2026届高三历史二轮复习讲义：第1编　第1板块　专题1　专题能力提升测试1

专题能力提升测试(一)一、选择题1．(2025·广东广州模拟)《左传》载“禹合诸侯於涂山，执玉帛者万国”，意思是大禹在涂山召集各地部落首领举行政治会盟，参与的部落将玉器和丝帛作为贡品。这反映了大禹时代()A．多元一体的早期国家形态略见雏形B．禅让制得到了进一步发展C．商业贸易成为松散部落联盟的纽带D．尊卑有序的礼乐制度确立【答案】A【解析】大禹在涂山召集诸侯，各部落以玉帛为贡品，表明众多部落已形成以禹为中心的联盟，并建立了初步的贡赋关系，体现出早期国家形态中“多元”与“一体”的雏形出现，故选A；材料反映的是政治联盟和贡赋关系，未涉及权力交接方式，无法得出禅让制，排除B；玉帛是贡品而非商品，材料未体现贸易活动，排除C；礼乐制度形成于西周周公时期，与题干时间不符，排除D。2．(2025·天津模拟)何尊铭文中记载，“唯武王既克大邑商，则廷告于天，曰：余其宅兹中国”。《尚书·周书·梓材》中也记载：“皇天既付中国民，越厥疆土于先王。”由此可知，这一时期()A．形成今天中国的地理概念B．国家对边远地区有效管理C．区域内形成一定秩序认同D．君权神授思想已成为共识【答案】C【解析】材料中“宅兹中国”“皇天既付中国民”体现了周人对统治中原合法性的强调，说明周人已形成以中原为中心的区域秩序认同，故选C；西周时期“中国”仅指中原，与当代国家版图无关，排除A；西周对边远地区通过分封诸侯间接管理，并未达到“有效管理”，排除B；商周有一定的君权神授观念，但“共识”说法过于绝对，排除D。3．(2025·湖南长沙模拟)战国时期，赵国已经形成完备的赏罚制度，据下表可推知该制度()记载出处赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿。《史记·廉颇蔺相如列传》蔺相如出使强秦不辱使命，完璧归赵……相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。《史记·廉颇蔺相如列传》A．是士卒晋升的主要渠道B．加速贵族等级分封制解体C．保障了赵国的吏治清明D．有利于维护君主专制权威【答案】B【解析】材料提及廉颇和蔺相如因功而非依据血缘被擢升，说明贵族等级分封制走向解体，故选B项；“士卒”偷梁换柱，廉颇、蔺相如都不是士卒，排除A；“保障了”绝对化、不符合史实，应为“有利于”，排除C；“维护君主专制权威”不符合史实，战国时期君主权力加强，但还没有建立君主专制，排除D。4．(2025·江西萍乡模拟)云梦秦简出土于湖北省云梦县睡虎地秦墓，其中的《为吏之道》记载了“吏有五善”，一曰忠信敬上，二曰清廉毋谤，三曰举事审当，四曰喜为善行，五曰恭敬多让。《为吏之道》的“五善”说明()A．官员选拔应注重学识才智B．自律是有效制约权力的关键C．官员行使权力应审慎谦抑D．确立品德才能等级考核官员【答案】C【解析】材料中“吏有五善”强调官吏应具备忠信、清廉、审慎、行善、谦让等品质，“举事审当”要求处理政务谨慎得当，“恭敬多让”体现谦抑态度，反映出秦朝对官员行使权力时需审慎谦抑的要求，故选C；材料未提及学识才智，排除A项；秦朝以严苛的法律和监察制度制约权力，自律并非关键，排除B；“五善”是行为规范而非等级考核标准，秦朝考核官员主要通过“上计”等制度，排除D。5．