部编版名著教案设计模板及案例

部编版名著教案设计模板及案例引言在当前的语文教育体系中，名著阅读占据着举足轻重的地位。部编版教材对名著阅读的重视程度前所未有，其旨在通过引导学生接触经典，涵养人文素养，提升语言文字运用能力。一份精心设计的名著教案，是成功开展名著教学的基石。它不仅能帮助教师明确教学目标、梳理教学思路，更能有效引导学生深入文本，与经典对话，从而真正实现名著阅读的育人价值。本文将结合教学实践，提供一个实用的部编版名著教案设计模板，并辅以具体案例，希望能为一线教师提供有益的参考。一、部编版名著教案设计模板一份完整的部编版名著教案设计，应包含以下核心要素：（一）课题名称明确本课所要讲授的名著篇目或特定章节、主题。（二）授课年级根据部编版教材的编排及学生的认知水平确定。（三）课时安排根据教学内容的多少、深浅以及学生的实际情况，合理规划课时。（四）课型如名著导读课、专题研讨课、成果展示课、比较阅读课等。（五）教学目标教学目标的设定应全面、具体、可操作，一般包括以下三个维度：1.知识与技能：识记重要的文学常识（作者、时代背景、主要内容等）；理解并积累文中重要的词语、句子及文学手法；学习分析人物形象、梳理故事情节、把握主题思想的方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作、讨论探究、师生互动等方式，引导学生主动参与学习过程，掌握阅读名著的基本方法（如精读与略读结合、圈点批注、梳理文脉、品味语言等）。3.情感态度与价值观：引导学生感受作品的艺术魅力，理解作品所蕴含的人文精神、时代特征；培养学生正确的价值观、人生观和世界观；激发学生对文学的热爱和对阅读的持久兴趣。（六）教学重难点1.教学重点：本课教学中必须着重掌握的知识、技能或情感体验。通常是对理解作品主旨、把握人物形象、品味语言特色起关键作用的内容。2.教学难点：学生在学习过程中可能遇到的理解障碍或不易掌握的内容。可能涉及作品的时代背景、复杂的人物关系、深刻的思想内涵或独特的艺术表现手法。（七）教学方法与手段根据教学目标、学生特点和教学内容选择适宜的教学方法，如情境教学法、问题导向法、任务驱动法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学等。明确将采用何种教学手段，如PPT、音视频片段、相关图片资料、思维导图工具等。（八）教学准备1.教师准备：深入研读文本，查阅相关资料（作者生平、创作背景、文学评论等），设计教学流程、问题链、板书（或PPT课件），准备必要的教具学具。2.学生准备：预习指定阅读内容，初步了解故事情节，尝试圈点勾画疑难之处，完成教师布置的前置性学习任务（如查阅字词、了解作者等）。（九）教学过程这是教案的核心部分，应详细阐述教学的具体步骤和内容。通常包括以下环节：1.导入新课（约X分钟）：*目的：激发学生兴趣，创设学习情境，自然引入本课学习内容。*方式：可采用故事导入、问题导入、图片/视频导入、复习旧知导入等。2.整体感知/回顾梳理（约X分钟）：*目的：帮助学生回顾已有的阅读积累，梳理故事情节脉络，把握作品主要内容或特定章节的大意。*方式：可采用师生问答、学生复述、填写情节结构图、小组分享等。3.文本研习与探究（约X分钟）：*目的：引导学生深入文本细节，品味语言，分析人物形象，理解作品主旨及艺术特色。这是突破教学重难点的关键环节。*方式：围绕设计的核心问题或任务，组织学生进行精读、小组讨论、合作探究、师生共同研讨。可引导学生关注关键语句、人物对话、心理描写、环境描写等。4.拓展延伸（约X分钟）：*目的：开阔学生视野，深化对文本的理解，联系生活实际或其他作品，实现知识的迁移与运用。*方式：可进行主题探讨、比较阅读、观点辨析、角色扮演、创意写作（如续写、改写、撰写评论等）。5.