中考语文古诗鉴赏与练习题

中考古诗鉴赏：从“读懂”到“答好”的进阶之路古诗鉴赏，在中考语文中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其阅读理解、分析概括及审美感悟的综合能力。许多同学对此感到头疼，往往是“读懂了诗意，却答不到点子上”，或是“面对考题，不知从何下笔”。本文旨在结合中考实际，为同学们梳理古诗鉴赏的常见考点、实用方法与答题技巧，并辅以典型例题解析，助你在这一板块取得突破。一、考点聚焦：明晰“考什么”中考古诗鉴赏的命题，万变不离其宗。同学们首先要明确，我们究竟需要掌握哪些核心能力。1.理解诗意，把握内容：这是鉴赏的基础。包括理解字词含义、句子意思，概括诗歌描绘的画面、事件或情景。2.品味语言，赏析技巧：诗歌的魅力很大程度上体现在语言的凝练与艺术手法的巧妙运用。这包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实相生等）以及炼字（某个字用得好，好在哪里）。3.体会情感，领悟主旨：诗歌是情感的载体。要能准确把握诗人在诗中表达的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、壮志未酬、思乡念亲等，并理解诗歌的深层主旨。4.感知形象，联想拓展：部分诗歌会塑造人物形象或景物形象，要能感知其特点，并进行合理的联想与拓展，理解其象征意义。二、方法指津：掌握“怎么答”面对一首陌生的古诗，如何快速切入，准确把握，并用规范的语言表达出来？以下步骤可供参考：1.通读全诗，初步感知：*读题目：题目往往是诗歌内容和情感的“眼睛”，能提示题材（写景、咏物、咏史、送别等）、内容核心。*读作者：如果是熟悉的作者，可联系其生平、创作风格辅助理解。*读诗句：至少读两遍，注意节奏和停顿，初步感受诗歌的音韵美和大致内容，圈点勾画出自己认为重要或不理解的字词。2.细读解意，扫清障碍：*释字词：结合注释、工具书，理解关键字词的含义，特别是古今异义词、一词多义现象。*串句意：将诗句的意思连贯起来，理解每一联（律诗）或每一句（绝句）的基本内容。注意特殊句式（如倒装）。*明结构：把握诗歌的行文脉络，是写景引出抒情，还是叙事转入议论？3.抓“眼”品妙，深入赏析：*找“诗眼”或“词眼”：指诗中最精炼传神、能提纲挈领的字词或句子，往往是理解情感和主旨的关键。*辨手法：思考诗歌运用了哪些修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等）和表现手法（借景抒情、情景交融、托物言志、用典、对比、衬托、动静结合、虚实结合等）。要明确手法，并分析其表达效果。*悟情感：通过意象（诗歌中融入了作者情感的景物、事物）的分析，结合背景，揣摩诗人在诗中寄寓的情感。是喜悦、闲适，还是悲伤、愤懑？是思乡、爱国，还是咏史怀古、感慨人生？4.知人论世，联想拓展：*了解诗人所处的时代背景、生平遭遇，有助于更深刻地理解诗歌的思想内涵。*展开合理联想，将自己的生活体验与诗歌情感相连接，能更好地共鸣。5.规范表达，组织答案：*审清题意：明确题目问的是什么（是“炼字”、“手法”、“情感”还是“画面描述”），答题要求是什么（是“简析”、“概括”还是“赏析”）。*术语准确：使用规范的文学鉴赏术语，如“比喻生动形象”、“借景抒情，情景交融”、“语言质朴自然”等。*条理清晰：如果题目涉及多个方面，要分点作答，层次分明。*结合诗句：答案不能空泛，要紧密结合诗歌内容，引用关键词句作为支撑。一般的模式可以是：“手法+分析（结合诗句）+效果/情感”。三、实战演练：从“例题”到“规范”下面选取几首不同题材、不同考点的古诗词作为例题，进行解析，希望能给同学们带来启发。（一）例题一：写景抒情类【诗歌】山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【题目】1.