2026年秋季学期教导处特殊教育资源教室建设与运行管理方案细则

2026年秋季学期教导处特殊教育资源教室建设与运行管理方案细则第一章总则第一条制定目的为全面落实国家、省、市关于特殊教育发展的相关政策要求，进一步规范我校特殊教育资源教室建设、使用与管理工作，保障适龄残疾学生平等接受教育的权利，满足随班就读残疾学生的个性化教育需求，提升融合教育质量，为特殊需要学生提供专业、适宜、安全的教育支持与康复服务，结合我校2026年秋季学期教育教学工作实际，特制定本方案细则。第二条核心原则适宜性原则：资源教室建设与资源配置贴合特殊需要学生身心特点和发展需求，兼顾实用性、安全性与专业性。融合性原则：以融合教育为导向，助力特殊需要学生融入普通课堂，实现普通教育与特殊教育优势互补、协同推进。规范性原则：健全管理制度，明确岗位职责，规范运行流程，确保资源教室管理有序、服务高效。公益性原则：资源教室免费为校内随班就读特殊需要学生提供教育康复服务，凸显教育公平与人文关怀。第三条适用范围本细则适用于我校特殊教育资源教室的场地建设、设施配备、人员管理、服务开展、经费使用、安全保障等全流程工作，服务对象为校内经专业评估认定的随班就读残疾学生，以及存在学习障碍、情绪行为障碍、注意力缺陷等特殊需要的学生。第二章资源教室建设标准第四条场地选址与布局资源教室选址于校园内安静、采光充足、通风良好、交通便捷的区域，远离教学嘈杂区和运动场地，总面积不低于40平方米，整体布局划分为个别辅导区、康复训练区、感官体验区、图书阅览区、教具存放区五大功能区域，各区域相对独立、动线合理，无安全死角，符合无障碍建设要求，配备无障碍通道和适宜特殊学生使用的桌椅、扶手等设施。第五条设施设备与资源配置（一）基础硬件设施配备适宜特殊学生使用的可调式课桌椅、康复训练器械、感统训练器材、多媒体教学设备、空调、储物柜、消毒设备等；地面采用防滑、防撞材质，墙面做软包处理，门窗安装安全防护设施，电源插座做防水防触保护，全面保障学生安全。（二）教育教学资源配置特殊教育专业图书、绘本、认知卡片、益智玩具、康复训练教具、个性化教学课件、评估量表等资源；根据学生障碍类型（智力障碍、听力障碍、视力障碍、学习障碍、自闭症等），分类配备针对性训练资源，做到种类齐全、数量充足、更新及时。（三）辅助保障设备配备急救箱、测温仪、纸巾、饮用水等应急保障物资，以及情绪安抚、行为矫正等辅助工具，为特殊需要学生提供全方位支持。第三章组织管理与职责分工第六条管理架构学校成立特殊教育资源教室管理工作小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，教导处主任、德育主任、资源教师、随班就读班主任、校医为成员，教导处为牵头管理部门，全面负责资源教室的建设、运行、督导与考核工作。第七条岗位职责（一）教导处职责制定资源教室建设规划、管理制度与运行方案，统筹资源教室日常管理与经费保障工作。组织开展特殊需要学生筛查、评估与建档工作，审核个性化教育教学计划。协调资源教师、班主任、科任教师的沟通协作，开展融合教育教研与培训活动。监督资源教室使用、设备维护、资源管理情况，定期开展自查整改，做好资料归档与上报工作。（二）资源教师职责负责资源教室日常开放、环境卫生、设备维护、资源整理与保管工作，做好使用登记。对特殊需要学生进行专业评估，制定个性化教育计划（IEP），开展个别辅导、康复训练、情绪疏导等服务。指导班主任、科任教师开展融合教育教学，提供特殊教育专业支持，定期与家长沟通反馈学生情况。建立学生成长档案，记录评估结果、训练过程、进步情况，做好跟踪评估与动态调整。（三）班主任与科任教师职责排查班级特殊需要学生，及时上报并配合开展评估工作，关注学生在校学习、生活、情绪状态。配合资源教师实施个性化教育计划，在普通课堂中做好融合教学，为特殊需要学生提供针对性帮扶。加强与资源教师、家长的沟通联动，及时反馈学生表现，协同解决学生教育问题。（四）校医职责协助开展特殊需要学生健康筛查，建立健康档案，提供健康指导与应急医疗处置。指导资源教室做好卫生消毒、疾病防控工作，保障学生身体健康。第四章运行管理与服务规范第八条开放时间资源教室于2026年秋季学期正式启用，每周一至周五按以下时段开放：课间休息时间、午休时间、课后服务时间、双休日（按需预约开放）；每日开放时长不低于4小时，由资源教师提前公示开放时间表，严格按时间开放，确保服务到位。第九条服务流程筛查评估：教导处联合资源教师、班主任，对全校学生进行摸底排查，对疑似特殊需要学生开展专业评估，确定服务对象并建立档案。制定计划：针对每位服务对象的障碍类型、发展水平，制定个性化教育教学与康复训练计划，明确训练目标、内容、时长与方式。预约服务：由班主任或家长提前向资源教师预约服务时间，资源教师统筹安排，有序开展个别辅导、小组训练、感官康复、情绪疏导等服务。过程记录：资源教师详细记录每次服务内容、学生表现、进步情况，及时更新学生成长档案。跟踪评估：每月对学生进行阶段性评估，每学期开展全面复盘，动态调整教育训练计划，提升服务实效。第十条资源管理建立资源教室设备、教具、图书资源台账，做到账物相符、分类存放；资源教师定期检查设备运行情况，及时维修、更换损坏设备，定期补充更新教育资源；严格执行资源借用、归还、消毒制度，确保资源规范使用、安全卫生。第十一条家校协同定期召开特殊需要学生家长会，普及特殊教育知识与家庭康复技巧；通过家访、电话、微信等方式，每月至少与家长沟通1次，反馈学生在校表现，了解学生居家情况，指导家长开展家庭训练，形成家校共育合力。第五章安全管理与保障措施第十二条安全保障资源教室实行专人值守制度，学生进入教室必须有教师全程陪同，严禁学生独自留在教室内；每日开展安全隐患排查，定期检查设施设备安全性，做好防滑、防撞、防触电、防烫伤防护；制定突发事件应急预案，针对学生突发情绪失控、身体不适等情况，做好应急处置与上报工作。第十三条卫生管理资源教师每日清扫教室卫生，对桌椅、器材、教具等进行全面消毒，保持室内通风整洁；建立卫生检查台账，杜绝卫生死角，为学生营造安全、卫生、舒适的学习训练环境。第十四条经费保障学校设立专项经费，用于资源教室设备购置、资源更新、维护维修、教师培训等工作，经费专款专用，严格按照财务制度管理使用，确保经费落到实处。第十五条师资保障选派专业能力强、有爱心、有责任心的教师担任资源教师，定期组织资源教师、班主任参加特殊教育专业培训、教研交流活动，提升教师融合教育与特殊教育专业素养。第六章考核评价与附则第十六条考核评价学校将资源教室建设与运行管理工作纳入教导处、教师年度考核内容，对工作认真、成效显著的教师予以表彰奖励；对管理不善、履职不到位的人员进行约谈整改，确保各项工作落实落细。第十七条档案管理建立特殊教育资源教室专项档案，包括管理制度、学生档案、服务记录、评估报告、教研资料、图片视频