《过秦论》理解性默写

《过秦论》理解性默写一、理解性默写的核心要义理解性默写的灵魂在于“理解”。它要求考生不仅能背诵原文，更要能：1.洞悉语境：明确语句在文中的具体位置及上下文意。2.把握内涵：理解语句所承载的意义、情感及作者的观点态度。3.辨识关键：对句中的关键词、易错字、通假字、古今异义词等有清晰认知。只有将这些要素融会贯通，才能在面对具体题目时，准确提取所需信息，完成默写。二、《过秦论》默写高频考点精析（一）秦孝公据崤函之固，奠定霸业基础此部分重点在于展现秦国崛起的地理优势与变法图强的决心。1.原文默写：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。*理解关键：“崤函之固”、“雍州之地”点明地理优势；“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”四个近义成语，极写秦孝公的雄心壮志。默写时需注意“崤函”、“雍州”、“窥”、“囊”、“荒”等字的正确书写。*考查角度：常以“写出秦孝公时期秦国地理位置优势及统一天下野心”等形式设题。2.原文默写：当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。*理解关键：“商君佐之”点出关键人物与变法举措；“内”“外”分述，条理清晰。“务耕织”是强国之本，“连衡而斗诸侯”是外交与军事策略。注意“连衡”（亦作“连横”）与“合纵”的区别，以及“斗”的使动用法。*考查角度：常考查商鞅辅佐秦孝公时的内外政策。（二）惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，国力日盛此部分写秦孝公之后，历代君主继承并发展先辈事业，秦国疆域不断扩大，诸侯畏惧。1.原文默写：于是秦人拱手而取西河之外。*理解关键：“拱手”一词，形象地写出了秦国取得西河之地的轻而易举，侧面烘托了商鞅变法后秦国国力的强盛。*考查角度：常问“商鞅变法后，秦取得的初步成果是什么”。2.原文默写：诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。*理解关键：写诸侯因恐惧而“合从缔交”，与秦对抗。“不爱”“以致”表现其决心。“合从”即“合纵”，注意与“连衡”的对比。*考查角度：常考查诸侯面对强秦的反应与对策。3.原文默写：秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。*理解关键：“无亡矢遗镞之费”与“天下诸侯已困”形成鲜明对比，突出秦国的强大。“从散约败”、“争割地而赂秦”是诸侯合纵失败后的必然结果。注意“镞”、“赂”等字的写法。*考查角度：常考查合纵策略的失败及秦国不战而屈人之兵的威势。（三）秦始皇奋六世之余烈，一统天下，威振四海此部分是全文的重点之一，写秦始皇统一天下的赫赫武功及其统治措施。1.原文默写：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。*理解关键：“奋六世之余烈”点明基业深厚；“振长策而御宇内”等一系列动宾短语，气势磅礴，展现了秦始皇统一天下的雄才大略和威严。“履至尊”、“制六合”、“鞭笞天下”高度概括了其统治。注意“振”（举起）、“履”（登上）、“敲扑”（刑具）等词的含义及写法。*考查角度：常考查秦始皇统一天下的壮举及其权威。2.原文默写：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。*理解关键：写秦始皇对北方匈奴的防御与威慑。“藩篱”比喻边疆屏障。“却”（使……退却）字用得极妙。“胡人不敢……士不敢……”从侧面烘托了秦朝的军威。*考查角度：常考查秦始皇巩固北方边防的措施及效果。3.原文默写：于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。*理解关键：此句写秦始皇统一天下后，为巩固统治而采取的一系列高压政策：愚民、弱民、毁城、杀豪杰。这些措施暴露了其残暴的一面，也是秦速亡的伏笔。注意“黔首”（百姓）、“隳”（毁坏）、“锋镝”（兵器）等词。*考查角度：常考查秦始皇统一天下后为加强统治所采取的暴政措施。4.原文默写：良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。*理解关键：写秦始皇对巩固统治的部署及自以为是的心态。“谁何”是呵问是谁，指严密的盘查。“金城千里”形容城防坚固。这种自以为是的“万世之业”，与后文的迅速灭亡形成强烈反差。*考查角度：常考查秦始皇对其统治的自信及所采取的防范措施。（四）陈涉起义，天下云集响应，秦朝速亡此部分写秦的暴政引发陈涉起义，天下响应，秦王朝迅速崩溃。1.原文默写：始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。*理解关键：先扬后抑，“余威震于殊俗”反衬陈涉的平凡。极力铺陈陈涉的出身低微、才能平庸、一无所有，为后文“成败异变，功业相反”张本。注意“瓮牖绳枢”（以破瓮为窗，以草绳系户枢，形容家贫）、“氓隶”、“迁徙之徒”等词语的准确理解与书写。*考查角度：常考查陈涉的身份地位与才能，以突出其起义的平凡起点。2.原文默写：蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。*理解关键：“蹑足”、“倔起”写出陈涉崛起的偶然性与仓促性。“疲弊之卒”、“数百之众”与“斩木为兵，揭竿为旗”，尽显其力量的弱小。然而，“天下云集响应，赢粮而景从”却写出了起义的燎原之势。“景从”的“景”是通假字，通“影”，名词作状语，像影子一样。*考查角度：常考查陈涉起义的过程及其号召力之强。3.原文默写：山东豪俊遂并起而亡秦族矣。*理解关键：简洁明了地写出了秦王朝在农民起义浪潮中迅速灭亡的结局。“山东”指崤山以东，与今义不同。*考查角度：常作为陈涉起义结果的总结句考查。（五）析秦亡之因，点明中心论点此部分为全文的结论，也是理解性默写的重中之重，点明秦朝灭亡的根本原因。1.原文默写：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？*理解关键：运用对比论证，将陈涉与九国之师在地位、武器、军队、谋略等方面进行比较，引出“成败异变，功业相反”的疑问，为下文揭示原因蓄势。注意“锄耰棘矜”（农具木棍）、“铦”（锋利）、“钩戟长铩”（兵器）、“谪戍”等词语。*考查角度：常考查作者通过对比提出的核心疑问。2.原文默写：试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。*理解关键：此为全文的中心论点。“度长絜大，比权量力”再次强调陈涉与六国不可同日而语。然而，秦能“序八州而朝同列”，却亡于“一夫作难”，原因何在？“仁义不施而攻守之势异也”一句道破天机，振聋发聩。“七庙隳”指国家灭亡。“仁义不施”是因，“攻守之势异也”是果，也是对秦统一前后政策变化的概括。*考查角度：此句是《过秦论》的“文眼”，几乎是必考内容，常直接设问“《过秦论》的中心论点是什么”或“作者认为秦灭亡的根本原因是什么”。三、提升理解性默写能力的策略1.吃透文本是前提：反复诵读，理解文章大意、段落层次、主要观点及作者情感。默写不能脱离语境，孤立记忆。2.关注高频考点与易错字：如上述各部分所列举的重点句，以及“振”“履”“敲扑”“鞭笞”“隳”“镞”“景”“锄耰棘矜”“铦”“絜”等易错字词，务必强化记忆，准确书写。3.理解默写语境：在练习时，不仅要会背，更要思考“这句是在什么情况下说