2026春统编版四年级下册语文全册课后习题题目与参考答案

春统编版四年级下册语文全册课后习题题目与参考答案第一单元：可爱的生灵

第1课《古诗三首》

2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

→我仿佛看到一个活泼的小孩飞快奔跑着追赶一只黄色的蝴蝶，可蝴蝶突然飞进一片金灿灿的油菜花田里，再也找不到了。画面充满童趣和春天的生机。

“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”

→初夏时节，白天变长了，农家小院的篱笆旁静悄悄的，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地飞舞，显得格外宁静安详。-“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

→一家五口其乐融融：大儿子在小溪东边的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼，最可爱的是小儿子，他调皮地躺在溪边，一边玩耍一边剥着莲蓬吃，多么悠闲幸福的乡村生活！第2课《乡下人家》

1.朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

→可以画6幅：

①瓜藤攀檐图

②鲜花轮绽图

③雨后春笋图

④鸡鸭觅食图

⑤院落晚餐图

⑥月夜睡梦图

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

→示例：我对“门前开满鲜花”的描写最感兴趣。那些朴素却热烈绽放的花，让乡下人家充满活力和色彩，读来令人心生向往。3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。

→示例：

“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”选做：你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。

→示例：我眼中的乡村有一条弯弯的小河，河水清澈见底，岸边杨柳依依。傍晚时分，炊烟袅袅升起，牛羊慢悠悠地回家，一切都那么宁静美好。第3课《天窗》

1.默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

→天窗开在屋顶上，是一块装在小方洞里的玻璃。因为在雷雨天或冬天，木板窗关上后屋里黑得像地洞，开天窗可以让光线照进来，使屋子明亮。2.在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会。

→两种情况：

①夏天阵雨来了，孩子被关在屋里，不能出去玩，只能透过天窗看雨、闪电，想象风雨的威力；

②晚上被逼上床睡觉，但还想着月光下的草地，就从帐子里伸出头看天窗，想象夜莺、猫头鹰等。

→天窗虽小，却能激发孩子的想象力，带来心灵的安慰。4.读句子，回答括号里的问题。

（1）“扫荡”让我们感受到风雨的猛烈和可怕，但通过天窗想象，这种威力被放大了十倍百倍，说明孩子的想象力无比丰富。

（2）从“无”到“有”，从“虚”到“实”，都是靠想象实现的，体现了天窗带给孩子的精神自由。第4课《三月桃花水》（略读）

说说“三月桃花水”让你想到了什么画面？

→春天来了，冰雪融化，河水上涨，岸边桃花盛开，粉红花瓣随水流淌。河水叮咚如竖琴，倒映蓝天白云如明镜，整个画面如诗如歌，充满希望与生机。语文园地一

词句段运用：

“绮丽”形容鲜艳美丽，“回旋”指盘旋转动。

仿写比喻句：

>云彩像一群白羊，在天空中缓缓游走。

>柳条像少女的长发，在春风中轻轻飘动。日积月累（背诵）：

卜算子·咏梅（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。📚第二单元：科普之光

第5课《琥珀》

1.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

→示例问题：为什么琥珀里会有苍蝇和蜘蛛？

→解答：因为很久以前，松树滴下树脂，正好包住了一只刚飞来的苍蝇和一只爬过来的蜘蛛，后来树脂硬化形成琥珀。2.“推测”是什么意思？根据课文内容，说说科学家是怎么推测这块琥珀形成的。

→推测：根据已知事实进行合理想象。

→科学家根据琥珀中两只小虫的位置、姿态以及松脂的特性，推测出它们是在松树林里被树脂包裹，经过漫长岁月石化而成。第6课《飞向蓝天的恐龙》

1.读课文，说说恐龙是如何飞向蓝天的。

→一些小型恐龙为了躲避敌害或寻找食物，逐渐学会了在树上跳跃、滑翔，前肢越来越长，最终演化出羽毛，具备飞行能力，成为鸟类祖先。2.课文中的“点睛之笔”是什么？

→“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。”这句话点明了恐龙与鸟类的演化关系，是全文核心。第7课《纳米技术就在我们身边》