(2025·辽宁抚顺模拟)西汉除设置刺史外，还将郡级机关分成若干部，每部设置一名督邮，定期巡察部内诸县，对不称职、扰乱地方吏治者向郡守报请罢免和处罚，对政绩突出者则向郡守报请推荐以奖赏、升迁，“分明善恶于外”。由此可知，督邮的设置()A．打击了地方豪强势力B．加强了中央集权统治C．解决了封国问题隐患D．导致了冗官现象加剧【答案】B【解析】据材料可知，督邮定期巡查下辖的县，有助于加强对县的监察，有利于加强中央集权，故选B；督邮主要巡察下辖的县，且主要监督的对象是官员，并非地方豪强，排除A；汉武帝颁布推恩令解决了封国问题隐患，与材料信息无关，排除C；宋代出现了冗官问题，与材料无关，排除D。6．(2025·东北模拟)汉代形成了“四科”选才的标准，分别从德行、经术、通晓法令的水平和处理政务的能力四个方面考查。汉代还强调“以德取人”，但“以能取人”仍是常规做法。汉代的这种选官制度()A．体现出儒法兼备的特征B．促进了中央集权的加强C．反映了选官制度的成熟D．保证了优秀人才的选拔【答案】A【解析】汉代选才的“四科”包括德行、经术、法令水平和政务能力，强调“以德取人”但常规是“以能取人”，说明选官标准融合了儒家重德行与经术的思想和法家重法令与能力的理念，符合汉代儒法并用的治国策略，故选A；材料未涉及选官对加强中央集权的作用，无法得出促进中央集权加强，排除B；选官制度成熟的标志是隋唐科举制的形成，排除C；察举制依赖地方推荐，易受门阀和人情影响，难以确保人才选拔的公平与优秀，排除D。7．(2025·江西南昌模拟)东汉末年，刺史逐渐“总一州之权”，不仅拥有行政、财政大权，还掌控军事力量，成为地方的最高长官。这()A．契合了郡国并行制的推行需求B．为世家大族崛起提供了契机C．源于地方行政效率提升的诉求D．致使地方监察体系彻底失效【答案】B【解析】东汉末年，刺史权力的增强使得地方豪强有了更多的机会掌握地方实权，这为世家大族的崛起提供了条件，故选B；郡国并行制是西汉初年的地方行政制度，与东汉无关，排除A；刺史权力扩大并非源于地方行政效率提升的诉求，而是当时政治动荡、中央集权削弱的产物，排除C；刺史权力的增强可能削弱了中央对地方的监察，但说“彻底失效”过于绝对，排除D。8．(2025·安徽池州模拟)曹魏时期，尚书台脱离少府独立为外朝机构，尚书令的权势日益扩大，于是又设中书令，杜佑对此评价：“魏置中书省，有监、令。遂掌机衡之任，而尚书之权渐减矣！”这一变化()A．实践了因事设官的原则B．表明了国家治理体系的健全C．反映了君权的逐渐弱化D．体现了中枢机构的权力制衡【答案】D【解析】曹魏时期，尚书台独立致尚书令权势日大，为制衡其权力，设中书令掌机要，使尚书权力渐减，体现了中枢机构之间通过设置新机构来实现权力制衡，故选D；材料体现的是权力制衡而非因事设官，排除A；仅尚书台与中书省权力变化不能表明国家治理体系健全，排除B；材料反映的是尚书令权减，中枢权力调整，本质是加强君权而非弱化君权，排除C。9．(2025·山西吕梁模拟)开元年间，唐玄宗改贞观十道为十五道，每道设立一名固定的监察官——采访处置使。玄宗后期，采访使常由节度、经略、防御等军使兼领。这一变化()A．削弱了中央对地方控制B．推动了监察制度的完善C．适应了军事斗争的需要D．