《协商决定班级事务》教案3

《协商决定班级事务》教案3一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并阐述协商过程中“寻求共识”的重要性；初步掌握在协商中识别共同利益、弥合分歧的基本方法；能够在模拟情境中尝试运用这些方法促进班级事务的有效解决。2.过程与方法：通过回顾前两课的协商体验，聚焦协商中的难点问题，引导学生思考并实践“寻求共识”的策略。通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，提升学生在具体情境下的协商实践能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：培养学生在集体生活中积极参与、理性沟通的态度；增强学生的民主意识、合作精神和集体责任感；体验通过共同努力达成共识、解决问题的成就感。二、教学重点与难点*教学重点：协商过程中“寻求共识”的方法与技巧，特别是如何在意见分歧时寻找共同点和替代方案。*教学难点：如何引导学生在面对真实或模拟的利益冲突和意见分歧时，保持冷静和理性，主动运用所学方法促进共识的达成，而非固执己见或轻易放弃。三、课时安排1课时（45分钟）四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含情境案例、讨论问题、方法提示等）；准备若干“班级事务协商议题卡”（可选取学生之前讨论过但未达成一致或具有一定争议性的议题，或新设计贴近学生生活的议题）；大白纸、马克笔。2.学生准备：回顾前两课关于协商的基本步骤和原则；思考自己在以往班级讨论或协商中遇到的意见不合的经历及当时的感受。五、教学过程（一）导入：回顾旧知，聚焦新问（约5分钟）1.教师引导：“同学们，在前两节课中，我们一起学习了为什么班级事务需要协商，也初步体验了如何通过协商来讨论和决定一些事情。比如我们之前讨论过[可简要提及1-2个学生之前协商过的具体案例，如班级卫生角管理、班会主题等]。大家还记得协商的基本步骤有哪些吗？”（引导学生回顾：明确议题、充分表达、理性讨论、达成共识、共同行动等）2.提出问题：“在我们之前的协商过程中，大家是不是都能一下子就达成一致呢？有没有遇到过意见不一样，甚至有比较大分歧的情况？当意见不统一的时候，我们感觉怎么样？又该怎么办呢？”（鼓励学生简要分享感受，引出本课主题）3.揭示课题：“看来，协商并不是一件简单的事情，尤其是当大家有不同想法的时候。今天，我们就来重点探讨如何在协商中更好地‘寻求共识’，让我们的班级事务决定得更顺利、更合理。这就是我们今天的主题——《协商决定班级事务（三）：寻求共识的智慧》。”（二）活动一：案例分析，探究方法（约10分钟）1.呈现案例：教师用PPT展示一个贴近学生生活的班级协商情境案例（案例应包含明显的意见分歧）。*案例示例（可根据实际情况调整）：“班级计划在下周五下午举办一次‘庆元旦，迎新年’的班级联欢活动。关于活动形式，同学们提出了不同的想法：一部分同学希望以‘才艺展示’为主，大家表演节目；另一部分同学则希望以‘趣味游戏’为主，大家一起参与互动；还有少数同学觉得时间有限，希望两者都有，但又担心时间不够安排不过来。大家争论不休，一时难以决定。”2.小组讨论：“面对这样的情况，如果你们是这个班的同学，你们会怎么想？怎么做才能让大家的意见更好地统一起来呢？请大家前后四人一组，讨论一下这个案例，思考：他们有哪些不同的意见？这些意见背后，同学们共同的需求或期望可能是什么？（比如，都希望活动有趣、开心、有意义）可以用什么方法来弥合这些分歧呢？”3.分享与提炼：*各小组推选代表分享讨论结果。