1.什么是纳米技术？它有哪些应用？

→纳米技术是研究并利用1纳米到100纳米尺度物质的科学。

→应用：冰箱里用纳米涂层杀菌；隐形战机用纳米吸波材料；未来可用纳米机器人治疗疾病。2.作者如何说明“纳米技术就在我们身边”？

→通过举例子（冰箱、碳纳米管、未来的医疗）和列数字（1纳米=十亿分之一米），让抽象概念变得具体易懂。第8课《千年梦圆在今朝》（略读）

说说中国航天事业经历了哪些重要阶段？

→从古代“嫦娥奔月”的幻想，到明朝万户尝试火箭飞行，再到1970年“东方红一号”升空，2003年杨利伟乘坐“神舟五号”进入太空，直至“神舟系列”常态化飞行——中华民族的飞天梦终于实现。语文园地二

词句段运用：

“迟钝”反义词：灵敏；“崭新”近义词：全新。

-用“不仅……还……”造句：

>纳米技术不仅能净化空气，还能杀死细菌。日积月累（背诵）：

天行健，君子以自强不息。——《周易》

胜人者有力，自胜者强。——《老子》

不怨天，不尤人。——《论语》

生于忧患而死于安乐。——《孟子》📚第三单元：轻叩诗歌大门

第9课《短诗三首》

1.这三首诗分别表达了怎样的情感？

→《繁星（七一）》：对母亲怀抱的依恋与温暖回忆。

→《繁星（一三一）》：对大海的热爱，如同对星星、花朵的爱一样自然。

→《繁星（一五九）》：在风雨中想到母亲的庇护，内心获得安慰。2.说说你从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”体会到什么。

→当生活中遇到困难或挫折（“心中的风雨”），母亲的爱是最安全的港湾，给人力量和温暖。第10课《绿》

1.诗人为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”？

→因为风来了，田野、山坡、树叶、小草等所有绿色植物都在风中摇曳，仿佛在随着同一个节奏跳舞，展现了大自然蓬勃的生命力和和谐之美。2.仿写“刮的风是绿的……”

→下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。第11课《白桦》

1.白桦给你留下了怎样的印象？

→白桦高洁、挺拔、优雅，在朝霞、白雪、寂静的衬托下，显得既坚强又柔美，象征着纯洁与希望。2.说说“披了一身雪花”“潇洒”等词语好在哪里。

→运用拟人手法，把白桦当作人来写，赋予它人的姿态和品格，使形象更生动、情感更浓郁。第12课《在天晴了的时候》（略读）

1.诗人邀请我们去做什么？

→邀请我们在雨后天晴时，赤着脚，携着手，踏着新泥，走过小径，去亲近自然，感受清新与自由。2.仿写诗句：

在天晴了的时候，

请到林中去走走：

蘑菇撑开小伞，

蜗牛伸出触角，

每片叶子都闪着晶莹的光……语文园地三

交流平台：

读现代诗要关注：节奏感、想象、情感、修辞（比喻、拟人）。

示例：《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”通过夸张写出绿色的浓烈与神奇。日积月累（背诵）：

诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青📚第四单元：作家笔下的动物

第13课《猫》

1.举例说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫。

→“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。”

→句中“吧、啊、呢”等语气词，充满宠溺，看似责备实则喜爱。2.为什么说猫的性格“古怪”？

→它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；胆小又勇猛——这些矛盾特点组合在一起，显得“古怪”又真实。第14课《母鸡》

1.作者对母鸡的态度前后有什么变化？为什么？

→开头讨厌（叫声烦人、欺软怕硬），后来不敢讨厌（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲）。2.说说“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。

→母鸡为了保护小鸡，可以不顾自身安危，这种无私的母爱令人敬佩，所以作者称它为“英雄”。第15课《白鹅》

1.作者是从哪几个方面写白鹅“高傲”的？

→叫声（严肃郑重）、步态（大模大样，如净角出场）、吃相（三眼一板，一丝不苟）。2.课文的语言幽默风趣，找例子说说。

→“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”

→用“侍候”“架子十足”等词，把鹅当人写，突出其高傲又可爱。语文园地四

词句段运用：

明贬实褒句：

>我们家那个“小魔王”，整天把家里弄得乱七八糟，可谁让他笑起来那么甜呢？

动物主题写作提示：抓住特点，融入情感。日积月累（背诵）：

蜂［唐］罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？📚第五单元：妙笔写美景

第16课《海上日出》

1.作者按什么顺序描写日出？

→按时间顺序：日出前（天空微亮）→日出时（红霞扩大、太阳露头、跳出海面）→日出后（光芒万丈）。2.说说“这不是很伟大的奇观吗？”表达了什么感情。

→表达了作者对海上日出壮观景象的惊叹与赞美，强烈的感叹语气增强了感染力。第17课《记金华的双龙洞》

1.作者游览的顺序是怎样的？

→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。2.重点写了哪部分？为什么？

→重点写“孔隙”，因为最窄最难通过，作者用“贴、挤、压”等动词和亲身感受（“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”），让读者身临其境。语文园地五（习作指导）

