1.1 党领导人民制定宪法 教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治 八年级下册

1.1党领导人民制定宪法学科初中道德与法治单元八年级下册第一单元课型新授课课时第1课时第1框教材分析本课是《道德与法治》八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课第一框，是本单元的开篇基础内容，更是整个法治教育模块的核心起点。教材以“宪法零距离”和“法治闯关者”为情境主线，紧扣“宪法是党的主张和人民意志的统一”这一核心主旨，通过溯源宪法产生的历史背景、解读宪法核心规定、梳理宪法发展历程、分析宪法获得人民拥护的原因四大逻辑脉络，构建了“历史—内容—发展—本质”的知识体系。学生分析八年级学生已具备一定的历史学科基础，对新民主主义革命、新中国成立、改革开放等关键历史事件有初步了解，这为理解宪法的产生背景提供了知识铺垫；在法律认知上，学生对“权利”“义务”等基础法律概念有初步感知，但对宪法作为“根本法”的特殊性、宪法与普通法律的区别缺乏深入认知。从思维特点来看，学生抽象逻辑思维正在发展，但仍依赖具象化、情境化的学习载体，对枯燥的法律条文兴趣不高，而对闯关、竞赛、案例探究等互动形式接受度较高。同时，学生容易混淆“人民”与“公民”等概念，对“宪法是党的主张和人民意志的统一”这一本质内涵的理解存在难度，需要通过层层递进的探究活动逐步突破。教学目标1.政治认同：通过了解宪法的制定历程和内容，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，从而增强对中国特色社会主义宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威。2.法治观念：理解宪法作为国家根本法的崇高地位，明确宪法规定的国家根本制度、根本任务和领导核心，懂得宪法与公民生活的密切关系，树立宪法至上的观念。教学重点宪法的地位与核心规定（国家性质、根本制度、最本质特征）；宪法得到人民拥护的根本原因。教学难点理解宪法是党的主张和人民意志的统一；教学过程环节一：导入新知—情境导入：宪法零距离—解锁“法治闯关者”身份教师活动:首先播放“宪法零距离”短视频，视频中呈现12月4日现行宪法公布施行日期、宪法守护公民从出生到成长的关键场景等内容；播放结束后，展示“法治闯关者”任务卡，向学生说明本节课将以小组为单位，合作完成“溯源关”“核心关”“发展关”“民心关”四大任务，通关小组将获得“优秀宪法宣传员”荣誉称号。教师提问：看完这段短视频，大家觉得宪法为什么对我们如此重要？作为“法治闯关者”，你们最想通过今天的探究弄明白关于宪法的哪些问题？学生预设回答：宪法是国家的根本法，能保护我们的权利；想知道宪法是怎么来的、宪法里都规定了什么、为什么大家都要遵守宪法。教师讲解：宪法就像国家的“根本准则”，它不仅规范着国家权力的运行，更守护着我们每个人从出生到求学、就业、养老的每一个重要阶段。它既是治国安邦的总章程，也是我们生活中不可或缺的“权利保障书”。今天，我们就通过一场精彩的“闯关之旅”，一步步揭开宪法的神秘面纱，探寻“党领导人民制定宪法”的核心密码。教师过渡：要成为合格的“法治闯关者”，首先得追溯宪法的源头——近代以来中国人民历经艰难探索取得的奋斗成果，是如何被宪法以法律形式确认的？接下来，让我们一起进入第一关“溯源关”！设计意图：以短视频营造“宪法零距离”的直观氛围，结合“闯关任务”激发学生的参与兴趣和竞争意识，紧扣教材情境导入设计，既明确了本节课的探究主线，又自然引出核心问题，为后续探究活动奠定情感基础和目标导向。环节二：议题探究，讲授新课第一关：溯源关·百年奋斗凝宪章——宪法如何定格革命成果（对应：宪法的产生背景、宪法对奋斗成果的法律确认）教师活动：展示“中国人民奋斗时间线”课件，清晰呈现近代以来中国人民的探索历程，包括太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等关键事件，并标注各事件的“成功”或“失败”；教师提问：近代以来中国人民的多次探索大多以失败告终，最终是谁带领我们实现了民族独立、人民解放的目标？学生预设回答：中国共产党教师追问：党领导人民具体取得了哪些关键奋斗成果？学生预设回答：取得了新民主主义革命的胜利、建立了中华人民共和国、进入了社会主义社会等成果；教师追问：这些成果又是如何以哪种形式固定下来的？学生预设回答：通过制定宪法把这些成果确认下来。