三年级语文病句专项练习及讲解

三年级语文病句专项练习及讲解同学们，我们在学习语文的过程中，就像在建一座漂亮的房子。句子是组成文章这座大房子的砖块，只有每一块“砖块”都方方正正、摆放得当，我们的“房子”才能既坚固又美观。可是，有时候我们说的话、写的句子，可能会出现一些小毛病，就像砖块缺了角或者放错了位置，这就是我们常说的“病句”。学会找出这些“生病”的句子，并把它们治好，是我们语文学习中非常重要的一项本领。它能让我们的表达更准确、更清楚，写出的文章也会更精彩。今天，我们就一起来学习如何“诊断”和“治疗”这些常见的句子“小毛病”。一、常见的病句类型及修改方法（一）成分残缺——句子“零件”不齐了一个完整的句子，就像一台运转的小机器，需要各种“零件”配合。如果少了某个重要的“零件”，句子就不完整了。1.缺少主语（谁/什么）*例句：在公园里放风筝。*分析：这句话告诉我们“在公园里放风筝”，但是，是谁在放风筝呢？没有说清楚，少了“谁”这个主语。*修改方法：补上主语。*改后：小明在公园里放风筝。（或：我们在公园里放风筝。）2.缺少谓语（做什么/怎么样）*例句：小红在教室里认真地。*分析：这句话有主语“小红”，也有地点“教室里”和状态“认真地”，但是小红在教室里认真地做什么呢？没说，少了表示动作的谓语。*修改方法：补上谓语。*改后：小红在教室里认真地看书。（或：小红在教室里认真地写字。）3.缺少宾语（做什么的对象/怎么样的结果）*例句：妈妈给我买了一本。*分析：主语“妈妈”，谓语“买了”，但是“买了一本”什么呢？没说清楚，少了宾语。*修改方法：补上宾语。*改后：妈妈给我买了一本故事书。（或：妈妈给我买了一本漫画。）（二）搭配不当——句子“零件”不配套有时候，句子的各个部分都有了，但它们之间搭配不起来，就像衣服的扣子扣错了位置，看着别扭。1.词语搭配不当*例句：我们要热爱花草树木。*分析：“热爱”一般指对国家、人民、事业等深厚的感情，对于花草树木，用“爱护”更合适。*修改方法：把不搭配的词语换成合适的。*改后：我们要爱护花草树木。*例句：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。*分析：“穿着”可以搭配“上衣”，但不能搭配“帽子”，帽子应该是“戴着”。*修改方法：给不搭配的部分加上合适的动词，或者分开说。*改后：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。2.关联词搭配不当*例句：虽然天气很冷，所以我还是坚持上学。*分析：“虽然”应该和“但是”搭配，表示转折关系。“所以”通常和“因为”搭配，表示因果关系。这里把“虽然”和“所以”放在一起，就错了。*修改方法：换成正确的关联词。*改后：虽然天气很冷，但是我还是坚持上学。（或：因为天气很冷，所以我多穿了一件衣服。）（三）语序不当——句子“零件”放错位置了句子里的词语顺序不对，也会让意思表达不清楚，甚至闹笑话。*例句：我把作业昨天写完了。*分析：“昨天”是时间状语，应该放在“把作业”前面，或者“写完了”前面，说明是什么时候完成的作业。*修改方法：调整词语的顺序。*改后：昨天我把作业写完了。（或：我昨天把作业写完了。）*例句：他开心地吃着苹果和唱歌。*分析：“吃着苹果”和“唱歌”是两个并列的动作，但“开心地”同时修饰了“吃着”和“唱歌”，可以把“开心地”放在前面，或者调整后一个动作的表达。*修改方法：调整语序，使表达更顺畅。*改后：他开心地吃着苹果，唱着歌。（四）重复啰嗦——句子“零件”太冗余一句话里，用了意思相近或者相同的词语，显得多余。*例句：我非常十分喜欢看动画片。*分析：“非常”和“十分”意思差不多，都表示程度深，放在一起就重复了。*修改方法：去掉其中一个意思重复的词语。*改后：我非常喜欢看动画片。（或：我十分喜欢看动画片。）*例句：这是一条美丽漂亮的裙子。*分析：“美丽”和“漂亮”是近义词，在这里重复使用了。*修改方法：保留一个即可。*改后：这是一条美丽的裙子。（或：这是一条漂亮的裙子。）（五）不合事理（不合逻辑）——句子内容“不靠谱”句子的意思不符合实际情况，或者道理上说不通。*例句：春天，公园里的菊花都开了。*分析：菊花通常是在秋天开放的，春天开菊花不符合自然规律。*修改方法：根据实际情况，更换合适的词语。*改后：春天，公园里的桃花都开了。（或：秋天，公园里的菊花都开了。）*例句：我一口气吃了三个西瓜。*分析：“一口气吃了三个西瓜”，这在现实生活中很难做到，不符合常理。*修改方法：把不合理的部分改合理。