提高了地方的行政效率【答案】A【解析】由材料可知，采访使常由节度、经略、防御等军使兼领，使得地方的军事、监察等权力集于一身，地方势力变大，必然会削弱中央对地方的控制，故选A；采访使被军使兼领，破坏了原有的监察体系，排除B；由军使兼领采访使更多地是对中央与地方的关系产生影响，而不是单纯为了军事斗争的需求，排除C；材料中这一变化使地方权力集于一身，其主要影响是中央对地方控制的削弱，D项与此不符，排除D。10．(2025·福建莆田模拟)唐朝科举考试前，考生会把自己的优秀诗文呈递给朝中达官名儒传阅和评判，期望得到推荐。放榜后，被录取的考生都要去拜见主考官，尊其为“座主”，自称为“门生”。据此可知，唐代()A．选官制度公平公正 B．文官之间易结朋党C．社会阶层流动加强 D．门第观念影响深远【答案】B【解析】据材料可知，被录取的考生与主考官之间形成“座主”与“门生”的关系，有可能导致文官之间的结党营私，形成政治联盟或朋党，故选B；考生需要通过向达官名儒展示自己的诗文来获得推荐，而非完全基于考生的才能和成绩，无法体现选官制度公平公正，排除A；材料未涉及考生的出身，无法体现社会阶层流动，排除C；材料强调的“门生”并非强调门第观念，排除D。11．(2025·河北保定模拟)在宋朝，州一级监司的长官为通判，是地方官的副首脑；且有明文规定，一州之内下发的政令，必须通判联署才能生效。宋徽宗时，设立“诸路监司互察法”，令各路监司互相察举，如有“庇匿不举者罪之”。宋代这些举措意在()A．惩治地方官员腐败 B．提高地方行政效率C．防止地方权力失控 D．确保中央政令畅通【答案】C【解析】通判需与地方官联署政令，且监司互察法要求互相监督，说明宋朝通过分权制衡强化对地方的控制，旨在防止地方割据隐患，故选C；通判和监司的核心职能是制衡而非反腐，材料未提及查处贪腐的具体措施，排除A；联署制度增加了行政环节，可能降低行政效率，与提高效率的逻辑相悖，排除B；材料强调权力制约，而确保政令畅通侧重执行而非权力制衡，排除D。12．(2025·湖南常德模拟)北宋时期，进奏院(地方行政机构的驻京办事处)及其官员不再自行编发官方文书，而是将所编报状抄送枢密院，经枢密院审定，再据此发抄。这一变化表明宋代()A．进奏院与枢密院相互制约B．枢密院掌控文书编辑权C．枢密院可以确保奏令准确D．专制集权统治得到强化【答案】D【解析】北宋时期，进奏院将所编报状抄送枢密院，经枢密院审定，再据此发抄，这表明专制集权统治得到强化，故选D；进奏院和枢密院是中央与地方的上下级关系，而不是相互制约的关系，排除A；由“经枢密院审定，再据此发抄”可得，枢密院掌控官方文书的审定权，而不是编辑权，排除B；材料只是提到枢密院负责审定官方文书，具有权威性，但是确保奏令准确的说法不符合史实，排除C。13．(2025·河南模拟)下表为金朝当政者的相关举措，这些做法()记载出处太祖即位，始用汉官，设汉制，以治汉地《金史·太祖本纪》世宗诏定礼仪，多依唐宋之制，务从俭约，以合古礼《金史·礼志》熙宗崇儒重道，设学校，选贤才，文教大兴《金史·熙宗本纪》A．有效维护了国家统一B．消除了各民族间的分歧C．丰富了儒学礼制内涵D．推动了金朝封建化进程【答案】D【解析】金朝当政者用汉官、依唐宋定礼仪、崇儒重道，这些举措推动金朝政治、文化向封建制转变，促进封建化，故选D；当时国家并非大一统局面，“有效维护国家统一”夸大，排除A；金朝保留女真猛安谋克制，民族矛盾依然存在，“消除”的说法绝对，排除B；金朝礼仪“依唐宋之制”，学校教育以传播儒学为主，属于继承而非创新，未对儒学礼制内涵做出新发展，排除C。14．