*教师引导学生关注“共同需求”，并根据学生的发言，逐步提炼和板书“寻求共识”的方法，如：*换位思考，理解差异：尝试站在持不同意见同学的角度想一想。*寻找共同点/共同利益：大家想要达到的共同目标是什么？*肯定合理意见：对不同意见中的合理部分给予认可。*提出折中方案/替代方案：有没有“既…又…”或者“第三种选择”？（例如，案例中可以考虑：上半场才艺展示，下半场趣味游戏；或者选择几个简短的才艺和几个互动性强的游戏穿插进行）。*少数服从多数，同时尊重少数：在无法完全统一时，按多数人意见办，但也要听取和考虑少数人的合理建议。（三）活动二：角色扮演，实践运用（约20分钟）1.分组与议题：*将学生分成4-5人一组。*每组抽取一张“班级事务协商议题卡”（确保议题具有一定的讨论空间和潜在分歧）。*议题卡参考：*“如何利用班级图书角的剩余经费（假设少量）：是购买新书，还是添置书架，或是举办读书分享会的小奖品？”*“班级黑板报的主题和更新频率如何确定？是固定主题由班委安排，还是同学轮流选题报名？”*“运动会班级入场式的创意方案征集与确定。”2.角色分配与任务：*组内成员先快速讨论议题，然后每个人根据自己对议题的真实想法或抽签决定，扮演持有不同初始意见的角色。*教师明确任务：“现在，请各组围绕你们抽到的议题，模拟一次班级协商会议。在协商过程中，请大家尝试运用我们刚才讨论的‘寻求共识’的方法，特别是当意见出现分歧时，想一想如何找到共同点，提出折中或替代方案。组长负责组织流程，记录员简要记录讨论的关键节点和最终的共识（如果达成）。给大家12分钟时间进行模拟协商，之后我们请几组来展示。”3.小组模拟协商：教师巡视各组，观察学生的表现，对学生在协商中运用方法的情况给予适时、适度的引导和鼓励（如：“他们有不同意见了，试着找找他们有没有共同想达到的目标？”“能不能想个办法，让两种意见都能照顾到一点？”）。4.展示与点评（选取1-2组）：*邀请1-2个小组上台，简要展示他们的协商过程（重点展示如何处理分歧、如何寻求共识的环节）。*教师引导其他同学观察和评价：“他们组在意见不同的时候，用了什么方法？效果怎么样？你觉得他们还有哪些地方可以做得更好？”*教师总结点评，肯定学生的积极尝试和有效做法，强调“寻求共识”需要大家的耐心、智慧和合作。（四）总结提升，拓展延伸（约7分钟）1.课堂小结：*“同学们，今天我们通过案例分析和角色扮演，学习并实践了在协商中寻求共识的一些方法。谁能来总结一下，当我们意见不一时，可以尝试用哪些方法来达成共识呢？”（引导学生回顾板书内容）*教师强调：“寻求共识不是说要每个人都完全放弃自己的想法，也不是简单地‘少数服从多数’就完事了。它更像是在大家不同的想法中，找到那个‘最大公约数’，或者创造一个新的、能让大多数人都比较满意的方案。这需要我们学会倾听、学会理解、学会妥协，更要学会为了集体的利益而共同努力。”2.联系实际：“在我们班级里，还有哪些事务可能需要我们运用今天学到的方法去协商解决呢？”（引导学生思考，为后续班级实际事务协商做铺垫）3.布置“实践任务”：“课后，请大家留意一下，如果班级里出现了需要共同决定的小事，或者小组活动中遇到了意见分歧，不妨试着运用今天学到的‘寻求共识’的方法去沟通和解决。下节课我们可以分享一下大家的实践经验。”六、板书设计协商决定班级事务（三）：寻求共识的智慧*回顾：协商步骤（明确议题、充分表达、理性讨论、达成共识、共同行动）*核心问题：意见分歧时怎么办？*寻求共识的方法：*换位思考，理解差异*寻找共同点/共同利益（目标）*肯定合理意见*提出折中/替代方案*少数服从多数，尊重少数七、教学反思（教师课后填写）*学生对“寻求共识”的方法理解