教师讲解：1921年中国共产党成立后，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，团结带领全国各族人民浴血奋战、百折不挠，先后取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放；随后又带领人民完成了社会主义革命，进入社会主义建设时期，开启了改革开放和新时代的伟大征程。为了让这些奋斗成果能够长期巩固，党领导人民制定了宪法，以国家根本法的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。教师过渡：我们已经知道宪法是人民奋斗成果的“法律确认书”，那么这部神圣的根本大法，到底规定了哪些关乎国家根本的核心内容？接下来，让我们进入第二关“核心关”，一起解锁宪法的根本规定！设计意图：结合历史脉络搭建认知桥梁，让学生在对比近代中国探索的成败中，理解中国共产党领导的必然性，以及宪法产生的历史逻辑，既落实了“政治认同”核心素养，又为后续理解宪法的本质奠定了历史基础。【议学成果】笔记1.人民是如何以法律形式确认奋斗成果的？（产生背景）P3①奋斗成果：1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。②如何确认：党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。教师活动：展示“人民与公民区分”学习资料，引导学生对比两者在含义、性质、范围上的不同教师提问：人民和公民是同一个概念吗？请结合学习资料，说说两者在含义、性质和范围上的区别。学生预设回答：不是同一个概念，公民是法律概念，只要有中国国籍就是中国公民，人民是政治概念，范围比公民小。教师讲解：关于“人民”与“公民”，大家要注意区分：公民是法律概念，只要具有中华人民共和国国籍，无论年龄、身份（包括未成年人、在押犯人），都是中国公民；而人民是政治概念，特指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，公民的范围比人民更大，公民=人民+具有本国国籍的敌人。【议学成果】人民与公民区别第二关：核心关·根本大法定乾坤——解锁宪法的核心规定（对应：宪法规定的国家性质、根本制度等根本内容）教师活动：展示宪法第一条条文原文，引导学生齐声朗读；教师提问：从宪法第一条的规定中，我们能明确我国的国家性质、根本制度和最本质特征分别是什么？学生预设回答：国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，根本制度是社会主义制度，最本质特征是中国共产党领导；教师讲解：宪法作为国家的根本法，首要任务就是明确国家的核心要素。我国的国家性质决定了国家的一切权力属于人民，这是宪法的核心原则；社会主义制度是我国的根本制度，是国家发展的根本保障，任何组织和个人都不得破坏；中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是历史和人民的选择，也是宪法确立的核心原则。教师过渡：宪法的核心规定为国家发展定下了“总基调”，但国家在不断发展，时代在不断进步，宪法是否会一成不变？它是如何紧跟时代步伐的？让我们走进第三关“发展关”，探寻宪法的完善与演进之路。设计意图：通过“朗读宪法条文+对比辨析”的形式，让学生直面核心知识点，突破“区分人民与公民”这一教学难点；同时引导学生精读宪法原文，强化“宪法是根本法”的法治观念，落实“法治观念”核心素养。【议学成果】笔记2：我国的国家性质、根本制度最本质特征是什么？①国家性质：我国宪法规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。②根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。③最本质特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。第三关：发展关·时代脉搏映宪规——宪法的完善与演进之路（对应：宪法的完善和发展历程）教师活动：展示“宪法发展历程时间轴”，清晰呈现1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》（临时宪法）、1954年“五四宪法”、1982年现行宪法，以及1988年、1993年、1999年、2004年、2018年5次宪法修正案的关键节点；教师提问：我国宪法的发展历程呈现出什么显著特点？学生预设回答：我国宪法是党领导人民制定的，并且宪法在不断完善，紧跟时代发展；教师追问：宪法为什么需要进行多次修正？这会不会影响宪法的权威性？