(2025·安徽合肥模拟)由于南部边疆过于偏远，常规的吏部铨选难以推行，元代在南部边疆推行的一种特殊的官员铨选制度——广海选，选拔官员时需详细写明出身履历，经“侯回准明文”审批后赴任，并由行台监察御史监督。这说明，元代()A．通过灵活运用选官制度以巩固中央集权B．赋予边疆地区自主选拔官员的行政权力C．简化官员任命流程以提高边疆行政效率D．将地方监察权完全下放至行台御史机构【答案】A【解析】元代推行广海选既能适应边疆特殊情况，又借助这些流程将选官权力掌控在中央手中，进而巩固中央集权，故选A；广海选虽为边疆专设，但审批和监督均由中央机构执行，未赋予地方自主选拔官员权，排除B；材料未体现简化流程或提高效率，排除C；行台监察御史是中央派出机构，代表中央行使监察权，并非将权力下放地方，排除D。15．(2025·湖北武汉模拟)明洪武年间，朱元璋诏令天下学校，“各建先贤祠，左祀贤牧守令，右祀乡贤”。嘉靖时更正祀典，乡贤祠陆续迁到文庙内州县学宫旁边的空地，乡贤祭祀也作为春秋常祀固定在学宫之中，形成乡贤祠与文庙一体祭祀的格局。上述举措体现了()A．乡贤政治地位不断提升B．中央对基层的有效管理C．官方教育体系日益完善D．心学对民间的广泛影响【答案】B【解析】材料中的一系列举措使官方对基层事务管理进一步深入，将乡贤祭祀纳入官方体系，从而实现对基层有效管理，故选B；材料未提及乡贤个体权力或社会地位的提升，排除A；材料未涉及教育内容、规模或制度创新，无法说明教育体系完善，排除C；材料中的祭祀改革属于官方礼制行为，与心学强调个人修养无关，排除D。16．(2025·河北张家口模拟)《大清会典》记载：“凡上达之文，曰题，曰奏。题本用印，奏本不用印。康熙间，有密奏一事，或奉特旨，或由臣工请，皆折奏。折奏直达御前，不由通政司转呈。”由此可见，康熙时期的做法()A．改变了中枢机构决策方式B．削弱了军机处的职责权限C．使得君主专制发展至顶峰D．强化了对官僚集团的控制【答案】D【解析】材料提到康熙时期密奏制度允许奏折直达御前，无需通政司转呈，这一做法使皇帝能直接掌握官员动态，从而加强对官员的监督和控制，强化皇权，故选D；材料仅反映奏折传递途径的变化，未涉及中枢机构的议政规则调整，排除A；军机处设立于雍正时期，标志着君主专制达到顶峰，排除B、C。二、非选择题17．(2025·广东深圳模拟)阅读材料，完成下列要求。材料一考课，又称考绩或考功，是历代王朝对各级官僚定期考察的基本制度。《尚书·舜典》云：“三载考绩，三考黜陟幽明。”这说明远在尧舜时代就已经有了对官员的考绩之法，然其细节无从稽考。古文献中对夏商时代官员的选任和考课标准也有只言片语的记载。西周时期的天官冢宰“三岁大计群吏之治”，当是考课制度的雏形。此后，春秋有“书劳”之制，战国有“上计”之法。材料二20世纪70年代出土的睡虎地秦简《秦律十八种》显示，秦代关于考课的成文法已非常规范，因为官僚的能力、德行和事功直接关乎国家政策的落实和社会的繁荣稳定。最高统治者针对各级官员的考课进行了一系列的顶层设计，形成了上计、巡察、选举等制度，这些制度彼此有效衔接、相互制约，共同构成了对各级各类长官属吏之德才功劳的全面考课。云梦睡虎地秦简中的《语书》以南郡守的口气指出了“良吏”和“恶吏”的标准，即是否廉洁、明法律。同出的《为吏之道》相当于当时的一部官员行为准则，其中的吏有“五善”和“五失”，就是对官吏品行的官方要求。