杭州一中学生请假制度

杭州一中学生请假制度一、杭州一中学生请假制度

（一）总则

杭州一中学生请假制度旨在规范学生请假行为，维护正常的教学秩序，保障学生身心健康，促进学生全面发展。本制度适用于杭州市第一中学全体在校学生。请假制度遵循合法、合理、规范、高效的原则，确保请假流程清晰、责任明确、管理到位。学校各部门应密切配合，共同执行本制度，确保学生请假工作有序进行。

（二）请假范围

学生因下列原因之一，可按规定程序申请请假：

1.疾病治疗：学生因病需就医、住院或进行其他医疗活动，需提供医疗机构证明。

2.家庭重大事务：学生因家庭成员重大疾病、去世等紧急情况需回家处理，需提供相关证明材料。

3.个人事务：学生因个人重要事务需暂时离开学校，需提前申请并获得批准。

4.志愿服务：学生因参与学校组织的志愿服务活动需请假，需提交活动安排及相关证明。

5.其他特殊情况：学生在校期间遇到其他特殊情况需请假，需经学校批准。

（三）请假程序

1.提交申请：学生需提前向班主任提交书面请假申请，说明请假原因、时间及联系方式。紧急情况下，可先口头申请，后续补交书面材料。

2.班主任审批：班主任在接到请假申请后，需根据实际情况进行审批。对于一般性请假，班主任应在24小时内完成审批；对于特殊情况，班主任需及时上报年级组长或教务处。

3.年级组长复核：班主任审批通过后，需将请假申请报送给年级组长复核。年级组长应在12小时内完成复核，并报送给教务处备案。

4.教务处备案：教务处收到年级组长复核后的请假申请，应在8小时内完成备案，并通知相关部门做好相应安排。

5.学籍管理：请假学生的学籍信息需及时更新，确保请假记录完整、准确。

（四）请假时限

学生请假时限根据请假原因进行分类管理：

1.短期请假：请假时间不超过3天，需班主任审批，教务处备案。

2.中期请假：请假时间超过3天但不超过7天，需班主任、年级组长及教务处共同审批，并报送给学校领导备案。

3.长期请假：请假时间超过7天，需班主任、年级组长、教务处及学校领导共同审批，并需提供相关证明材料。

（五）请假管理

1.请假记录：学校建立学生请假档案，详细记录每次请假的申请、审批、备案等信息。请假记录需存档备查，保存期限为一年。

2.请假监督：学校成立请假管理委员会，负责监督请假制度的执行情况。请假管理委员会由教务处、年级组长、班主任及学生代表组成，定期对学生请假情况进行检查，对违规行为进行严肃处理。

3.请假培训：学校定期组织学生进行请假制度培训，提高学生对请假制度的认识和遵守意识。培训内容包括请假申请流程、请假时限规定、请假注意事项等。

（六）请假责任

1.学生责任：学生需严格遵守请假制度，如实提供请假原因及证明材料。学生不得弄虚作假、伪造证明，否则将受到相应纪律处分。

2.班主任责任：班主任需认真履行请假审批职责，对学生请假申请进行严格审核，确保请假理由真实、合理。班主任需及时掌握学生请假情况，并做好请假学生的跟踪管理。

3.教务处责任：教务处需做好请假备案工作，确保请假记录完整、准确。教务处需定期对学生请假情况进行统计分析，并及时向学校领导汇报。

4.学校责任：学校需建立健全请假管理制度，明确各部门职责，确保请假工作有序进行。学校需加强对请假制度的宣传和教育，提高学生的纪律意识和责任感。

（七）附则

本制度由杭州市第一中学教务处负责解释，自发布之日起施行。学校各部门需根据本制度制定具体实施细则，确保请假工作规范、高效。本制度将根据实际情况进行修订和完善，以适应学校发展需要。

二、杭州一中学生请假制度的具体实施细则

（一）请假申请的规范填写

学生在提出请假申请时，需填写规范的请假条。请假条应包含以下基本信息：学生的姓名、班级、学号、请假起止时间、请假事由、联系电话等。请假事由需具体、明确，避免使用模糊或笼统的描述。例如，因病请假应写明具体病症，如“感冒发烧”；因家庭事务请假应写明具体内容，如“家中老人去世”。请假条的书写应工整、清晰，不得涂改或乱写乱画。请假条需用A4纸打印或用黑色签字笔手写，确保信息准确无误。

