江西省吉安市永丰县十一校联考2024-2025学年部编版九年级上学期10月月考历史试题

江西省吉安市永丰县十一校联考2024-2025学年部编版九年级上学期10月月考历史试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分，每小题列出的四个选项中只有一个是正确答案）1．文字承载着历史。无论是“刻在龟甲和兽骨上”的甲骨文，还是“在未干的软泥板上压刻”的楔形文字，都为我们提供了丰富的历史信息。下列地区是世界上最早的文字之一——象形文字诞生地的是（）A． B．C． D．2．古埃及王国时期，农业获得了长足发展，粮食充裕，人口增长，这样，法老就有能力为自己修建大型陵墓——金字塔了，埃及最大的几座金字塔都修建于这一时期。材料表明金字塔是（）A．劳动人民智慧的结晶 B．古埃及经济发展的产物C．农耕文明顶峰的代表 D．古王国时期唯一的成就3．下图是某同学学习两河流域相关知识时做的笔记。由此推知，当时两河流域（）A．开始形成统一帝国 B．已经进入文明时代C．文学艺术领先世界 D．封君封臣制度建立4．古代某个国家社会最底层的人们愤怒地说：“我们终年劳作，不得休息，我们向国家纳税，向神庙上供，供养你们。而你们却不让我们共享国家权利，连我们的孩子与你们的孩子通婚都是违法的。”这种等级森严的制度是（）A．古代中国的分封制 B．古雅典的公民制度C．古巴比伦的法制 D．古印度的种姓制度5．研读示意图是中学生学习历史的重要方法。下面示意图呈现了（）A．亚历山大东征的路线 B．古代印度佛教外传的路线C．罗马共和国的扩张路线 D．雅利安人入侵印度的路线6．西安市某旅行社官网征集“亚非文明古国旅游宣传标语”。下列符合历史事实的是（）A．沿尼罗河而行，了解楔形文字，领略金字塔的壮美B．驻足两河流域，看穆斯林朝拜，欣赏古巴比伦城遗址C．观光恒河两岸，了解种姓制度，感受古代印度风采D．漫步黄河两岸，看汉谟拉比石柱，感叹大河文明魅力7．古代埃及、古代印度、古巴比伦王国的共同点有（）①都处在大河流域，灌溉农业发达②都建立了专制王权，维护国王、奴隶主贵族的利益③都制定了完备的成文法典④都形成了严格的等级制度A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④8．某节大学历史课堂，老师给出了以下的授课纲要，请根据下面内容在下列选项中选出本节课授课主题（）♦政治的公开性♦武装的分散性♦真理掌握在多方势力之手♦古典时代：哲学家、诗人、历史学家、政治家、以及一般民众，相互竞争A．地中海、巴尔干与希腊城邦 B．古代两河流域的文明C．尼罗河与古埃及文明 D．古印度的种姓制度9．公元前4世纪的亚历山大东征给东方人民带来了灾难。但亚历山大帝国的扩张客观上也促进了东西方多个文明的大交汇。亚历山大帝国疆界内的古代文明不包括（）A．古埃及文明 B．古代两河流域文明C．古希腊文明 D．古罗马文明10．某同学阅读课外资料，关键词包括：终身独裁官、祖国之父、改组元老院、改进行省的管理制度、改革税收制度和历法、被谋杀。这位同学阅读的是（）A．灭亡波斯帝国的亚历山大 B．统治罗马全部领土的凯撒C．发动奴隶起义的斯巴达克 D．统治法兰克王国的查理曼11．古代历史上罗马的政体经历了两次转型，第一次是从“王政”到共和国，第二次是从共和国到帝国。其中第二次转型（）A．标志是颁布了《十二铜表法》 B．使罗马逐渐进入一个黄金时期C．直接导致罗马分裂为两个帝国 D．使帝国在日耳曼人打击下灭亡12．格里芬是神话中欧亚非草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为：鹰头、鸟翼、狮身。如图是格里芬在欧亚非地区文化交流中形成的各种形象。这反映出（）A．欧亚非地区文化多元一体 B．欧亚非文化在传播中融合创新C．欧亚非文明具有持久生命力 D．欧亚非统一使用黄金为货币13．从古希腊神话中“神人同形同性”，到雕塑《掷铁饼者》，再到苏格拉底主张人应该“认识你自己”。这反映了古希腊文化（）A．重视人自身的价值 B．是西方文明的源头C．忽视对现实的关注 D．融合了东西方文明14．罗马帝国曾鲸吞西方世界，维持和扩大统治不仅要依靠暴力，还要依赖它惊人的同化力，即通过求同存异实现多元一体的能力。最能体现古罗马这种“同化力”的是（）A．帕特农神庙 B．共和制度 C．