课堂小结（约X分钟）：*目的：总结本课学习内容，巩固学习成果，升华情感体验，明确后续学习方向。*方式：教师引导学生自主总结，或师生共同回顾本课要点。6.作业布置：*目的：巩固课堂所学，延伸阅读思考，培养自主学习能力。*内容：可包括基础性作业（如摘抄、写读后感）、拓展性作业（如查阅资料、进行专题探究）、实践性作业（如制作读书卡片、开展读书交流会）等。（十）板书设计简洁明了、重点突出地呈现本课的核心内容、知识结构或思维过程，体现教学思路。（十一）教学反思（课后填写）记录教学过程中的成功之处、不足之点、学生的反应、遇到的问题及改进设想等，为后续教学提供借鉴。二、教案设计案例——以《西游记》（节选）为例课题名称：《西游记》之“孙悟空三打白骨精”精读探究授课年级：七年级课时安排：2课时课型：名著精读课教学目标：1.知识与技能：*了解“孙悟空三打白骨精”的故事情节，把握主要人物的性格特点。*学习通过人物的语言、动作、神态等描写分析人物形象的方法。*积累文中重要的词语和经典语句。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，深入理解故事情节的一波三折。*通过对比分析、讨论辩论等形式，探究孙悟空、唐僧等人物形象的复杂性。3.情感态度与价值观：*感受孙悟空的机智勇敢、疾恶如仇和唐僧的仁慈（有时略显迂腐）。*理解“辨善恶、明是非”的重要性，培养批判性思维和独立思考能力。*体会经典名著的艺术魅力，激发持续阅读《西游记》的兴趣。教学重难点：*教学重点：分析“三打”过程中孙悟空和唐僧的不同表现，把握人物性格特点。*教学难点：理解唐僧为何一再误解孙悟空，以及该情节所反映的现实意义和人性思考。教学方法与手段：*教学方法：情境教学法、问题导向法、讨论法、角色扮演法。*教学手段：多媒体课件（PPT）、《西游记》相关影视片段（可选）。教学准备：*学生准备：预习《西游记》中“三打白骨精”的相关章节（通常为第二十七回），圈点勾画自己印象深刻的语句或存有疑问的地方，尝试用几句话概括故事情节。教学过程：第一课时(一)导入新课(约5分钟)*（PPT展示孙悟空图片）提问：同学们，看到这张图片，你们会想到哪个经典的文学形象？（学生回答：孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？为什么？（学生自由发言）*教师小结：孙悟空是《西游记》中最受大家喜爱的人物之一。他神通广大，嫉恶如仇。今天，我们就一同走进《西游记》中一个非常著名的故事，去感受孙悟空的风采，这个故事就是——“孙悟空三打白骨精”。（板书课题）(二)整体感知，梳理情节(约15分钟)1.学生快速默读课文（或指定章节），回忆故事情节。2.提问：谁能用简洁的语言说说“孙悟空三打白骨精”讲了一个怎样的故事？（请2-3名学生复述，教师引导学生抓住关键要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）3.教师利用PPT呈现“三打白骨精”情节脉络图（或表格），引导学生共同完成：*一打：白骨精变成什么？如何被识破？唐僧反应如何？*二打：白骨精又变成什么？如何被识破？唐僧反应如何？*三打：白骨精再变成什么？如何被识破？唐僧最终如何处置孙悟空？4.讨论：这个故事的情节有什么特点？（一波三折，引人入胜）(三)聚焦“一打”，初步品析(约20分钟)1.学生细读“一打白骨精”部分。2.问题探究：*白骨精第一次是如何伪装自己的？她的目的是什么？*孙悟空是如何识破白骨精的伪装的？他的表现如何体现了他的“火眼金睛”和“疾恶如仇”？（找出相关语句品读）*唐僧看到孙悟空打死人，是什么反应？他为什么会这样反应？（引导学生关注唐僧“慈悲为怀”但又“不辨真伪”的特点）*猪八戒在这一过程中起到了什么作用？3.小组讨论：如果你是孙悟空，面对唐僧的误解，你会怎么做？