（二）不同类型请假的审批流程

1.短期请假审批流程

短期请假，即请假时间不超过3天的，审批流程相对简单。学生需首先向班主任提交请假条，班主任在接到请假条后，需仔细核对请假信息，确认请假事由合理、请假时间不超过3天。班主任在请假条上签字审批，并注明审批日期。审批通过后，学生需将请假条复印件交予年级组长备案。年级组长在接到请假条复印件后，需进行快速审核，确认无误后签字备案。最后，学生需将请假条原件交予教务处备案。教务处在接到请假条原件后，需进行登记备案，并将请假信息录入学生学籍系统。整个审批流程应在24小时内完成，确保学生请假不影响正常教学秩序。

2.中期请假审批流程

中期请假，即请假时间超过3天但不超过7天的，审批流程相对复杂。学生需在向班主任提交请假条的同时，提供相关证明材料，如医疗机构证明、家庭事务证明等。班主任在接到请假条及证明材料后，需进行初步审核，确认请假事由合理、证明材料真实有效。班主任在请假条上签字审批，并注明审批日期。审批通过后，学生需将请假条复印件及证明材料复印件交予年级组长。年级组长在接到请假条复印件及证明材料复印件后，需进行详细审核，确认无误后签字备案。审核通过后，年级组长需将请假条原件及证明材料原件交予教务处。教务处在接到请假条原件及证明材料原件后，需进行进一步审核，确认无误后签字备案，并将请假信息录入学生学籍系统。整个审批流程应在48小时内完成，确保学生请假得到妥善处理。

3.长期请假审批流程

长期请假，即请假时间超过7天的，审批流程最为复杂。学生需在向班主任提交请假条的同时，提供详细的相关证明材料，如医疗机构证明、家庭事务证明、学校领导签字的请假申请等。班主任在接到请假条及证明材料后，需进行详细审核，确认请假事由合理、证明材料真实有效。班主任在请假条上签字审批，并注明审批日期。审批通过后，学生需将请假条复印件及证明材料复印件交予年级组长。年级组长在接到请假条复印件及证明材料复印件后，需进行详细审核，并组织相关人员进行谈话，了解请假情况。审核通过后，年级组长需将请假条原件及证明材料原件交予教务处。教务处在接到请假条原件及证明材料原件后，需进行详细审核，并组织相关人员进行谈话，了解请假情况。审核通过后，教务处需将请假条原件及证明材料原件交予学校领导。学校领导在接到请假条原件及证明材料原件后，需进行最终审核，确认无误后签字备案，并将请假信息录入学生学籍系统。整个审批流程应在72小时内完成，确保学生请假得到妥善处理。

（三）请假期间的学业安排

学生在请假期间，需妥善安排学业，确保请假不影响正常学习进度。学校鼓励学生请假期间与班主任保持联系，了解班级学习情况，并做好学习计划。班主任需在学生请假期间，安排其他同学帮助其补习功课，确保学生请假期间不会落下太多学业。学生请假回来后，需及时向班主任汇报请假期间的学习情况，并做好学业补差工作。班主任需对请假学生的学业情况进行跟踪，确保学生学业不受影响。

（四）请假期间的纪律要求

学生在请假期间，需严格遵守学校的各项规章制度，确保请假期间不会出现违纪行为。学校要求请假学生自觉遵守社会公德，不得参与任何违法违纪活动。请假学生需在请假期间保持良好的行为习惯，不得扰乱社会秩序，不得损害学校形象。学校对请假学生的纪律要求与在校学生相同，如有违纪行为，将受到相应纪律处分。

（五）请假期间的安全教育

学生在请假期间，需注意自身安全，确保不发生安全事故。学校要求请假学生遵守交通规则，注意交通安全；遵守消防安全规定，注意消防安全；遵守食品卫生规定，注意食品卫生安全。学校鼓励请假学生与家长保持联系，确保家长了解学生的请假情况及安全状况。班主任需在学生请假前，对学生进行安全教育，提醒学生注意自身安全，确保请假期间安全无事。

（六）请假期间的家长沟通

学生在请假期间，需与家长保持密切沟通，确保家长了解学生的请假情况及学习、生活状况。家长需在学生请假期间，关注学生的学习及生活情况，并及时与班主任沟通，了解学生的请假情况及学习进度。班主任需在学生请假期间，定期与家长沟通，了解学生的请假情况及学习、生活状况，并做好学生的思想工作，确保学生请假期间心态平稳，不影响正常学习。

