2025-2026学年笑脸画教案

2025-2026学年笑脸画教案课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图本教案结合小学一年级美术课本“可爱的表情”单元，通过引导学生观察笑脸的基本特征（圆形脸、弯眼睛、上扬嘴），运用圆形、曲线等简单形状组合绘画，旨在帮助学生感知图形与表情的联系，培养观察能力与造型表现力，激发对生活美的感知，符合低年级学生以直观体验为主的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中笑脸的图形组合，提升图像识读能力，能感知圆形、曲线等元素构成的表情特征；运用简单形状进行美术表现，培养造型表现力；在绘画中感受笑脸的可爱与温暖，形成初步审美判断；鼓励尝试不同风格的笑脸创作，激发创意实践意识，体会美术与生活的联系。学情分析三、学情分析本班为一年级学生，处于形象思维阶段，对“可爱的表情”单元中的笑脸有浓厚兴趣，能识别基本表情但观察细节不足。已掌握圆形、曲线等简单图形，但造型表现能力较弱，线条控制不稳，需教师示范引导。好奇心强，喜欢动手操作，但专注力约15-20分钟，易分心，需通过游戏化活动维持兴趣。行为上乐于模仿和互动，工具使用需强调安全，部分学生可能因担心“画不像”而畏难，需鼓励大胆尝试，降低造型难度，引导关注笑脸的可爱特质而非精准度，确保教学活动顺利开展。教学资源四、教学资源美术教材《可爱的表情》单元；绘画工具（彩笔、油画棒、8开画纸）；多媒体设备（投影仪、电脑）；校内美术课程资源库；课本配套笑脸图片素材；笑脸表情卡片；手持小镜子；绘画步骤示范动画；小组合作展示板；游戏化表情互动道具。教学流程1.导入新课，详细内容教师手持课本封面“可爱的表情”单元图片，模仿课本中的笑脸表情，提问：“小朋友们，课本上的这个娃娃在笑吗？你们看他脸上的眼睛是什么形状？嘴巴呢？”引导学生观察课本P1范例，邀请学生模仿笑脸并说说自己笑起来是什么样子，教师总结：“今天我们就来学习课本里的笑脸画，画出可爱的自己！”用时5分钟，重难点初步感知笑脸的基本特征（圆形脸、弯眼睛、上扬嘴），结合课本图片激发兴趣。

2.新课讲授，详细内容三条：①观察笑脸元素：展示课本P2三张笑脸范例（大笑、微笑、害羞笑），提问：“这些笑脸的脸都是什么形状？眼睛和嘴巴有什么共同点？”引导学生发现“脸是圆形的，眼睛弯弯的，嘴巴向上翘”，举例课本中“弯眼睛像小船”，强调线条要连贯，解决观察细节不足问题，用时7分钟；②图形组合方法：结合课本P3分步图示，教师示范“先画一个大圆当脸，再在脸上半部分画两个弯弯的眼睛，最后在下面画一个上扬的嘴巴”，举例课本中“线条要从左边画到右边，不要断”，解决线条控制不稳问题，用时7分钟；③情感表达差异：对比课本P4“开心大笑”（嘴巴张得大，眼睛眯成缝）和“害羞微笑”（嘴巴弯得小，脸红红的），提问：“这两个笑脸给人的感觉一样吗？为什么？”引导学生说出“一个很开心，一个有点不好意思”，举例课本中“害羞笑可以给脸画两个小圆圈当红晕”，解决情感表达单一问题，用时6分钟。

3.实践活动，详细内容三条：①基础练习：发放8开画纸和彩笔，要求学生模仿课本P5“画一画”步骤，画一个简单的笑脸，教师巡回指导“眼睛要画在脸的上半部分，像课本里那样离嘴巴远一点”，举例“你的笑画得很弯，像课本里的开心娃娃”，解决造型能力弱问题，用时5分钟；②创意添加：结合课本P6“我的笑脸”范例，鼓励学生给笑脸添头发、帽子或表情，举例“课本里的娃娃戴了花朵帽子，你也可以画个太阳帽子”，提示“颜色要涂均匀，像课本那样鲜艳”，培养个性化表现，用时5分钟；③作品展示：将学生作品贴在课本配套的“笑脸展示墙”上，小组内互相欣赏，举例“他的笑脸眼睛像星星，很可爱”，教师用课本P7的“笑脸评价表”（画笑脸、画星星）鼓励学生，培养表达能力，用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：①笑脸最可爱的部分：学生A：“我觉得弯弯的眼睛最可爱，像课本里的小月亮，看起来很亲切。”（关联课本P2观察）②如何让笑脸更特别：学生B：“我可以给笑脸画像课本里的彩虹牙齿，这样笑起来更特别！”（关联课本P6创意）③笑脸代表的心情：学生C：“看到课本里小朋友的笑脸，我觉得他今天肯定很开心，我也想把开心画出来！”（关联课本P4情感），用时3分钟。