*改后：我一口气吃了三块西瓜。（或：我吃了三个苹果。）二、修改病句小技巧修改病句不是瞎改，要有方法。记住下面这几步，修改病句就不难啦！1.“读”：认真读句子，读懂句子原来想表达什么意思。这是修改病句的第一步，也是最重要的一步。2.“找”：仔细找找句子中有没有上述讲到的这些“小毛病”，比如成分是不是残缺了，搭配是不是恰当，顺序是不是乱了，有没有重复的词语，内容是不是符合实际。3.“改”：针对找到的“毛病”，用恰当的方法进行修改。尽量少改动，能换一个词的就不换一整句，保持句子原来的意思不变或者基本不变。常用的修改符号有：改正号（把错误的字画掉，在上面写上正确的）、增补号（在需要增加词语的地方写上并加上符号）、删除号（把多余的词语圈掉或划掉）、调位号（把词语的位置调换一下）。4.“查”：改完之后，再把句子读一遍，检查一下修改后的句子是不是通顺了，意思是不是清楚了，有没有改掉原来的“毛病”，有没有产生新的“毛病”。三、病句修改练习好了，我们学习了常见的病句类型和修改方法，现在就来小试牛刀，看看你能不能把这些“生病”的句子都治好！修改下面的病句，并说说你是怎么想的。1.上课了，都在认真听讲。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________2.小明穿着一件新衣服，一条新裤子。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________3.我们要从小养成爱劳动的好习惯。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________(这句是正确的哦！看看你能不能判断出来)4.爸爸买了许多水果，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________5.我在商店里买了铅笔、橡皮、尺子和文具。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________6.他每天早上都要喝一杯牛奶和一个鸡蛋。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________7.这本书我已经差不多全部看完了。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________8.阳光照在身上暖洋洋的，舒服极了。*病因分析：（）*我的修改：_________________________________(这句也是正确的！)四、练习参考答案及简析1.病因分析：成分残缺（缺少主语）修改：上课了，同学们都在认真听讲。（或：上课了，大家都在认真听讲。）*（简析：原句没说清楚谁在听讲，加上“同学们”或“大家”就完整了。）*2.病因分析：搭配不当（“穿着”可以搭配“衣服”，但“一条新裤子”最好用“穿着”或“搭配着”）修改：小明穿着一件新衣服，（穿着/搭配着）一条新裤子。（更简洁的改法：小明穿着一件新衣服和一条新裤子。“穿着”可以同时管到“衣服”和“裤子”，这种表达在口语中也常见且能接受，但更规范一点可以说“小明穿着一件新衣服，还穿着一条新裤子。”）*（简析：原句后半句“一条新裤子”前面最好也有个动词，或者让“穿着”统管两个宾语。）*3.病因分析：（句子正确）修改：（无需修改）*（简析：这句话主语、谓语、宾语完整，搭配也恰当，意思明确。）*4.病因分析：不合事理（西红柿是蔬菜，不是水果）修改：爸爸买了许多水果，有苹果、香蕉和葡萄。（或：爸爸买了许多果蔬，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。）*（简析：要区分清楚水果和蔬菜的概念。）*5.病因分析：重复啰嗦（“铅笔、橡皮、尺子”都属于“文具”）修改：我在商店里买了铅笔、橡皮、尺子等文具。（或：我在商店里买了铅笔、橡皮和尺子。）*（简析：“文具”已经包含了前面列举的具体物品，所以要么用“等”字表示列举未尽，要么就只列举具体物品。）*6.病因分析：搭配不当（“喝”可以搭配“牛奶”，但不能搭配“鸡蛋”）修改：他每天早上都要喝一杯牛奶，吃一个鸡蛋。*（简析：“鸡蛋”需要用“吃”来搭配。）*7.病因分析：重复啰嗦（“差不多”和“全部”意思矛盾）修改：这本书我已经全部看完了。（或：这本书我已经差不多看完了。）*（简析：“差不多”和“全部”不能同时使用，保留一个即可。）*8.病因分析：（句