（七）请假期间的跟踪管理

学生在请假期间，需接受学校的跟踪管理，确保请假期间不会出现违纪行为或安全事故。班主任需在学生请假期间，定期与学生联系，了解学生的请假情况及学习、生活状况。学校可通过电话、短信、微信等方式，与学生保持联系，了解学生的请假情况及安全状况。学生请假回来后，需及时向班主任汇报请假期间的情况，并做好思想工作，确保学生请假期间没有出现任何问题。

（八）请假制度的监督与考核

学校成立请假管理委员会，负责监督请假制度的执行情况。请假管理委员会由教务处、年级组长、班主任及学生代表组成，定期对学生请假情况进行检查，对违规行为进行严肃处理。学校对请假制度的执行情况进行考核，并将考核结果纳入班主任的工作考核中。班主任需认真履行请假审批职责，对学生请假申请进行严格审核，确保请假理由真实、合理。班主任需及时掌握学生请假情况，并做好请假学生的跟踪管理。学校对请假制度的执行情况进行定期检查，对违规行为进行严肃处理，确保请假制度得到有效执行。

三、杭州一中学生请假制度的监督与违规处理

（一）请假监督机制

学校建立完善的请假监督机制，确保请假制度的执行力度和公平性。请假管理委员会作为监督核心，定期对全校学生的请假情况进行抽查和审核。该委员会由教务处主任、各年级组长、资深班主任以及学生代表组成，确保监督工作的全面性和多角度。监督机制主要包含以下几个方面：

1.定期抽查：请假管理委员会每月至少进行一次全校范围内的请假情况抽查，随机抽取一定比例的学生进行核实，检查其请假手续是否齐全、请假原因是否真实、请假记录是否完整。抽查结果将作为评估班主任工作绩效的重要依据。

2.审核请假记录：委员会定期审核教务处保存的请假记录，重点关注长期请假学生的请假原因和证明材料，确保没有虚假或不当的请假行为。对于发现的问题，将及时反馈给相关部门进行处理。

3.学生反馈机制：学校设立学生反馈渠道，鼓励学生举报违规请假行为。学生可以通过匿名方式向请假管理委员会或班主任反映问题，委员会将认真核实举报信息，对查证属实的违规行为进行严肃处理。

4.班主任培训：学校定期组织班主任进行请假制度的培训，提高班主任的监督能力和执行力度。培训内容包括请假制度的最新规定、审批流程的优化、常见问题的处理等，确保班主任能够准确理解和执行请假制度。

（二）请假违规行为的认定

学生在请假过程中，如存在弄虚作假、伪造证明、超时未归等行为，将被认定为违规行为。具体违规行为认定如下：

1.弄虚作假：学生提供虚假请假原因或伪造证明材料，骗取请假批准的，将被认定为弄虚作假行为。

2.超时未归：学生未按时返校，且未及时向班主任报告情况的，将被认定为超时未归行为。

3.未经批准擅自离校：学生未经请假或请假未获批准，擅自离开学校的，将被认定为未经批准擅自离校行为。

4.多次请假且理由不充分：学生短期内多次请假，且请假理由不充分的，将被认定为多次请假且理由不充分行为。

违规行为的认定需基于事实依据，确保公平公正。学校将建立违规行为档案，详细记录每次违规行为的发生时间、地点、原因、处理结果等信息，作为后续处理和教育的参考。

（三）违规处理的流程与标准

学校对请假违规行为采取分级处理的原则，根据违规情节的严重程度，给予相应的处理措施。违规处理的流程与标准如下：

1.初步调查：学校接到违规举报或发现违规行为后，将立即展开初步调查，收集相关证据，了解事情的来龙去脉。调查人员需保持客观公正，确保调查结果的准确性。

2.事实认定：调查结束后，将形成调查报告，详细记录调查过程和结果，并提交给请假管理委员会进行讨论。委员会将根据调查报告，认定违规行为的性质和情节。

3.处理决定：请假管理委员会根据违规行为的情节，制定相应的处理决定。处理措施包括口头警告、书面警告、取消评优资格、记过处分等。处理决定需基于事实依据，确保公平公正。

4.通知与教育：学校将书面通知学生及其家长，告知处理决定和原因。同时，学校将对学生进行教育，帮助其认识错误，改正行为。对于情节较轻的违规行为，学校将采取教育为主、惩罚为辅的原则，引导学生自觉遵守请假制度。