罗马法律 D．希腊神话15．历史评价是对历史现象或事件进行态度与价值的评判。下列属于历史评价的是（）A．希腊城邦的居民分为公民和非公民B．在雅典，只有成年男性公民拥有政治权利C．希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产D．公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义16．以色列和巴勒斯坦地区是中东地区最复杂的地区之一，它们之间的冲突还涉及宗教和文化方面。历史上，在巴勒斯坦地区诞生的宗教是（）A．印度教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教17．中世纪的西欧，如果一个国王侵犯了封臣的权利，封臣们也可联合起来反对他。封臣们组成国王的议事会，国王应按照议事会的劝告行事。如果封臣们觉得国王滥用他的权力，可以对他进行劝告或阻拦。据此可知当时的西欧（）A．专制集权遭到削弱 B．君臣共同主导政局C．君主权力有其限度 D．倡导平等参与政治18．如下资料卡解释的是（）①中世纪乡村的典型组织形式②不但是一个经济实体，也是一个享有特权的政治实体③以农业生产为主，兼及林业、牧业、渔业等④具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家A．封君封臣制 B．西欧庄园 C．城市自治 D．大学兴起19．在宗教上，法老被认为是“神之子”。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。这表明（）A．古埃及国王拥有无限的权力 B．国王喜怒无常C．王权逐渐衰落 D．神权高于王权20．在中世纪，如果农户出现怠工、不按时按量向领主交纳规定的租税、侵犯领主直领地、没有按照规定服劳役等行为，都要受到指控和处罚。据此可知，庄园法庭（）A．体现庄园的经济形态 B．是维护封建领主利益的工具C．维护庄园的公共秩序 D．是西欧封建王权的扩张手段二、综合题（本大题共4小题，第21题9分，第22题9分，第23题10分，第24题12分，共40分）21．政治体制改革中最重要的是有序扩大民主。阅读下列材料，回答问题。材料一我们城邦的大门是向世界敞开的，财富对于我们不只是自负的本钱，而是成事的机会，我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒真正是堕落。——伯里克利材料二图一“通途”图二雅典居民比例（1）根据所学知识，简述材料一中“城邦”的最高权力机构及材料二图一“通途”上被排除在民主殿堂之外的三个群体是谁？（2）结合材料一、二及所学知识，谈谈如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”。22．法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，是治国理政的基本方式。阅读下列材料，回答问题。材料一反映《某法典》部分内容的想象图——九年级上册《世界历史地图册》（1）材料一图中，《某法典》是古代哪部法典？该法典有何历史地位？仔细观察图片，你认为该法典维护的是哪个阶级的利益？材料二《十二铜表法》的颁布限制了贵族的司法专横，“有了成文法典他们就可以不再依靠贵族的记忆力”，量刑定罪都有章可循，它规定“凡人民会议的所有决定都应具有法律效力”，在一定程度上保护了罗马平民的利益，以后罗马共和国每颁布一个成文法典，平民的政治、经济、法律地位便提高一步。——陈筠、防微《十二铜表法》（2）根据材料二概括《十二铜表法》颁布的突出作用，并结合所学知识回答《十二铜表法》的历史地位。（3）十八大召开以来，习近平总书记和李克强总理多次强调，要把权力装进制度的笼子里，有权不能任性。结合以上材料，谈谈你对民主法制建设的认识。23．制度是国家运行的基础，结合如下图两幅图片及所学知识，回答问题。材料一如下图，回答下列问题：（1）根据材料一分别写出三幅图的制度名称。图一中国王属于哪一等级？图三的制度所反映的社会关系的主要纽带是什么？根据所学知识，它形成的这种制度的特点有哪些？（2）根据材料一和所学知识，指出这些政治制度的实质。24．古代文明·多元共生，文明互鉴·碰撞交流。阅读下列图片及材料结合所学知识回答问题。【风格迥异的文明】

