过程（如“我洗手帕啦，搓呀搓、洗呀洗，手帕变干净了”）。家长协助拍照记录，在班级“劳动光荣墙”展示。

关联点：将课本劳动教育转化为实际行动，培养责任感和自理能力，呼应“自己的事情自己做”的单元主题。

（4）“劳动工具小百科”

任务：和家长一起认识家庭中的清洁工具（肥皂、抹布、扫帚等），了解不同工具的用途（如肥皂去油污、抹布擦灰尘），尝试用“XX能XX”的句式介绍（如“肥皂能把手帕洗干净”）。

关联点：拓展生活常识，结合课本中“工具与劳动”的隐性知识点，培养科学探究意识。

（5）“儿歌节奏创编”

任务：用拍手、跺脚等动作为《洗手帕》儿歌打节奏，尝试创编新的节奏型（如“搓搓洗，搓搓洗”对应“拍手拍手，跺脚跺脚”）。小组合作表演，评选“最佳节奏小组”。

关联点：深化对儿歌韵律美的感知，提升音乐表现力与协作能力，落实核心素养中的“审美创造”。

所有拓展活动均以“生活实践”为核心，紧扣课本劳动主题与语言训练目标，通过“阅读—观察—创编—实践”的递进设计，帮助学生实现从课堂学习到生活应用的迁移，培养持续劳动意识和综合素养。典型例题讲解1.填空题：儿歌中“______呀______，______呀______”描写了洗手帕的动作。

答案：搓搓洗洗

2.排序题：将洗手帕的正确步骤按儿歌顺序排列。

①晾晒手帕②打肥皂搓洗③清水漂洗

答案：②③①

3.仿写题：模仿“搓呀搓、洗呀洗”的句式，写一句擦桌子的动作。

答案：擦呀擦、抹呀抹

4.描述题：洗手帕后，手帕变成了什么样子？用课文中的词语回答。

答案：白白的、香香的

5.应用题：用“先……再……最后……”描述洗手帕的过程。

答案：先打肥皂搓搓，再清水洗洗，最后晾晒干干。教学反思与总结教学反思：这节课通过儿歌《洗手帕》展开劳动教育，情景模拟和分组实践让学生直观理解动作描写，效果不错。但部分学生在“搓呀搓”的节奏模仿上不够整齐，可能需要更简单的肢体动作辅助。创编儿歌环节，学生替换动词时词汇单一，下次可提前准备更多清洁场景的动词卡片。课堂管理上，分组操作时个别学生玩水，需提前明确规则并加强巡视。

教学总结：学生基本掌握了叠词运用和洗手帕步骤，多数能独立完成实践并描述过程。劳动意识明显提升，课后作业显示不少孩子主动帮家长做家务。不足在于部分学生动作细节不到位，如肥皂用量控制不好。改进措施：增加“工具使用小贴士”环节，提前录制家长示范视频；创编环节增加小组互评，用贴纸鼓励多样化表达；下次课前多准备脏手帕实物，强化“变干净