诗歌颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描绘了怎样的画面？请用生动的语言描述出来。2.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的思想感情？【参考答案与解析】1.参考答案：竹林里传来阵阵欢声笑语，那是洗衣的女子们归来了；荷叶轻轻摇动，原来是渔船顺流而下。解析：本题考查描绘诗歌画面的能力。答题时，首先要准确理解诗句含义，然后抓住“竹喧”、“浣女”、“莲动”、“渔舟”等意象，运用恰当的形容词和动词，将静态的文字转化为动态的画面。注意语言要生动形象，体现出画面的美感和生活气息，无需加入个人情感评价，只需客观描绘。2.参考答案：表达了诗人对山间美好秋景的喜爱与赞美之情，以及对宁静闲适的田园生活的向往和洁身自好、意欲归隐的情怀。解析：本题考查把握诗人情感。解答此题，要结合全诗意境和尾联关键词。前六句描绘了秋雨初晴后山村清新秀丽的景色和淳朴的民风，营造了宁静、和谐、美好的氛围。尾联“随意春芳歇”，春天的芳华虽已消歇，但秋景依然迷人；“王孙自可留”化用典故（《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”），反用其意，表明诗人觉得山中（田园）生活值得留恋。由此可见诗人对山居生活的喜爱与向往，以及不慕官场、向往归隐的情感。（二）例题二：咏史怀古类【诗歌】赤壁（唐）杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【题目】“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句历来为人称道，请简要赏析其精妙之处。【参考答案与解析】参考答案：这两句诗运用了以小见大（或借代、假设）的表现手法。诗人不从正面议论赤壁之战的胜负得失，而是假设如果没有东风给予周瑜便利，那么东吴的两位美女大乔和小乔就会被曹操掳去，关在铜雀台里了。诗人通过“二乔”这两个具有代表性的人物命运，来暗示赤壁之战对东吴存亡的重要性，以及历史上英雄的成功往往离不开某种机遇的感慨，含蓄委婉，引人深思，富有情致。解析：本题考查赏析诗句的艺术手法及其表达效果。首先要点明手法，这两句并非实写，而是假设，并且用“二乔”的命运来指代东吴的命运，是“以小见大”或“借代”。然后结合诗句分析：若无东风，周瑜战败，东吴灭亡，“二乔”的命运便可想而知。最后点出其效果：这种写法不仅使诗歌议论形象生动，避免了枯燥说教，而且表达了诗人对历史兴亡的感慨，认为机遇对英雄成败的重要性。（三）例题三：哲理思辨类【诗歌】登飞来峰（宋）王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【题目】请结合诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，说说你从中获得了怎样的人生启示。【参考答案与解析】参考答案：这两句诗蕴含了深刻的哲理。它告诉我们，只有站得高，才能看得远，才能不被眼前的困难、假象所迷惑。在人生道路上，我们要树立远大的志向，不断提升自己的境界和格局，拥有开阔的视野和坚定的信念，这样才能克服前进道路上的各种障碍，实现自己的目标。解析：本题考查对诗句哲理的理解和感悟。首先要解释诗句的字面意思和深层含义：“浮云”可以理解为生活中的困难、挫折、迷惑人的假象等；“身在最高层”比喻拥有高远的志向、渊博的学识或崇高的境界。然后，将诗句的哲理与现实人生联系起来，谈自己从中得到的启示，要言之有理，积极向上。四、总结与建议古诗鉴赏能力的提升非一日之功，需要同学们在平时的学习中：1.多读多背：积累是基础。通过大量诵读，培养语感，感受诗歌的韵律美和意境美。2.勤查多思：遇到不理解的字词、典故，要主动查阅工具书，积极思考其含义和作用。3.掌握方法：熟练运用上述鉴赏步骤和方法，形成自己的答题思路。4.精做习题：选择典型例题进行练习，对照参考答案，