5.总结回顾，内容教师展示课本P8“我们的笑脸画”作品集，提问：“今天我们学了画笑脸，谁能说说笑脸有什么特点？”学生回答：“圆脸、弯眼睛、上扬嘴！”教师总结：“对啦，课本里的笑脸就是因为有这些特征才可爱，大家画得都很棒，以后看到开心的笑脸，也可以试着画下来哦！”用时2分钟，重难点回顾笑脸特征与图形组合，结合课本作品强化记忆。教学资源拓展1.拓展资源：

课本P9“其他表情”图示中的哭脸、生气脸、惊讶脸范例，可对比笑脸特征，帮助学生理解表情与情绪的关系；课本P10“生活中的笑脸”场景图（如同学做游戏、家人团聚时的笑脸），引导学生观察真实笑脸的细节差异；课本P11“表情符号小百科”中的基础emoji（如😊、😂、🥰），结合课本中的图形元素分析符号化笑脸的简化特点；课本配套学具包中的“表情转盘教具”，包含可旋转的眼睛、嘴巴部件，直观展示不同组合的表情变化；校内美术教室的“世界笑脸艺术展”图片（如中国剪纸笑脸、非洲部落彩绘笑脸），拓展文化视野，关联课本“美术与生活”单元。

2.拓展建议：

①观察记录：用课本P12“我的表情日记”模板，每天画一个生活中的笑脸（如老师的微笑、同学的开心笑），在旁边用简单词语标注原因（如“因为老师夸我了”），培养观察力和情感表达能力，关联课本“可爱的表情”中表情与心情的联系知识点；

②创意升级：参考课本P6“我的笑脸”范例中的创意添加方法，尝试给笑脸设计“主题造型”（如“运动笑脸”画出汗滴、“节日笑脸”画上礼物），用彩笔或黏土制作立体笑脸，巩固图形组合与个性化表现知识点；

③故事创作：模仿课本P13“表情小故事”图示，用3-5个不同表情的笑脸串联成简单故事（如“小明的笑脸从😊到😢再到😊”），在小组内分享，深化表情与情绪变化的知识点，提升语言表达能力。板书设计①笑脸特征（课本P2观察重点）：圆形脸、弯眼睛、上扬嘴

②图形组合步骤（课本P3示范要点）：先画圆脸→再画弯眼睛→最后画上扬嘴

③情感表达差异（课本P4对比内容）：开心大笑（大嘴巴、眯眼睛）、害羞微笑（小嘴巴、红晕）课后拓展1.拓展内容：课本P9“其他表情”图示（哭脸、惊讶脸、生气脸），对比笑脸特征，分析不同表情的线条差异；课本P10“生活中的笑脸”场景图（同学游戏、家人团聚），观察真实笑脸的细节变化；课本P11“表情符号小百科”，分析emoji笑脸（😊、😂、🥰）与课本图形元素的对应关系；课本配套视频资源“笑脸绘制步骤动画”“表情变化小视频”。

2.拓展要求：用课本P12“我的表情日记”模板，记录3个生活场景中的笑脸（如同学分享玩具时的微笑），标注表情特点（如“眼睛弯弯像月牙，嘴角翘得高”）和心情原因；参考课本P6“创意添加”方法，设计1个主题笑脸（如“读书笑脸”画上眼镜和书本）；对比课本P9表情图示，说说哭脸和笑脸的线条区别（如“哭脸嘴巴向下，笑脸嘴巴向上”），教师可在线解答线条连贯、色彩搭配等问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用课本配套“表情转盘”教具动态组合五官，直观突破线条组合难点，比单纯示范更符合低年级认知特点。

2.结合课本P12“表情日记”模板，将绘画与生活观察结合，实现美术与情感表达的自然融合。

（二）存在主要问题

1.部分学生绘画时急于求成，忽略课本P3强调的“先圆脸再五官”步骤，导致比例失调。

2.小组讨论时个别学生参与度不高，未能充分关联课本P9表情对比知识点。

3.评价环节侧重结果，对课本P7“笑脸评价