5.整改与跟踪：学校将对违规行为进行整改，确保问题得到解决。同时，学校将对学生进行跟踪管理，关注其后续行为，确保其不再出现类似问题。

（四）违规处理的案例与分析

学校在处理请假违规行为时，注重案例的分析与总结，以儆效尤。以下是一些典型案例的分析：

1.案例一：学生小张因感冒请假一天，但未提供任何证明材料，班主任批准后，小张未按时返校。发现后，班主任立即与其家长联系，了解情况。经调查，小张并未生病，而是擅自留在家中玩游戏。学校决定对小张进行口头警告，并通知其家长，要求其加强对孩子的监管。

2.案例二：学生小李多次以生病为由请假，但每次均未提供任何证明材料。班主任发现后，对其进行了多次谈话，但小李仍继续请假。班主任将小李的请假情况上报给年级组长，年级组长将其上报给教务处。教务处对其进行调查，发现小李并未生病，而是经常逃课去网吧。学校决定对小李进行书面警告，并取消其本学期的评优资格。

3.案例三：学生小王因家中老人去世请假三天，但未提供任何证明材料。班主任发现后，立即与其家长联系，了解情况。经调查，小王家中的老人确实去世了，但小王未提供任何证明材料。学校决定对小王进行口头警告，并要求其以后请假需提供相关证明材料。

通过以上案例的分析，学校总结出以下几点经验：

1.班主任需认真履行请假审批职责，对学生请假申请进行严格审核，确保请假理由真实、合理。

2.学校需加强对学生的教育，提高学生的纪律意识和责任感。

3.学校需完善请假监督机制，确保请假制度的执行力度和公平性。

（五）请假制度的持续改进

学校将定期对请假制度进行评估和改进，以确保其适应学校发展的需要。学校将通过以下几个方面进行持续改进：

1.意见收集：学校将定期收集师生对请假制度的意见和建议，了解制度执行过程中存在的问题和不足。学校将通过问卷调查、座谈会等形式，收集师生的意见和建议。

2.制度修订：学校将根据收集到的意见和建议，对请假制度进行修订和完善。修订后的制度将更加科学、合理、可操作，更好地适应学校发展的需要。

3.培训与宣传：学校将加强对师生的培训，提高其对请假制度的认识和理解。学校将通过多种形式，如班会、宣传栏、校园广播等，对请假制度进行宣传，提高师生的遵守意识。

4.案例分享：学校将定期分享请假制度的典型案例，以儆效尤。学校将通过班会、家长会等形式，分享典型案例，帮助师生更好地理解和执行请假制度。

通过以上措施，学校将不断完善请假制度，确保其得到有效执行，为学生的健康成长提供有力保障。

四、杭州一中学生请假制度的实施保障与支持体系

（一）学校的组织领导与职责分工

学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、学生处、年级组长、班主任及相关教师为成员的请假工作领导小组，全面负责请假制度的组织实施和监督管理。领导小组下设办公室于教务处，具体负责请假制度的日常管理工作。办公室成员由教务处工作人员和各年级组长组成，负责请假申请的初步审核、请假记录的整理归档、请假信息的统计上报等工作。各年级组长负责本年级学生请假工作的具体落实，组织班主任进行请假审批，并对请假情况进行日常监督。班主任是学生请假工作的第一责任人，负责学生请假申请的接收、初步审核、审批及上报工作，同时负责与学生、家长及任课教师进行沟通协调。任课教师有义务配合班主任，了解学生请假情况，并在学生返校后通知其补上所缺课程内容。学校通过明确各部门职责，形成齐抓共管的工作格局，确保请假制度得到有效落实。

（二）信息化管理系统的支持

学校开发并应用学生请假信息化管理系统，实现请假申请的线上提交、审批流程的线上流转、请假记录的电子化存储和查询。学生可通过学校官方网站或微信公众号，在线提交请假申请，并上传相关证明材料。系统自动将申请信息推送至班主任进行审批，班主任审批完成后，系统自动将审批结果通知学生及家长。请假记录自动录入学生学籍管理系统，方便学校进行统一管理和查询。信息化管理系统的应用，提高了请假工作效率，减少了人工操作误差，实现了请假管理的科学化、规范化。同时，系统还具备数据统计和分析功能，学校可定期对请假数据进行统计分析，了解学生请假情况，为改进请假制度提供数据支持。系统还设置预警功能，对异常请假行为进行提示，方便学校及时介入处理。

