2025-2026学年小班美术教案彩灯

PAGE12026学年小班美术教案彩灯课题2025-2026学年小班美术教案彩灯教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合课本“有趣的节日手工”章节，认识彩灯的基本形状（圆形、长条形），学习用彩纸撕贴、粘贴制作彩灯，尝试用亮片、蜡笔简单装饰，感受彩灯的节日氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握基本图形（圆形、方形）认知，具备初步撕纸、使用胶棒粘贴的技能，能将彩灯制作与元宵节赏灯的生活经验相联系，通过动手操作巩固对形状和颜色的运用。核心素养目标二、核心素养目标通过彩灯图像识读，认识圆形、长条形等基本形状及节日色彩；运用撕贴、粘贴技能进行美术表现，尝试亮片、蜡笔装饰；在创意实践中探索彩灯造型变化，感受对称与色彩搭配的美；结合元宵节赏灯经验，理解彩灯所承载的传统文化内涵，培养对节日美术的审美感知与文化认同。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，本节课核心内容为彩灯基本形状的准确把握与制作技能的规范操作，具体包括：引导学生识别课本中圆形、长条形彩灯的结构特征，如圆形彩灯的球体对称性、长条形彩灯的纵向延伸感；掌握撕贴“沿线撕”的方法，确保彩纸边缘基本连贯，如圆形彩灯撕贴后留出小口便于粘合成型；学习胶棒均匀涂胶的技巧，如将彩灯主体与装饰亮片牢固粘贴，避免脱落；通过红、黄等节日色彩的搭配，体现彩灯的喜庆氛围，呼应课本“节日手工”的色彩运用要求。2.教学难点，学生操作中易出现的技能障碍与造型问题，具体表现为：对称造型的把控难度，如撕圆形彩灯时因手部精细动作不足，易出现边缘不均匀、大小不对称的情况，导致彩灯结构松散；粘贴顺序的逻辑混乱，如先粘贴亮片再固定彩灯主体，可能导致亮片被遮挡或彩灯变形，例如部分学生将亮片直接贴在彩灯接缝处，影响整体美观；装饰元素的合理分布，如蜡笔涂色时颜色过于集中或超出彩灯轮廓，如将蜡笔线条涂到圆形彩灯边缘外，破坏造型的完整性。教学方法与策略1.采用情境导入法，通过展示课本中元宵节彩灯图片，结合儿歌引导幼儿观察彩灯形状；

2.运用示范讲解法，教师分步演示撕贴“沿线撕”和胶棒涂胶技巧，强调“边缘连贯”“胶量适中”；

3.设计“彩灯设计师”角色扮演游戏，幼儿分组合作完成彩灯制作，教师巡回指导；

4.使用实物彩灯、节日主题PPT和操作步骤图卡辅助教学，直观呈现制作要点。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持实物彩灯走进教室，播放儿歌《元宵节》：“正月十五月儿圆，彩灯闪闪真好看，红的黄的圆又圆，宝宝看了笑开颜。”提问：“小朋友们，这是什么？你在哪里见过它？”引导学生回答“彩灯”“元宵节”。出示课本第12页“有趣的节日手工”中的彩灯图片，提问：“课本里的彩灯是什么形状的？像什么？”学生观察后回答“圆形像皮球”“长条像面条”。教师总结：“今天我们就来做彩灯，让教室也变得像元宵节一样漂亮！”（设计意图：通过实物、儿歌、课本图片导入，联系生活经验，激发兴趣，初步感知彩灯形状，呼应教学重点中的形状认知。）

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识彩灯形状与结构（4分钟）

教师结合课本第12页彩灯图片，引导学生观察：“圆形彩灯两边一样大吗？长条形彩灯是长长的还是短短的？”学生回答“圆形两边一样”“长条长长的”。教师用彩纸折叠示范：“圆形彩纸对折，两边重合，说明它是对称的；长条彩纸上下一样宽，这样撕出来才好看。”强调：“做彩灯要先选对形状，撕的时候要对称，不然彩灯站不稳。”（对应教学重点：形状准确把握；难点：对称造型，通过折叠演示突破）