——以上材料均摘编自李忠林《考课制度：古代官员任免升降的依据》材料三明朝弘治六年(1493)时，明政府在官员考察结束后统计当罢者共一千四百人，此外还有各种杂职应罢黜者一千一百三十五人，数量十分惊人。明孝宗朱祐樘认为地方州府可能察有不实，有借机打击异己之嫌，下诏三年任期不满者留任，其余官员再次复查，尽可能地宽宥他们。这与洪武时期不称职者立即罢黜相比，已经大大松动，考察的威慑功效有所降低。万历二十一年(1593)癸巳京察，由吏部尚书孙鑨、考功司郎中赵南星主持，他们在京察中将内阁王锡爵、赵志皋等人的支持官员大量罢黜，铲除异己。——摘编自方志远《明代国家权力结构及运行机制》(1)根据材料一并结合所学知识，指出先秦时期官员考课制度的特点及原因。(2)根据材料一、二，指出与先秦时期相比，秦朝官员考课制度的不同之处。(3)根据材料三并结合所学知识，简评明朝弘治、万历年间的官员考察。【答案】(1)特点：产生较早；未形成系统化、规范化的制度体系。原因：治理经验不足；世卿世禄制的影响；君主权力尚未高度集中。(2)不同：以法律形式加以保障；考核标准明确，趋于系统；方式多样；注重对官员品行能力的考查；君主意志得到贯彻。(3)简评：本意是澄清吏治，维系国家稳定发展；但随着政治的腐败，考察制度在很大程度上成为结党营私的工具；反映出封建社会的衰落。【解析】(1)第一小问特点，据材料一“《尚书·舜典》……”“古文献中对夏商时代官员的选任和考课标准也有只言片语的记载”“三岁大计群吏之治”进行分析。第二小问原因，结合所学知识先秦的官员选拔和管理、先秦政治制度的特点等内容分析。(2)据材料二“20世纪70年代出土的睡虎地秦简《秦律十八种》显示，秦代关于考课的成文法已非常规范”“形成了上计、巡察、选举等制度……共同构成了对各级各类长官属吏之德才功劳的全面考课”“云梦睡虎地秦简中的《语书》以南郡守的口气指出了‘良吏’和‘恶吏’的标准，即是否廉洁、明法律”“最高统治者针对各级官员的考课进行了一系列的顶层设计”并结合所学分析。(3)结合所学知识明朝官员选拔和管理内容可知，本意是澄清吏治，维系国家稳定发展；据材料三“万历二十一年(1593)癸巳京察……将内阁王锡爵、赵志皋等人的支持官员大量罢黜，铲除异己”可知，但随着政治的腐败，考察制度在很大程度上成为结党营私的工具；结合所学明清封建社会发展特点可知，反映出封建社会的衰落。18．(2025·河南平顶山模拟)阅读材料，完成下列要求。材料中华民族史是一部从未间断、接续发展、不断更新的文明创造史。历史连续中创新进取的文明发展史，铸就了中华文化以我为主、差异融合、创新再生的发展逻辑，在持续不断的中心扩散与向心凝聚的双向互动中，形成了多元一体的中华民族共同体和中华文明共同体。中华民族在长期发展中不断对生产生活、阶级斗争的实践进行凝练提升，留下了丰富多彩、内涵深刻的文化成果。中华文明差异融合的历史进程和发展逻辑中，包含着革故鼎新、创新发展的内在基因，不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格，开拓新局面、创造新事物的文化传统。中华文明中正出新、自我超越的传统，在治国理政实践中具体体现为自我批评、自我警醒、自我变革、自我完善的思想智慧。——摘编自金民卿《中华文明的突出创新性与中国共产党的自我革命品格》根据材料并结合所学中国古代政治史的相关知识，围绕“古代政治文明的创新发展”这一主题自拟论题，并进行简要阐述。(要求：论题明确，史