（三）经费与物资保障

学校为保障请假制度的顺利实施，提供必要的经费与物资支持。学校设立专项经费，用于购买请假所需的相关物资，如请假条、证明材料模板、体温计等。学校定期对请假物资进行采购和补充，确保班主任和学生在需要时能够及时获取。学校还利用信息化管理系统，减少纸质材料的使用，降低经费支出。学校为班主任提供必要的培训，提高其信息化管理能力，确保其能够熟练操作请假信息化管理系统。学校还定期组织相关人员进行培训，提高其对请假制度的理解和执行能力。通过经费与物资保障，学校为请假制度的实施提供了坚实的基础。

（四）家校沟通与协作机制

学校建立完善的家校沟通与协作机制，加强与家长的沟通联系，共同做好学生请假管理工作。学校通过家长会、家访、电话、短信、微信群等多种形式，向家长宣传请假制度，告知请假流程和要求，争取家长的理解和支持。学校鼓励家长积极参与学生请假管理工作，提醒学生按时返校，监督学生请假期间的行为表现。学校建立家长联系制度，班主任需定期与家长联系，了解学生在家情况，并及时沟通学生请假事宜。家长如有请假需求，可通过电话、短信、微信群等方式联系班主任，由班主任进行审核和审批。学校还建立家长委员会，家长委员会参与请假制度的制定和实施，为学校提供意见和建议。家校沟通与协作机制的建立，形成了教育合力，共同促进学生健康成长。

（五）心理健康支持与辅导

学校关注学生请假期间的心理健康，提供必要的心理支持与辅导。学校设立心理健康咨询室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询服务。学生请假期间如遇到心理问题，可随时预约心理教师进行咨询和辅导。心理教师将根据学生的具体情况，提供个性化的心理支持，帮助学生解决心理困惑，调整心态，尽快适应返校生活。学校还定期组织心理健康讲座，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。学校将心理健康教育纳入日常教学计划，通过班会、团活动等形式，开展心理健康教育活动，引导学生正确认识和处理心理问题。学校还建立心理危机干预机制，对出现严重心理问题的学生，及时进行干预和辅导，防止心理问题恶化。

（六）制度宣传与教育培训

学校加强对请假制度的宣传和教育培训，提高师生的制度意识和执行能力。学校通过多种形式，如校园广播、宣传栏、黑板报、校园网、微信公众号等，对请假制度进行广泛宣传，让师生了解请假制度的内容、流程和要求。学校定期组织请假制度培训，对班主任、任课教师及相关人员进行培训，提高其对请假制度的理解和执行能力。培训内容包括请假制度的最新规定、审批流程的优化、常见问题的处理等，确保班主任能够准确理解和执行请假制度。学校还组织学生进行请假制度培训，提高学生的制度意识和遵守意识。培训内容包括请假申请流程、请假时限规定、请假注意事项等，确保学生能够正确行使请假权利，履行请假义务。通过制度宣传和教育培训，学校营造了良好的制度氛围，提高了师生的制度意识和执行能力。

（七）应急处理预案

学校制定请假应急处理预案，应对突发情况，确保学生安全和正常教学秩序。预案内容包括突发疾病、家庭重大变故、自然灾害等突发事件的应急处理流程。学校建立应急联系机制，明确应急联系人及联系方式，确保在突发事件发生时，能够及时联系到相关人员。学校定期组织应急演练，提高师生的应急处理能力。演练内容包括突发疾病处理、家庭重大变故处理、自然灾害处理等，确保师生能够在突发事件发生时，能够冷静应对，妥善处理。学校还建立应急物资储备，配备必要的急救药品、防护用品等，确保在突发事件发生时，能够及时提供救助。通过应急处理预案的制定和实施，学校提高了应对突发事件的能力，确保了学生安全和正常教学秩序。