（2）学习撕贴技能（4分钟）

教师拿出画有圆形轮廓的彩纸，示范“沿线撕”：“小手捏紧彩纸边缘，沿着黑线慢慢撕，像小蜗牛爬一样，不能撕得太快。”边撕边说：“撕出来的边缘要连起来，像小路一样不断开。”请一名学生尝试，教师指导：“你的小手真棒，撕得圆乎乎的！”再展示课本第13页“撕贴步骤图”，提问：“第一步是做什么？”学生回答“画形状”“沿线撕”。总结：“撕的时候要小心，边缘连贯，彩灯才漂亮。”（对应教学重点：撕贴技能规范；难点：手部精细动作，通过示范和尝试突破）

（3）粘贴与装饰技巧（4分钟）

教师示范胶棒涂胶：“胶棒要轻轻涂在彩纸背面，像给彩纸‘抹香香’，涂太多会粘手，太少会掉下来。”将撕好的圆形彩纸粘成球状，提问：“彩灯的身体粘好了，还要做什么？”学生回答“贴亮片”“涂颜色”。教师出示亮片和蜡笔，示范：“先贴亮片，像给彩灯戴小星星，要贴在彩灯外面，不要挡住接缝；再用蜡笔画小圆点，像彩灯的灯光，点在彩灯里面，不要画到外面。”结合课本第14页“装饰范例”，强调：“先贴主体，再装饰，这样彩灯才整齐。”（对应教学重点：粘贴与装饰技巧；难点：粘贴顺序和装饰分布，通过分步示范和课本范例突破）

3.实践活动（15分钟）

（1）自主选择形状，完成撕纸（5分钟）

学生从教师发放的彩纸（圆形、长条形）中选择一种，用铅笔轻轻画轮廓，沿线撕。教师巡回指导，重点关注撕纸对称性：“小丽撕的圆形彩纸，两边一样大，真棒！小明再慢一点，沿着线撕，不要撕歪了。”提醒：“撕下来的纸屑要放进垃圾桶，保持桌面干净。”（设计意图：落实教学重点“形状认知”，突破难点“对称造型”，通过个别指导强化技能）

（2）粘贴彩灯主体，练习涂胶技巧（5分钟）

学生将撕好的彩纸用胶棒粘贴成彩灯形状（圆形粘成球状，长条粘成筒状）。教师示范涂胶：“胶涂在彩纸边缘，像给彩灯‘穿围巾’，粘的时候要按紧，等5秒再松手。”指导学生：“小红涂胶太多了，用纸巾擦一点；小刚没有按紧，彩灯散开了，再按一按。”结合课本第13页“粘贴步骤”，强调：“先粘两边，再粘中间，这样彩灯才不会变形。”（设计意图：落实教学重点“粘贴技能”，突破难点“粘贴顺序”，通过步骤强化和个别指导确保操作规范）

（3）用亮片和蜡笔装饰彩灯（5分钟）

学生用亮片和蜡笔装饰彩灯。教师提醒：“亮片要贴在彩灯外面，像给它戴亮晶晶的帽子；蜡笔要画在彩灯里面，像给它画小窗户，不要画到外面。”展示课本第14页“装饰范例”，提问：“这个彩灯的亮片贴在哪里？”学生回答“贴在彩灯的边上”。指导：“小华的亮片贴得太挤了，分开一点会更漂亮；小丽的蜡笔颜色很均匀，真好看！”（设计意图：落实教学重点“装饰技巧”，突破难点“装饰分布”，通过课本范例和个别指导提升美观度）

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论“撕圆形彩灯时，怎么让两边一样大？”

学生A：“可以先对折彩纸，再沿着轮廓撕，这样两边就一样了！”学生B：“对折后，用手指压一下，再慢慢撕，不会歪。”教师总结：“对折是个好办法，能让彩灯对称，更漂亮！”