学生预设回答：因为国家发展出现了新情况、新需求，修正宪法是为了适应时代变化；不会影响权威性，反而能让宪法更好地发挥作用。教师讲解：我国宪法的发展历程，是一部与国家革命、建设、改革进程同频共振的历史。1949年的《共同纲领》为新中国成立提供了临时法治保障；1954年“五四宪法”是我国第一部社会主义类型的宪法；1982年现行宪法是在总结历史经验的基础上制定的，至今仍是我国的根本法。宪法的5次修正，共通过52条修正案，既没有改变宪法的根本性质和核心原则，又及时将中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的发展成果纳入其中，适应了新时代的发展要求。这种“稳定性与与时俱进相统一”的特点，恰恰体现了宪法的生命力，让宪法始终能够为国家发展提供坚实的法治保障。教师过渡：宪法不断完善、与时俱进，还能得到广大人民群众的衷心拥护和自觉遵行，这背后的密码是什么？最后一关“民心关”，我们就一起来揭开这个谜底！设计意图：通过时间轴可视化宪法发展历程，让学生直观感受宪法的“稳定性与与时俱进”，理解宪法与国家发展的密切联系，破除“宪法一成不变”的认知误区，进一步强化宪法权威的认知。【议学成果】笔记3.我国宪法是如何产生和发展我国宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。它以国家根本法的形式，确立了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果，反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。第四关：民心关·民智汇宪党民同心—宪法深得拥护的密码（对应：宪法的优势、人民拥护宪法的原因）教师活动：展示1954年宪法制定，1.5亿人讨论一部宪法。2018年宪法修订的民意征集案例教师提问：制定和修改宪法广泛征求民意的做法，其意义何在?学生预设回答：体现了宪法体现人民的意志；教师追问：结合案例思考，宪法为什么能得到最广大人民的拥护和遵行？学生预设回答：因为宪法是党领导人民制定的，集中了人民的智慧，符合人民的利益。教师讲解：宪法的制定和修改始终坚持“开门立法”的原则，广泛吸纳人民群众的意见建议，这是我国宪法的显著优势。2018年修宪的民意征集案例充分说明，宪法不是“少数人的意志”，而是真正集中了人民的智慧、体现了人民的意志。我国宪法是党领导人民制定的，既反映了党的主张，又凝聚了人民的共识，实现了党的主张和人民意志的高度统一。正是这种“党民同心”的本质，让宪法具有坚实的群众基础和强大的生命力，能够得到最广大人民的衷心拥护和自觉遵行。教师过渡：四大关卡已经全部通关！相信大家通过今天的探究，已经对“党领导人民制定宪法”的核心知识有了全面的了解。接下来，我们一起梳理本节课的知识体系，看看大家是否能成功当选“优秀宪法宣传员”！设计意图：通过具体的修宪案例，让学生直观感受宪法的民主性，突破“宪法得到人民拥护的原因”这一教学重点，深化对“宪法是党的主张和人民意志的统一”的本质认知，进一步强化“政治认同”核心素养。【议学成果】笔记4.宪法为什么能得到广大人民的拥护？党领导人民制定的宪法，集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。环节三：课堂总结教师活动:展示“知识思维导图”，以“党领导人民制定宪法”为核心，梳理“产生背景（人民奋斗史→法律确认）—核心内容（国家性质、根本制度、最本质特征）—发展历程（与时俱进、5次修正）—本质优势（党的主张+人民意志统一）”的逻辑脉络；教师提问：通过今天的闯关之旅，我们掌握了关于宪法的哪些核心知识？学生预设回答：我们知道了宪法的产生背景、核心规定、发展历程和人民拥护的原因；宪法的本质是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。教师讲解：本节课的核心逻辑可以概括为“一部根本法，凝结党民心”。宪法源于中国人民的百年奋斗史，是党领导人民制定的；它明确了国家的根本性质、根本制度和最本质特征，为国家发展定方向；它在保持稳定性的基础上与时俱进，为时代发展提供保障；它集中了人民智慧、体现了人民意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，这也是它成为治国安邦总章程的根本原因。教师过渡：掌握了理论知识，还要学会灵活运用。接下来，我们通过几道课堂练习题，检验一下大家的学习效果，看看谁能成为真正的“宪法知识小达人”！设计意图：通过思维导图梳理知识脉络，帮助学生构建系统的知识体系，强化重点内容的记忆；邀请学生分享收获，既锻炼了表达能力，又