习作：游______

→写作要点：

1.按游览顺序写（移步换景）；

2.抓住印象深刻的景物重点写；

3.用上过渡句（“走了进去”“再往里走”）；

4.加入自己的感受。📚第六单元：成长的故事

第18课《文言文二则》

《囊萤夜读》

车胤为什么“练囊盛数十萤火以照书”？

→因为他家贫无油灯，但勤奋好学，就用白绢袋装萤火虫照明读书。

启示：克服困难，刻苦学习。《铁杵成针》

老媪的话让李白明白了什么？

→只要肯下功夫，再难的事也能成功（“只要功夫深，铁杵磨成针”）。第19课《小英雄雨来》（节选）

1.为什么说雨来是小英雄？

→他为了掩护交通员李大叔，面对敌人哄骗、毒打甚至枪毙威胁，始终坚强不屈，最后机智脱险，体现了爱国、勇敢、机智的品质。2.课文中多次写还乡河的景色，有什么作用？

→①开头写芦花如雪，交代故事背景；

②中间写晚霞如血，烘托人们以为雨来牺牲的悲痛；

③结尾写河水静静流，表现劫后余生的宁静——景物描写推动情节、渲染气氛、衬托人物。第20课《我们家的男子汉》

1.作者为什么称小男孩为“男子汉”？

→因为他独立（自己买东西）、勇敢（不怕打针）、执着（想当和尚）、有责任感（对食物有原则），虽小却有担当。2.说说“看着他一点儿一点儿长大……实在是一件最最奇妙的事情了。”表达了什么。

→表达了成人对孩子成长过程的惊喜、欣赏与深深爱意。第21课《芦花鞋》（略读）

青铜为什么坚持卖最后一双鞋？

→因为城里人真心喜欢，而青铜善良、守信，宁愿自己赤脚走在雪地里，也要满足顾客的愿望，体现他的纯朴与坚韧。语文园地六

词句段运用：

改转述句：

原句：“妈妈对我说：‘今天我加班，你先吃饭。’”

转述：妈妈对我说，今天她加班，让我先吃饭。日积月累（背诵）：

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。📚第七单元：伟大品格

第22课《古诗三首》

《芙蓉楼送辛渐》

“一片冰心在玉壶”比喻什么？

→比喻自己清廉正直、坚守高洁品格的心志。《塞下曲》

“大雪满弓刀”描绘了怎样的场面？

→将军率兵冒雪追击敌人，寒风凛冽，大雪纷飞，弓刀上落满雪花，展现将士英勇无畏的气概。《墨梅》

“只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的志向？

→不求人夸颜色好，只愿留下清香弥漫天地，表达淡泊名利、坚守本真的品格。第23课《黄继光》

1.黄继光是如何完成任务的？

→在战友全部牺牲、自己多处负伤的情况下，他顽强爬向敌堡，用胸膛堵住敌人机枪射孔，为部队冲锋开辟道路，壮烈牺牲。2.课文如何表现黄继光的英雄气概？

→通过动作描写（“站起来了！……张开双臂扑了上去”）、环境描写（“子弹像冰雹一样射来”）和侧面烘托（战友们高喊“冲啊！”），突出其视死如归的精神。第24课《“诺曼底号”遇难记》

1.哈尔威船长是个怎样的人？

→忠于职守、沉着冷静、舍己救人。在危急时刻，他指挥有序，把生的希望留给乘客和船员，自己随船沉入大海。2.说说“他屹立在舰桥上……成为一个伟大的灵魂。”的理解。

→船长用生命践行了“船在人在，船亡人亡”的职业信念，他的精神永存，令人敬仰。第25课《挑山工》（略读）

挑山工的话给了“我”什么启示？

→做事不能东看西看、走走停停，而要目标专一、脚踏实地、坚持不懈，才能更快到达目的地。这个道理适用于学习和生活。语文园地七

词句段运用：

用“临危不惧、锲而不舍”等词写人物：

>消防员临危不惧