（2）讨论“贴亮片时，应该贴在哪里？”

学生C：“贴在彩灯的最外面，像给它穿了亮晶晶的衣服。”学生D：“不能贴在接缝处，不然彩灯粘不住，亮片会掉。”教师总结：“亮片要贴在彩灯表面，避开接缝，这样才牢固！”

（3）讨论“蜡笔涂色时，怎么让颜色不画到外面？”

学生E：“先在彩灯里面轻轻画，像给彩灯画小窗户，不会跑出去。”学生F：“画的时候小手要稳，不要抖。”教师总结：“轻轻画、慢慢画，颜色就不会画到外面啦！”（设计意图：通过小组讨论，解决实践活动中的难点问题，强化对对称造型、粘贴顺序、装饰分布的理解，促进同伴学习）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，提问：“今天我们做了什么彩灯？用了什么材料？”学生回答“圆形彩灯”“长条彩灯”“彩纸、亮片、蜡笔”。总结：“我们认识了圆形、长条形彩灯，学会了撕贴、粘贴，还用亮片、蜡笔装饰了彩灯。大家要注意，撕彩灯时要对称，贴东西时要先主体后装饰，涂色要均匀。”播放儿歌《元宵节》，带领学生拿着作品一起唱：“正月十五月儿圆，彩灯闪闪真好看，红的黄的圆又圆，宝宝看了笑开颜！”（设计意图：回顾本节课重点内容，强化重难点，通过作品展示和儿歌升华情感，感受节日氛围）知识点梳理六、知识点梳理1.形状与结构认知1.1圆形彩灯：课本第12页范例，球体对称结构，左右两侧大小一致，边缘呈圆润弧线，顶部留小口用于悬挂。1.2长条形彩灯：课本第12页范例，纵向长方体结构，上下边缘平行，两端封闭呈封闭筒状，长度约为宽度的3倍。2.制作技能与方法2.1撕贴技能：课本第13页“撕贴步骤图”，沿线撕（沿铅笔轻画轮廓线，力度均匀），边缘连贯（撕纸不断裂，保持线条流畅），对折辅助（圆形彩纸对折后沿线撕，确保对称）。2.2粘贴技巧：课本第13页“粘贴步骤”，胶棒涂胶（轻涂彩纸边缘0.5cm宽，胶量适中，不流淌），粘贴顺序（圆形先粘两侧接缝成球状，再粘顶部；长条先粘一端，再粘另一端形成筒状），按压固定（粘贴后用手轻按5秒，确保粘牢）。3.装饰技巧与审美3.1亮片粘贴：课本第14页“装饰范例”，位置选择（粘贴于彩灯表面外侧，避开接缝和顶部悬挂处），分布方式（圆形彩灯沿边缘均匀排列6-8片，长条彩灯纵向排列3-5行），数量控制（每片亮片间隔1cm，避免密集遮挡）。3.2蜡笔涂色：课本第14页“装饰范例”，涂色范围（严格在彩灯内部轮廓内，不超出边缘0.5cm），色彩搭配（以红、黄为主，可点缀橙色，体现节日喜庆），涂色方式（用蜡笔尖轻点小圆点模拟灯光，或画短线条模拟光芒，避免大面积涂抹）。4.文化内涵与生活联系4.1节日文化：课本“有趣的节日手工”章节，彩灯与元宵节的关联（正月十五赏灯习俗，象征团圆和光明），色彩象征（红色代表吉祥喜庆，黄色代表光明温暖）。4.2生活经验：结合学生元宵节赏灯经历，形状联想（圆形彩灯像天上的月亮、家里的灯笼，长条形彩灯像游动的龙灯、长长的面条），功能认知（彩灯用于照亮夜晚、增添节日气氛）。5.材料工具使用5.1主要材料：彩纸（课本配套材料，红色、黄色圆形轮廓纸各1张，长条形轮廓纸1张），亮片（圆形银色亮片20片/人），蜡笔（红、黄、橙三色各1支）。5.2工具使用：胶棒（课本配套工具，握笔姿势为三指捏笔，轻涂胶水），铅笔（2B铅笔，轻画轮廓线便于撕贴，画后可擦除），垃圾桶（桌面放置小型垃圾桶，用于投放纸屑，保持整洁）。6.安全与常规要求6.1工具安全：胶棒不入口，蜡笔不戳人，撕纸时手指远离纸边缘避免划伤。6.2操作常规：轻拿轻放彩纸，按步骤完成制作，作品完成后将桌面收拾干净，材料分类放回指定位置。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用儿歌和实物导入，把课本里的元宵节彩灯变成能摸能看的真东西，孩子眼睛一下子就亮了，比单纯看图片更有代入感。