(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)*小结：通过第一课时的学习，我们梳理了“三打白骨精”的主要情节，并重点分析了“一打”过程中各位人物的表现。孙悟空的火眼金睛和果断，唐僧的仁慈和固执，白骨精的狡猾，都给我们留下了深刻印象。*作业：*熟读“二打”、“三打”白骨精的内容。*思考：白骨精的“三变”和孙悟空的“三打”，情节上有何异同？唐僧的态度又有何变化？第二课时(一)复习回顾(约5分钟)*提问：上节课我们学习了“三打白骨精”的“一打”，谁能简要回顾一下这部分的主要内容？（学生回答）*过渡：白骨精第一次被打跑后，是否善罢甘休了呢？接下来又发生了哪些精彩的故事？(二)深入探究“二打”与“三打”(约25分钟)1.学生自主阅读“二打”、“三打”部分，对比与“一打”的异同。2.小组合作探究（分发任务单）：*任务一：分析白骨精“二变”、“三变”的特点，她的计谋有何变化？这表现了她怎样的性格？*任务二：孙悟空在“二打”、“三打”时，心态有何变化？他为什么明知会被师父误解还要坚持打白骨精？（引导学生体会孙悟空的责任感和斗争精神）*任务三：唐僧在“三打”过程中，态度是如何一步步变化的？从“责备”到“念紧箍咒”再到“坚决赶走”，你如何看待唐僧的这种变化？*任务四：猪八戒在整个事件中，除了挑拨离间，还有没有其他表现？（引导学生全面看待人物）3.小组代表发言，教师引导全班交流、补充、点评。重点引导学生理解唐僧的“愚善”与“不辨忠奸”，以及孙悟空在“紧箍咒”的痛苦下依然坚持除妖的不易与可贵。(三)人物形象专题研讨(约10分钟)*辩论：针对“唐僧是否应该赶走孙悟空”这一问题，分为正反两方进行简短辩论。*正方：唐僧应该赶走孙悟空，因为他滥杀无辜。*反方：唐僧不应该赶走孙悟空，因为孙悟空是为了保护师父。*教师总结：这场冲突的根源在于唐僧和孙悟空性格的差异以及认知的不同。唐僧代表了世俗的、仁慈但有时迂腐的一面，孙悟空则代表了超凡的、清醒且勇于斗争的一面。正是这种冲突使得人物形象更加丰满，故事更具张力。(四)课堂小结与拓展延伸(约5分钟)*小结：“三打白骨精”的故事之所以广为流传，不仅因为情节曲折生动，更因为它塑造了栩栩如生的人物形象，蕴含了深刻的人生哲理。它告诉我们，看问题不能被表面现象所迷惑，要善于辨明是非；同时，在坚持正义的道路上，可能会遇到误解和挫折，但我们仍需勇往直前。*拓展：在《西游记》中，还有很多类似“三打白骨精”这样体现孙悟空与唐僧矛盾的情节，你能举出一两个例子吗？（如“真假美猴王”等）*作业布置：*撰写一段200字左右的人物点评，可以点评孙悟空，也可以点评唐僧、猪八戒或白骨精，说说你对他（她）的看法。*推荐阅读《西游记》中你感兴趣的其他章节，准备在下一次读书分享会上与同学交流。板书设计：孙悟空三打白骨精白骨精（变）孙悟空（打）唐僧（念/逐）猪八戒（挑）:-----------:-----------:------------:-----------村姑识破、棒打责备、念咒搬弄是非老婆婆火眼金睛愤怒、紧念煽风点火老公公识破、力劈决绝、逐走附和*悟空：机智勇敢、疾恶如仇、忠诚不二*唐僧：仁慈善良、不辨是非、固执迂腐*主旨：辨善恶、明是非、坚持正义教学反思（示例）：*本教案通过“三打”情节的对比分析，有助于学生把握人物性格的发展和情节的波澜起伏。小组讨论和辩论环节调动了学生的积极性，课堂气氛较为活跃。*在分析唐僧形象时，部分学生对其“迂腐”的批判较为尖锐，可进一步引导学生从历史背景和宗教信仰角度理解唐僧行为的动机，以更全面、客观地评价人物。*时间分配上，第二课时的人物研讨和辩论环节若能再充裕一些，学生的探讨可能会更加深入。下次教学可考虑适当调整各环节时间。*拓展延伸环节，若能引入相关影视片段与文本进行对比阅读，可能会更