2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《运动中的能量》教学课件

《运动中的能量》教学课件人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册目录情境导入：能量的猜想探究新知：运动的物体具有能量生活应用：能量无处不在课堂总结：知识回顾与实践任务情境导入：玩具的力量同学们看，玩具汽车动起来能推动小木块，旋转的陀螺碰到手指会有感觉。运动的物体好像有一种“力量”，这种“力量”是什么呢？探索目标：寻找物体运动背后的“能量”秘密情境导入：生活中的运动物体课前大家都观察了生活中的运动物体，比如奔跑的人、飞翔的小鸟、行驶的自行车、转动的风扇。这些运动的物体，是不是也都具有能量呢？奔跑的人飞翔的小鸟行驶的自行车转动的风扇思考：运动的物体是否都具有能量？提出课题运动中的能量运动的物体具有能量，这种由于物体运动而具有的能量，叫做动能。探究新知：运动的物体具有能量探究新知：教材插图讲解运动的物体具有能量，这种由于物体运动而具有的能量，叫做动能。例如奔跑的猎豹、行驶的汽车等，都具有动能。奔跑的猎豹具有动能行驶的汽车具有动能只要物体在运动，它就具有动能探究新知：实验一：乒乓球撞击木块步骤一：用力推动乒乓球，使其获得速度步骤二：让运动的乒乓球撞击静止的小木块步骤三：仔细观察小木块的位置变化思考：运动的乒乓球具有能量吗？它为什么能推动木块移动？探究新知：实验二：转动的小风车步骤一：用手轻轻拨动小风车的叶片，使其转动起来。步骤二：仔细观察风车的转动状态，注意转动的速度和方向。步骤三：感受手在拨动过程中受到的作用力。思考问题：转动的小风车具有能量吗？它对你的手产生了什么作用？探究新知：实验三：拉伸的橡皮筋实验步骤1.拉伸橡皮筋：双手握住橡皮筋两端，用力向两侧拉伸。2.突然松手：保持拉伸状态片刻后，迅速松开一只手。3.观察现象：仔细观察橡皮筋松手后的运动状态。思考问题运动的橡皮筋具有能量吗？它的能量是从哪里来的？探究新知：实验总结实验核心结论运动的物体具有能量，这种能量叫做动能；动能能推动其他物体运动，改变物体的运动状态。乒乓球推动木块风车产生作用力橡皮筋弹射物体这些现象都证明了动能可以改变物体的运动状态。生活应用：能量无处不在生活应用：教材插图讲解行驶的车辆高速行驶的汽车蕴含巨大动能，能带我们快速到达目的地。飞翔的小鸟翅膀煽动产生动能，让小鸟拥有在空中自由翱翔的能力。转动的电风扇扇叶的转动产生动能，带来清凉的风。跳动的跳绳绳子的摆动产生动能，帮助我们锻炼身体。总结：运动中的能量在生活中无处不在，这些运动的物体都具有动能！生活应用：案例分析风力发电机转动的风车具有动能，能转化为电能。水力发电机流动的水具有动能，能转化为电能。踢足球运动的脚具有动能，能让足球飞出去。生活应用：能量表格运动的物体能量的表现（作用）行驶的汽车能运输乘客和货物转动的风车能带动发电机发电飞翔的小鸟能在空中飞行跳动的跳绳能锻炼身体思考时刻：生活中还有哪些运动的物体？它们的能量又有什么作用呢？试着和同桌讨论一下吧！探究新知：能量与运动的关系运动的物体具有动能动能能改变物体的运动状态，例如运动的小车能推动静止的木块，使其开始运动。消耗能量驱动运动我们可以通过消耗能量，让物体从静止开始运动，或者改变物体的运动速度。核心结论：能量与运动密不可分，动能是物体运动状态改变的根本原因。巩固练习：小组讨论讨论题目：生活中，哪些运动的物体具有能量？它们的能量能帮助我们做什么？如果没有这些运动中的能量，我们的生活会受到什么影响？分组讨论4人一组，畅所欲言记录要点写下关键想法和例子代表分享每组派代表发言巩固练习：情景判断运动的物体具有能量，静止的物体不具有能量。物体运动的速度越快，它具有的动能就越大。转动的风车没有能量，因为它没有推动其他物体。用力推桌子，桌子运动起来，说明身体能量转化成了桌子动能。巩固练习：动手绘制任务要求：请大家拿出画纸和画笔，绘制一幅“运动中的能量”的图画，并在图画旁边用简单的文字说明这个运动物体的能量作用。行驶的汽车转动的风车奔跑的运动员提示：发挥你的想象力，也可以画其他运动的物体哦！记得配上文字说明。实践应用寻找生活中的能量回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的运动物体，记录它们的能量作用，至少记录3个实例。制作能量玩具和爸爸妈妈一起制作一个简易的“能量玩具”（如用橡皮筋带动的小车、简易风车），感受运动中的能量。完善科学图画完善自己绘制的“运动中的能量”图画，补充运动物体的能量作用，下周上课和大家分享。课堂总结核心概念运动的物体