2.设计“彩灯设计师”游戏，让小组合作完成作品，课本里的装饰技巧变成孩子自己动手的“小任务”，玩着玩着就学会了。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时间有点紧，有的孩子刚想出好办法就到下一环节了，没机会分享。

2.个别手部精细动作弱的孩子撕纸时容易撕歪，虽然教了对折方法，但实际操作中还是需要更多一对一指导。

（三）改进措施

1.下次把讨论时间延长3分钟，给每个小组发“讨论提示卡”，写上“怎么撕对称”“亮片贴哪里”等课本问题，引导孩子有重点地交流。

2.准备带虚线的彩纸模板，动手慢的孩子可以沿着虚线撕，既保证对称又降低难度，再搭配“小老师”帮扶，让快的孩子教慢的孩子，互相学。内容逻辑关系①形状认知与制作技能的递进关系

课本第12页彩灯图片→圆形/长条形结构特征→对称性要求（如“左右两侧大小一致”）→撕贴技能（课本第13页“沿线撕”步骤）→粘贴技巧（胶棒涂胶“边缘0.5cm宽”）→装饰规范（亮片“避开接缝”、蜡笔“内部轮廓内”）。

②操作步骤与难点的对应关系

选形状（课本材料清单）→画轮廓（铅笔轻画）→撕纸（“边缘连贯”重点）→粘贴（“按压固定5秒”难点）→装饰（亮片“均匀排列”、蜡笔“轻点小圆点”）。

③文化内涵与生活经验的融合关系

课本“有趣的节日手工”章节→元宵节赏灯习俗→色彩象征（红“吉祥”、黄“光明”）→形状联想（圆形“月亮”、长条“龙灯”）→功能认知（“照亮夜晚”“增添气氛”）。教学评价九、教学评价1.课堂评价：通过提问“课本第12页的彩灯是什么形状？像什么？”了解学生对形状认知的掌握；观察学生撕纸时是否“边缘连贯”、粘贴时是否“按压固定5秒”，重点检查对称性（圆形彩灯两侧是否一致）和粘贴顺序（先主体后装饰）；随机请学生演示课本第13页“撕贴步骤”，测试技能掌握程度；对操作困难的学生即时指导，如“再慢一点撕，像小蜗牛爬”。2.作业评价：批改学生彩灯作品时，按课本要求重点评价：形状准确性（圆形是否对称、长条是否平行）、技能规范性（撕贴边缘是否断裂、胶棒涂胶是否适中）、装饰合理性（亮片是否避开接缝、蜡笔是否在轮廓内涂色）；用“星星贴纸”标记优秀点，如“你的圆形彩灯撕得真圆，像课本里的范例！”“亮片贴得真均匀，真漂亮！”；对不足处用简短语言反馈，如“下次撕纸时可以再对折一下，两边会更对称”，鼓励学生改进，强化对课本知识点的落实。课后作业:1.**形状认知题**

根据课本第12页彩灯图片，用彩纸撕一个圆形和一个长条形彩灯，标出它们的对称轴位置。

答案：圆形彩灯标出左右对称线，长条形彩灯标出上下对称线。

2.**撕贴技能题**

课本第13页要求"沿线撕"，请用铅笔在彩纸上画一个圆形轮廓，沿线撕