2025-2026学年推文图文教学排版设计

2025-2026学年推文图文教学排版设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容人教版初中信息技术第四单元“数字媒体创作”第二节“新媒体信息发布”。内容包括推文图文排版的基本原则（简洁性、可读性、美观性），核心要素（标题设计、正文排版、图片处理、色彩与字体搭配），实践任务（结合校园主题活动，运用教材中介绍的秀米编辑器完成图文布局，输出符合信息发布规范的推文作品）。核心素养目标二、核心素养目标培养学生对推文信息价值的判断与优化能力，提升信息意识；通过规划图文布局逻辑，发展计算思维；运用秀米编辑器创新设计校园主题活动排版，增强数字化学习与创新能力；遵守信息发布规范，树立负责任的信息传播意识，践行信息社会责任。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：推文图文排版的核心要素（标题设计、正文排版、图片处理）及教材中强调的简洁性、可读性原则，来源为教材“新媒体信息发布”的基础知识点。难点：色彩与字体搭配的合理性及布局逻辑的优化，来源为学生实践中对设计美感和信息传递效率的把握不足。解决办法：重点通过教材案例分析，对比优秀与不合格排版，提炼要素应用技巧；难点采用小组合作设计校园主题活动排版，教师结合秀米编辑器工具功能演示，通过互评优化布局逻辑，强化设计规范应用。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版初中信息技术第四单元“数字媒体创作”第二节“新媒体信息发布”教材。2.辅助材料：优秀校园推文案例图片、图文排版设计原则图表、秀米编辑器基础操作视频。3.实验器材：学生用电脑（安装秀米编辑器）、教师用投影仪。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，配备操作展示台。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示学校公众号两篇“校园运动会”推文，一篇图文排版清晰、重点突出，另一篇文字堆砌、图片杂乱，提问学生“哪篇更吸引你？为什么？”引发学生对排版重要性的思考。

回顾旧知：回顾上节课“新媒体信息发布”中推文的基本构成（标题、正文、图片等），强调信息发布需兼顾内容与形式。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：

（1）排版原则：结合教材“新媒体信息发布”章节，讲解简洁性（避免过度装饰，突出核心信息）、可读性（字体大小适中、段落分明）、美观性（整体风格统一），举例说明教材中优秀校园推文案例如何体现三原则。

（2）核心要素：

-标题设计：需醒目概括内容，如“校园读书节活动通知”比“关于举办读书节的通知”更简洁有力；

-正文排版：用小标题、项目符号分段，避免大段文字，对比教材中“活动流程”案例的规范排版；

-图片处理：强调清晰、相关、大小合适，展示教材中“活动照片裁剪前后对比图”；

-色彩与字体搭配：色彩不超过3种（如校徽色系），字体不超过2种（正文用宋体，标题用黑体），举例教材“校园艺术节”推文的色彩方案。

举例说明：以“校园科技节”推文为例，拆解标题“探索科学，筑梦未来”的概括性，正文用“活动内容”“报名方式”小标题分块，图片插入学生实验过程特写，色彩以蓝白为主体现科技感。

互动探究：分组发放“排版混乱的推文案例卡”，每组讨论“案例中违背了哪些原则？如何改进？”，5分钟后每组代表发言，教师结合教材知识点点评总结。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：以“校园读书节”为主题，运用秀米编辑器完成推文排版，要求包含标题（含时间、地点）、正文（活动内容、参与方式）、2-3张读书活动图片，应用所学排版原则和核心要素。

教师指导：巡视各组操作，重点指导标题字体大小调整、正文段落间距设置、图片裁剪与对齐，提醒色彩搭配避免花哨，强调信息发布的规范性（如来源标注）。

展示互评：随机选取2组作品投影展示，学生从“是否符合原则、要素是否齐全、是否美观易读”三方面互评，教师结合教材“评价标准”总结优秀作品的共性，强化知识点应用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）排版设计理论深化：结合教材“新媒体信息发布”中排版原则，引入格式塔心理学在排版中的应用，如接近性、相似性、闭合性原则如何提升信息可读性，举例说明教材中“校园运动会”推文通过图片分组、标题与正文间距设置体现接近性原则。

（2）多场景案例库：补充教材案例外的校园场景排版范例，如“学科知识普及推文”（数学公式配图、历史事件时间轴）、“公益活动推文”（志愿者活动照片与文字说明的呼应关系）、“校园节日推文”（中秋、国庆主题的色彩与字体选择），强化不同主题下的要素搭配逻辑。

