2025-2026学年中学体育教案英语

PAGE课题2025-2026学年中学体育教案英语教学内容一、教学内容人教版《体育与健康》八年级上册第四章“球类运动”第二节“篮球”，内容包括：篮球基本技术（高低运球、双手胸前传球）、简单战术配合（传切配合）、篮球比赛基本规则（走步违例、侵人犯规），结合英语术语（如dribble,pass,foul）进行技能学习与运用。核心素养目标二、核心素养目标运动能力：掌握篮球高低运球、双手胸前传球技术，运用传切配合战术；健康行为：理解篮球基本规则（走步违例、侵人犯规），规范运动行为；体育品德：培养团队合作意识，树立公平竞争精神，提升运动自信与责任感。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①高低运球与双手胸前传球的规范动作掌握；②传切配合的战术意识培养与实战运用；③篮球基本规则（走步违例、侵人犯规）的理解与应用。2.教学难点，①高低运球时手部控制与节奏变化的协调；②双手胸前传球的力量与准确性平衡；③传切配合中跑位、传球时机的精准把握；④比赛中规则的实际判断与规范执行。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版《体育与健康》八年级上册教材。2.辅助材料：准备篮球高低运球、双手胸前传球的规范动作视频，传切配合战术示意图及英语术语（如dribble,pass,foul）卡片。3.实验器材：准备篮球（每人1个）、标志桶（若干）、口哨（1个），确保器材安全无损坏。4.教室布置：在操场划分运球练习区、传球练习区及战术配合演示区，便于分组练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放NBA球员（如库里）运球突破集锦，提问：“Whatskillsdidyousee?CanyouuseEnglishwordstodescribe?”（学生回答：dribble,pass等）。

回顾旧知：快速复习上节课篮球术语（dribble,pass,foul），检查学生掌握情况。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

①高低运球：示范高低运球动作要领（高运球：身体前倾，手指控球；低运球：重心降低，快速运球），强调英语术语“highdribble”“lowdribble”。

②双手胸前传球：分解动作（持球于胸前，蹬地伸臂，手腕翻转拨球），标注术语“chestpass”。

③传切配合：讲解“passandcut”战术流程（传球后切入接球），用战术板示意图演示。

举例说明：播放慢动作视频，展示高低运球手部发力细节；教师示范传球时“follow-through”动作。

互动探究：

①学生分组练习高低运球（高/低转换），教师巡回纠正“fingercontrol”问题。

②两人一组练习胸前传球，教师强调“accuracy”与“timing”。

③小组讨论传切配合跑位路线，标注“passer”“cutter”角色。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①三人传切配合实战（A传球后切入，B接球回传，C投篮），教师用哨声模拟比赛节奏。