文明代表文明发祥地文明成就文明类型东方文明古代埃及①金字塔大河文明古巴比伦古代两河流域②③印度河流域佛教西方文明古希腊爱琴海地区民主政治⑤④意大利半岛《十二铜表法》（1）根据上表并结合所学知识，填写下表中空白处内容，并指出世界古代文明呈现出的主要特征。【不同文明的碰撞】材料一：从人类文明的出现到现代社会，文明的冲撞与融合从未中断过，古代世界人类文明的交流方式主要有两种：和平交流，暴力冲突。（2）结合所学知识，请列举出这两种文明交流方式的代表性事件。（各举一例即可）材料二：如下图。（3）根据材料二及所学知识归纳图一、图二两大帝国的共同影响。【不同文明的发展】材料二：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建非洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此，愿提出四点主张：第一，坚持相互尊重、平等相待。……第二，坚持美人之美、美美与共。……第三，坚持开放包容、互学互鉴。……第四，坚持与时俱进、创新发展……（4）世界上公认的四大文明古国中，中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料三和所学知识，指出如何才能保持文明的绵延传承。（写出两点即可）

答案解析部分1．【答案】D2．【答案】B【知识点】古埃及文明3．【答案】B【知识点】古巴比伦王国4．【答案】D【知识点】种姓制度5．【答案】B【知识点】佛教的创立与传播6．【答案】C【知识点】种姓制度7．【答案】A【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；种姓制度8．【答案】A【知识点】古希腊的城邦；雅典民主政治9．【答案】D【知识点】亚历山大帝国10．【答案】B【知识点】罗马帝国的兴亡11．【答案】B【知识点】罗马帝国的兴亡【解析】【分析】结合所学知识可知，公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创的“元首制”，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固了自己独尊的地位，促进了罗马帝国的发展。2世纪罗马帝国进入黄金时期，故选B项。

公元前450年，罗马共和国颁布《十二铜表法》，与转型无关，排除A项；

4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，与从共和国到帝国的转型无关，排除C项；

476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要知识考点是罗马法，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于罗马法的相关史实。12．【答案】B【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古希腊的城邦【解析】【分析】B：根据题干“其形象主要呈现为：鹰头、鸟翼、狮身。”“格里芬在欧亚地区文化交流中形成的各种形象”可知，欧亚非文化中格里芬的神话形象有相似的地方，又不完全相同，体现了区域文化传播具有变异性，又各有创新，B项符合题意；

A：格里芬的神话形象有相似的地方，但不是多元一体，A项不符合题意；

C：题干反映了欧亚非文明的区别和联系，没体现文明的生命力，C项不符合题意；

D：题干未体现黄金的使用情况，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查欧亚非文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】A【知识点】古代欧洲的古典文化14．【答案】C【知识点】罗马帝国的兴亡【解析】【分析】据材料“罗马帝国”“同化力”并结合所学可知，罗马帝国时期，延续并发扬了罗马法，影响到欧洲各国，C项正确；

帕特农神庙和希腊神话属于古希腊文明，不符合题意，排除AD项；

材料叙述的主要对象是罗马帝国，结合所学可知，罗马帝国时期实行的是元首制，共和制是罗马共和国时期的政治制度，排除B项。

故答案为：C。

【点评】本题考查罗马帝国的知识。难度适中，理解题干信息，掌握罗马法律的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。15．【答案】C【知识点】古代欧洲的古典文化16．【答案】C【知识点】基督教的兴起与传播17．【答案】C18．【答案】B【知识点】西欧庄园的概况及性质19．【答案】A【知识点】古埃及文明【解析】【分析】根据题干材料“大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。”可知，这反映了埃及法老具有无限的权力，大臣的地位很低。A项正确；

国王喜怒无常与题干材料无关，排除B项；

王权逐渐衰落与题干材料无关，排除C项；

神权高于王权与题干材料无关，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查古埃及的相关知识，关键是对材料的分析。20．【答案】B【知识点】西欧庄园的概况及性质21．【答案】（1）机构：公民大会。；群体：外邦人、奴隶、妇女。（2）理解：在雅典，只有成年男性公民享有政治权利，享有民主权利的人很少；雅典全体公民在立法及治理公众事务上有直接与平等的权利。【知识点】雅典民主政治22．【答案】（1）法典：《汉谟拉比法典》。历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。阶级：奴隶主阶级。（2）作用：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，在一定程度上保护了平民的利益。地位：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（3）认识：民主与法治是历史发展的必然趋势：必须坚持人民民主、依法治国的基本方针：民主与法治相铺相成。（言之有理即可）【知识点】古巴比伦王国；罗马帝国的兴亡23．【答案】（1）名称：图1：种姓制度；图2：西周的分封制；图3：西欧封建等级制度（或封君封臣制）。等级：刹帝利。纽带：土地。特点：封君封臣的关系有着严格的等级性；权利与义务交织在一起；有