（3）工具功能进阶：围绕教材中秀米编辑器的使用，拓展其高级功能，如“模板库”中“教育类”模板的应用技巧、“组件”中“时间轴”“折叠框”等互动组件的使用方法、“动画效果”中“渐入”“擦除”等动画对信息呈现的增强作用，结合教材“实践任务”说明如何通过工具功能提升排版效率。

（4）信息传播效率研究：关联教材“信息发布规范”，引入信息层级梳理方法，如“金字塔原理”在正文排版中的应用（先结论后细节），以及视觉动线设计（F型/Z型排版）如何引导读者阅读顺序，举例教材中“活动流程”推文通过小标题分块实现信息层级清晰。

（5）优秀作品赏析库：整理教材外优秀校园推文案例，拆解其标题概括性（如“科技节获奖名单”vs“关于科技节获奖的公示”）、正文分段逻辑（用项目符号替代段落文字）、图片处理细节（裁剪突出主体、添加简洁标注），分析其如何同时体现教材强调的“简洁性、可读性、美观性”。

2.拓展建议：

（1）主题实践拓展：以“校园生活小百科”为题，设计系列推文排版（如“食堂就餐指南”“图书馆借阅流程”“校运会观赛礼仪”），要求每篇应用不同排版要素（如指南类用表格清晰呈现流程，礼仪类用图标辅助文字说明），完成后对照教材“评价标准”自评，重点检查“信息是否完整、排版是否易读”。

（2）跨学科应用实践：结合语文“说明文写作”或历史“事件梳理”任务，将文字内容转化为推文排版，如语文说明文《中国石拱桥》可配桥体图片与结构示意图，用“特点”“历史”“现状”小标题分块；历史“唐朝盛世”可设计时间轴排版，图文结合呈现重大事件，强化信息技术作为学科工具的应用能力。

（3）工具技能进阶：探索秀米编辑器“我的模板”功能，将教材中“校园主题活动”排版保存为个人模板，优化细节（如调整标题字体大小、固定图片间距）；尝试使用“一键排版”功能对比手动排版的差异，分析工具辅助下如何平衡效率与设计感，记录适合不同主题的模板参数。

（4）自我优化训练：建立“排版自查清单”，包含教材核心要素（标题是否醒目、正文是否分段、图片是否清晰、色彩是否统一），每次实践后对照清单修改作品，例如发现“正文大段文字”时，用小标题或项目符号拆分，确保符合“可读性”原则；定期整理作品，对比前后变化，总结个人排版风格。

（5）校园真实项目参与：申请参与学校公众号、班级社团推文的设计工作，如为“校园艺术节”设计预告推文（应用教材中“色彩与字体搭配”原则，选用活泼字体与暖色调）、为“环保倡议”活动设计推文（用绿色系色彩与自然图片呼应主题），在实践中体会信息发布的“社会责任”，提升作品传播效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与互动讨论的积极性，记录其能否结合教材知识点分析排版案例（如指出“简洁性”原则的应用）。

2.小组讨论成果展示：评价小组对混乱案例的改进方案是否体现教材核心要素（如标题概括性、正文分段逻辑），并关联“可读性”原则。

3.随堂测试：通过选择题（如“色彩搭配不超过几种？”）和简答题（如“图片处理的基本要求？”），检测对教材“排版原则”“核心要素”的掌握程度。

4.作品互评：学生依据教材“评价标准”互评“校园读书节”推文，重点核查标题醒目性、正文段落分明度、图片清晰度及色彩统一性。

5.教师评价与反馈：针对实践任务，点评排版要素应用（如标题字体大小是否突出、正文是否用小标题分块），结合教材规范指出问题（如色彩过多违背“简洁性”），建议优化方向（如调整图片间距强化“可读性”）。课后作业1.分析题：分析以下推文排版是否符合教材中的排版原则（简洁性、可读性、美观性），并说明理由。

答案：不符合简洁性，因为文字堆砌；不符合可读性，因为段落不分；符合美观性，因为色彩统一。

2.改错题：以下推文排版有问题，请指出并改正。

答案：问题：图片过大；改正：调整图片大小，保持清晰。

3.设计题：为“校园艺术节”设计一个推文排版，包含标题、正文、图片。

答案：标题：校园艺术节预告；正文：活动时间、地点、内容；图片：活动照片。

4.应用题：使用秀米编辑器创建推文，主题为“环保倡议”，应用色彩与字体搭配原则。

答案：使用绿色主题，标题黑体，正文宋体。

5.简答题：推文图文排版的核心要素有哪些？

答案：标题设计、正文排版、图片处理、色彩与字体搭配。内容逻辑关系①排版原则作为理论基础，统领后续要素应用，教材强调“简洁性（避免过度装饰）、可读性（段落分明、字体适中）、美观性（风格统一）”是核心原则，指导所有排