②分组小比赛：3v3半场攻防，强制使用传切配合，裁判记录“traveling”“foul”违例。

教师指导：

①针对高低运球节奏不稳学生，设计“conedribblingdrill”提升控球感。

②传球力量不足者，练习“two-handpassingagainstwall”。

③比赛中即时纠正“passingangle”错误，强化“fairplay”意识。知识点梳理1.篮球基本技术

①高低运球

动作要领：高运球时身体前倾，重心稍高，用手指和手腕控制球，球反弹高度在腰部以上；低运球时重心降低，膝盖弯曲，球反弹高度在膝盖以下，快速连续运球。

常见错误与纠正：手掌拍球（改为手指控球）；运球过高（降低重心，调整手腕发力角度）；球落点偏离身体（保持球在身体侧前方，用非运球手护球）。

练习方法：原地高、低运球转换练习（听口令切换）；绕标志桶运球（直线、曲线）。

英语术语：highdribble（高运球），lowdribble（低运球），fingercontrol（手指控球），rhythm（节奏）。

②双手胸前传球

动作要领：持球于胸前，两拇指相对呈“八”字，其余手指自然分开蹬地伸臂，手腕由内向外翻转拨球，球出手后拇指指向传球方向，手臂自然伸直。

常见错误与纠正：持球过高（持球放于胸前位置）；传球力量不足（蹬地、伸臂协调发力，手腕用力拨球）；球旋转过度（调整手腕翻转幅度）。

练习方法：两人一组近距离传球（距离2-3米）；移动中传球（跑动中接传球后立即回传）。

英语术语：chestpass（胸前传球），follow-through（随球动作），accuracy（准确性），power（力量）。

2.战术配合：传切配合

配合概念：持球队员传球给同伴后，立即摆脱防守切入篮下接回球进攻的配合方式。

跑位路线：传球者（A）持球吸引防守，传球给切入的同伴（B）后，迅速向空切方向跑动，B接球可选择投篮或回传给A。

关键要点：传球时机（防守者注意力分散时）；跑位时机（传球前做假动作，快速启动）；无球掩护（利用队友身体挡拆创造切入空间）。

练习方法：无球跑位练习（模拟传球与切入路线）；三人一组传切配合（A传B→B传C→C切入接球）；半场实战演练（3v3强制使用传切配合）。

英语术语：passandcut（传切配合），passer（传球者），cutter（切入者），timing（时机）。

3.篮球基本规则

①走步违例

定义：持球移动时，脚超出规则允许的步数（持球移动一步为中枢脚，超过一步即为走步）。

判断标准：接球时双脚同时着地，可任意一脚为中枢脚；一脚先着地，该脚为中枢脚，中枢脚离地后球出手前另一脚不能落地。

常见情况：运球后停球，中枢脚移动；接球后未中枢脚直接运球再移动。

英语术语：traveling（走步违例），pivotfoot（中枢脚），stepviolation（脚步违例）。

②侵人犯规

定义：比赛中通过不合理身体接触阻碍对方球员正常攻防的行为。

常见类型：阻挡（进攻方撞到防守方静止身体）；推人（用手或身体推动对方）；撞人（进攻方肩部以上部位冲撞防守方）。

判罚尺度：一般犯规由对方在犯规地点掷界外球；投篮犯规若球未中，罚球2次或3次（视投篮区域）；恶意犯规可能被罚出场。

英语术语：foul（犯规），blocking（阻挡），pushing（推人），charging（撞人），freethrow（罚球）。

4.英语术语综合运用

技术动作：dribble（运球），pass（传球），shoot（投篮），rebound（抢篮板）。

战术术语：pickandroll（挡拆），fastbreak（快攻），defense（防守），offense（进攻）。

规则术语：violation（违例），substitution（换人），timeout（暂停），score（得分）。

练习方式：技术练习中用英语口令（如“highdribble”）；战术配合时用英语沟通（如“passmetheball”）；比赛中用英语报告违例（如“traveling”）。作业布置与反馈作业布置：

1.技术练习：完成高低运球转换练习（各100次），双手胸前传球对墙练习（50次），录制动作视频标注英语术语（如highdribble,chestpass）。

2.战术应用：设计传切配合路线图，标注passer与cutter角色，用英语描述配合步骤（如"passandcuttothebasket"）。

3.规则理解：观看一场篮球比赛片段，记录3次走步违例和2次侵人犯规实例，用英语描述判罚依据（如"traveling:pivotfootmoved"）。

4.术语应用：制作篮球技术英语术语卡片（含dribble,foul,pivotfoot等），在下次课演示使用。

作业反馈：

1.技术动作：批改视频反馈，重点纠正高低运球节奏不稳（强调fingercontrol）、传球力量不足（建议蹬地发力练习）。

2.战术设计：点评传切路线合理性，指出跑位时机问题（如"cutbeforepass"），优化配合流程图。

3.规则分析：分析比赛记录案例，明确走步与犯规的判罚差异，强化traveling与charging的英语术语应用。

4.术语卡片：检查术语准确性，补充常用短语（如"nochargesemicircle"），课堂随机抽查术语运用。板书设计①基本技术要点

高运球：手指控球、重心稍高、腰部以上反弹；低运球：重心降低、膝盖弯曲、膝盖以下反弹；双手胸前传球：胸前持球、蹬地伸臂、手腕翻转拨球。英语术语：highdribble,lowdribble,chestpass,fingercontrol,follow-through。

②传切配合核心

传球后切入、跑位时机（假动作启动）、无球掩护；配合流程：持球吸引→传球→空切接回；英语术语：passandcut,passer,cutter,timing,spacecreation。

③规则关键点

走步违例：中枢脚确定、步数超限；侵人犯规：不合理身体接触（阻挡/推人/撞人）；判罚：走步违例由对方掷界外球，投篮犯规罚球2/3次。英语术语：traveling,pivotfoot,foul,blocking,pushing,charging,freethrow。教学反思与总结这次课下来，学生参与度挺高，高低运球和双手胸前传球的基础动作掌握得不错，特别是高运球的节奏感进步明显。分组练习时传切配合的积极性很高，但部分学生切入时机把握不准，总在传球后慢半拍。规则讲解时走步违例的案例学生理解快，但侵人犯规的“阻挡”和“撞人”容易混淆，下次得用更多实战场景区分。

教学效果方面，技术练习环节学生能主动用英语术语交流，比如喊“highdribble”“chestpass”，战术配合时也能用“passandcut”简单沟通，说明英语术语渗透有效。不过3v3比赛中，个别学生因紧张出现“traveling”违例，反映出实战规则应用还需强化。

改进措施上，下次课要增加“无球跑位”专项训练，重点练切入时机；规则部分加入慢动作视频对比分析“blocking”和“charging”；作业反馈时针对传球力量不足的学生，布置“墙传力量控制”练习。整体来看，学生技能和英语应用结合得挺好，但实战应变能力还得提升。课后拓展1.拓展内容：阅读材料：《篮球战术手册》中“传切配合跑位路线分析”章节，结合教材中的passandcut流程图，理解不同防守阵型下的切入时机变化；观看视频资源：NBA球员库里高低运球节奏控制慢动作片段，观察手指控球细节；校园篮球联赛3v3比赛中传切配合与规则判罚实战录像，重点分析traveling和foul的实