第5课《大自然的语言》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《大自然的语言》班级：________姓名：________得分：________考试时间：45分钟满分：100分一、基础积累（22分）1.给下列加点字注音，并结合语境解释词语含义（6分）（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第（）开放。含义：________________________________________________（2）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹（）。含义：________________________________________________（3）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始（）。含义：________________________________________________2.根据拼音写汉字，注意书写规范、工整（6分）（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种gēng（）。（2）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插hé（）。”（3）这样看来，花香鸟语，草长yīng（）飞，都是大自然的语言。（4）古代流传下来的许多农yàn（）就包含了丰富的物候知识。（5）物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影xiǎng（）。3.下列句子中，没有语病且贴合课文语境的一项是（4分）（）A.通过学习《大自然的语言》，使我们了解了物候现象与农业生产的密切关系。B.物候现象的来临决定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异和古今的差异。C.大自然的语言是丰富多彩的，它不仅是植物的生长枯荣，还有动物的迁徙活动。D.物候学是一门研究自然界中植物、动物与气候之间关系，它对农业生产有着重要的指导作用。4.指出下列句子所使用的说明方法（3分）（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷。（）（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）（3）如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（）5.文学常识填空（3分）（1）《大自然的语言》的作者是________，是我国现代著名的气象学家、地理学家。（2）本文是一篇________说明文，围绕“大自然的语言”（即物候）展开说明，条理清晰，语言生动。（3）物候是指动植物的生长、发育、繁殖等活动与气候、季节之间的关系，它被誉为“________”。二、阅读理解（38分）阅读课文节选，完成6—12题。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。6.节选文段开头对四季景物的描写，有什么作用？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.赏析“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这句话的表达效果（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文段中“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷”这句话，运用了什么说明方法？有什么作用？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.结合文段，说说什么是“物候”？什么是“物候学”？（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.文段中“年年如是，周而复始”一句，体现了物候现象的什么特点？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.结合文段内容，谈谈劳动人民为什么能利用物候知识安排农事？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.节选文段的说明顺序是什么？请简要分析（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展延伸（20分）13.课文用生动的语言介绍了物候现象，体现了大自然的神奇。请你结合生活实际，观察一种物候现象（如迎春花开放、蝉鸣、枫叶变红等），写一段说明文字，要求运用至少两种说明方法，不少于200字（10分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.物候学与我们的生活、农业生产密切相关。结合课文内容和生活体验，谈谈物候学的实用价值，要求结合具体例子，不少于200字（10分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础积累（22分）1.（1）cìdì；文中指各种花按照一定顺序，一个接着一个地开放，体现了春天的生机与有序（2分）；（2）xiāoshēngnìjì；文中指昆虫们都消失了声音和踪迹，不再活跃，写出了秋冬季节的寂静（2分）；（3）zhōuérfùshǐ；文中指温带和亚热带区域的四季变化，一年又一年，循环往复，没有尽头（2分）。2.（1）谷（2）禾（3）莺（4）谚（5）响（每空1分，共5分，书写不规范酌情扣分；第2题无拼音，无需填写）3.B（4分）（A.缺主语，删去“通过”或“使”；C.表述不完整，大自然的语言不仅包括植物生长枯荣、动物迁徙，还有其他自然现象，贴合度不足；D.成分残缺，应在“关系”后加“的科学”）4.（1）举例子、拟人（2）打比方（3）举例子、作比较（每空1分，共3分，写出一种核心说明方法即可得分）5.（1）竺可桢（2）事理（3）大自然的语言（每空1分，共3分）二、阅读理解（38分）6.运用了景物描写（2分）；生动形象地描绘了四季更迭的景象，展现了大自然的生机与变化，激发读者的阅读兴趣（2分）；自然引出下文对“大自然的语言”（物候）的介绍，为下文说明物候与气候、农事的关系做了铺垫（1分）。7.运用了拟人的修辞手法（2分）；将大地拟人化，“沉睡”“苏醒”两个词语生动形象地写出了立春过后，大地从寒冷的冬季恢复生机的样子，赋予大地以人的情态，语言生动活泼，富有感染力（2分）；既写出了季节的变化，也为下文描写草木萌发、候鸟归来等物候现象做了铺垫，贴合课文“大自然的语言”这一主题（2分）。8.运用了举例子、拟人的说明方法（2分）；举了杏花、桃花开放的例子，具体真切地说明了自然现象与农事安排的密切关系（2分）；“传语”“暗示”赋予植物以人的语言，生动形象地体现了“大自然的语言”的特点，让说明更具趣味性，易于读者理解（1分）。9.①物候：我国古代劳动人民称草木荣枯、候鸟去来等与气候、季节相关的自然现象为物候（3分）；②物候学：利用物候知识来研究农业生产，记录植物生长荣枯、动物养育往来，了解气候变化及其对动植物影响的一门科学（3分）。10.体现了物候现象“规律性、周期性”的特点（2分）；“年年如是”说明每年的物候现象都是如此，没有大的变化，体现了规律性（2分）；“周而复始”说明物候现象随着四季更迭循环往复，体现了周期性，也呼应了前文四季景物的变化，让读者明确物候现象的特点（1分）。11.①劳动人民长期观察自然，发现了草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候的密切关系（2分）；②这些自然现象（物候）会随着季节、气候的变化而有规律地出现，能够反映气候变化（2分）；③劳动人民根据这种规律，合理安排耕地、种谷、割麦等农事活动，让农业生产更贴合自然规律（1分）。12.采用了逻辑顺序（2分）；文段先描绘四季景物变化的现象，引出“大自然的语言”这一话题（1分）；再解释“物候”的含义，介绍我国古代劳动人民对物候的利用（1分）；最后引出“物候学”的概念，说明物候学的研究内容和意义（1分）；由现象到本质，由浅入深，条理清晰，符合读者的认知规律（1分）。三、拓展延伸（20分）13.评分标准：贴合物候现象主题（2分），运用至少两种说明方法（3分），说明条理清晰、语言准确（3分），语句通顺、不少于200字（2分）。示例：每当秋风