五、杭州一中学生请假制度的评估与改进机制

（一）评估指标体系的建立

学校建立科学的请假制度评估指标体系，对请假制度的实施效果进行全面、客观的评估。评估指标体系涵盖请假制度的各个方面，包括请假申请的规范性、审批流程的效率性、请假记录的完整性、违规处理的公正性、家校沟通的顺畅性等。学校将评估指标体系细化为具体的评估指标，并对每个评估指标制定相应的评估标准。例如，请假申请的规范性评估指标包括请假条填写是否规范、证明材料是否齐全等，评估标准为是否符合学校规定；审批流程的效率性评估指标包括请假申请的审批时间、审批流程的简化程度等，评估标准为是否及时、高效；请假记录的完整性评估指标包括请假记录的完整性、准确性、及时性等，评估标准为是否完整、准确、及时；违规处理的公正性评估指标包括违规处理是否公正、公平、合理等，评估标准为是否符合学校规定；家校沟通的顺畅性评估指标包括家校沟通是否及时、有效、顺畅等，评估标准为是否及时、有效、顺畅。学校通过建立评估指标体系，为请假制度的评估提供科学的依据。

（二）评估方法的运用

学校采用多种评估方法，对请假制度进行全面、客观的评估。学校主要采用以下几种评估方法：

1.问卷调查：学校定期对学生、班主任、任课教师及家长进行问卷调查，了解其对请假制度的满意度和意见建议。问卷内容包括请假制度的易用性、合理性、有效性等，评估标准为是否满意、是否合理、是否有效。学校通过问卷调查，收集师生的意见和建议，为改进请假制度提供参考。

2.访谈调查：学校组织相关人员对请假制度的实施情况进行访谈调查，了解请假制度的实际运行情况。访谈对象包括班主任、任课教师、学生代表及家长代表，访谈内容包括请假制度的执行情况、存在的问题及改进建议等。学校通过访谈调查，深入了解请假制度的实施情况，为改进请假制度提供依据。

3.案例分析：学校收集请假制度的典型案例，对案例进行深入分析，了解请假制度的实施效果。案例分析内容包括案例的背景、过程、结果及存在的问题等，评估标准为是否合理、是否有效、是否存在问题。学校通过案例分析，总结经验教训，为改进请假制度提供参考。

4.数据分析：学校利用信息化管理系统，对学生请假数据进行统计分析，了解学生请假情况。数据分析内容包括请假原因、请假时间、请假频率等，评估标准为是否正常、是否存在异常。学校通过数据分析，发现请假制度存在的问题，为改进请假制度提供依据。

通过多种评估方法的运用，学校对请假制度进行全面、客观的评估，确保评估结果的科学性和准确性。

（三）评估结果的应用

学校将评估结果应用于请假制度的改进和完善，确保请假制度不断优化，更好地适应学校发展的需要。学校将评估结果反馈给相关部门，并组织相关人员进行分析和讨论，提出改进措施。学校根据评估结果，对请假制度进行修订和完善，并组织相关人员进行培训，确保新的请假制度得到有效执行。学校定期对评估结果进行跟踪，了解改进效果，并继续进行改进和完善。学校通过评估结果的应用，不断改进和完善请假制度，确保其适应学校发展的需要。

（四）反馈机制的建立

学校建立请假制度的反馈机制，及时收集师生的意见和建议，为改进请假制度提供参考。学校通过多种渠道收集反馈信息，包括问卷调查、访谈调查、意见箱、校园网等。学校对收集到的反馈信息进行整理和分析，并反馈给相关部门，作为改进请假制度的参考。学校定期对反馈信息进行汇总，并向师生公布，提高制度的透明度。学校对反馈信息进行及时处理，并跟踪处理结果，确保问题得到解决。学校通过反馈机制的建立，及时了解师生的意见和建议，为改进请假制度提供参考。

（五）持续改进的循环

学校将请假制度的评估和改进作为一个持续改进的循环，不断优化制度，提高制度执行力。学校定期进行评估，发现制度存在的问题，并提出改进措施。学校根据评估结果，对制度进行修订和完善，并组织相关人员进行培训，确保新的制度得到有效执行。学校对新制度进行跟踪评估，了解执行效果，并继续进行改进和完善。学校通过持续改进的循环，不断优化请假制度，提高制度执行力，确保请假制度得到有效落实。

（六）经验总结与推广

学校定期对请假制度的实施经验进行总结，并将优秀经验进行推广，促进学校管理水平的提升。学校通过案例分析、经验交流会等形式，总结请假制度的实施经验，并分享给其他学校。学校将优秀经验进行整理，形成经验手册，供其他学校参考。学校通过经验总结与推广，促进学校管理水平的提升，为其他学校提供借鉴。

通过以上措施，学校建立了科学的评估与改进机制，确保请假制度不断完善，更好地适应学校发展的需要，为学生的健康成长