2026中考总复习语文 专题13　记叙文阅读 教学课件

第一模块专题十三记叙文阅读语文2026规律方法探究一、记叙文的要素、顺序、人称、线索【方法归纳】

1.记叙的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.记叙的顺序及作用(1)顺叙:层次井然,文气贯通。(2)倒叙:制造悬念,吸引读者。(3)插叙:插入情节,补充交代。典例精析3.记叙的人称及作用(1)第一人称:便于直抒胸臆,增强亲切感和真实感。但在小说中,“我”不一定是作者。(2)第二人称:便于直接与读者交流。(3)第三人称:不受限制,写起来自由开阔。4.记叙的线索(1)以时间变化为线索。(2)以空间转移为线索。(3)以具体的人、事、物为线索。(4)以思想感情的发展变化为线索。【例1】阅读下面的文字,完成后面的题目。母亲的心吴春燕①熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态很好。我像被捡回的珍贵的珠宝一般被她小心地守护着。③久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在不靠海的偏远山村,哪能轻易找到螃蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找到螃蟹。可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。⑤母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖、几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑦母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又像想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨?⑨这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的沙沙沙的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回溪边。放下母蟹的那一刹那,她潸然泪下!⑩母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。11窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。12那是多么幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧!(有改动)阅读全文,根据提示,把记叙的六要素补充完整。时间:春天地点:溪边人物:“我”、母亲起因:“我”想吃螃蟹经过:

结果:

解析:该题考查概括记叙文六要素中的事件的经过、结果。所谓“经过”,即故事的来龙去脉,做了什么,怎样做的。它出现在文章的主体部分,需概括得出。所谓“结果”,即故事的结局。它往往出现在文章的结尾(倒叙的话在开头)。参考答案:母亲找螃蟹母亲放螃蟹创新拓展(1)选文采用了哪种记叙的顺序?这样写有什么好处?解析:选文按“我”从大病中醒来,想吃螃蟹,母亲找螃蟹、捉螃蟹、放螃蟹的时间顺序来写的。参考答案:顺叙。这样按时间顺序从头到尾地记叙,显得次序井然,文气自然贯通,条理清楚。(2)作者用第一人称“我”叙事,有什么作用?解析:该题考查记叙的人称。本文中用第一人称“我”来叙事,拉近与读者的心理距离,显得亲切自然,真实可信。参考答案:本文中用第一人称“我”来叙事,使读者有身临其境之感,从而拉近与读者的心理距离,增强了真实感和亲切感。(3)全文的线索是什么?解析:线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等。本文先写“我”的母亲疼爱儿子之心,后写那只母蟹的护子之心,全文用“母亲的心”贯串起来。参考答案:母亲的心。二、把握人物形象,归纳文章内容,体会思想感情【方法归纳】(一)把握人物形象要准确把握人物形象,必须掌握人物描写的几种方法:肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。能分析正面(直接)描写、侧面(间接)描写和细节描写的作用。此外,还必须了解次要人物对主要人物的衬托作用。人物描写的方法及作用:(二)归纳文章内容1.归纳文意的方法。(1)分析文章的标题:有的文章标题可揭示文章的中心思想。(2)分析文章的结尾:有的记叙文卒章显志,用简短的议论、抒情句揭示文章的中心思想。(3)分析文章中议论抒情的句子,这些句子往往与中心密切相关。(4)在概括各段大意的基础上归纳中心思想。(5)抓住段落中的关键词和关键句加以综合归纳。2.概括记叙性作品的内容的常用格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。(三)体会思想感情对文中作者情感的体会,可以从以下几个方面入手:1.整体感知、理解文章的主要内容;2.找准表明作者观点和态度的中心句;3.抓住文章关键的议论句、抒情句;4.体会文中带有强烈感情色彩和具有深刻含义的语句。【例2】阅读下面的文字,完成后面的题目。①我是母亲最小的孩子。②我记忆中最早的一件事,是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力,失手将热水瓶打碎,我吓得要命,钻进草垛,一天没敢出来。傍晚的时候,我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来,以为会受到打骂,但母亲没有打我也没有骂我,只是抚摸着我的头,口中发出长长的叹息。③我记忆中最痛苦的一件事,就是跟着母亲去集体的地里捡麦穗。看守麦田的人来了,捡麦穗的人纷纷逃跑。我母亲是小脚,跑不快,被捉住。那个身材高大的看守人扇了她一个耳光,她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗,吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血,坐在地上,脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年以后,那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人,在集市上与我相逢,我冲上去想找他报仇,母亲拉住了我,平静地对我说:“儿子,那个打我的人,与这个老人,并不是一个人。”④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午,我们家难得包了一顿饺子,每人只有一碗。正当我们吃饺子时,一个乞讨的老人来到了我们家门口,我端起半碗红薯干打发他,他却愤愤不平地说:“我是一个老人,你们吃饺子,却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的?”我气急败坏地说:“我们一年也吃不了几次饺子,一人一小碗,连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了!”母亲训斥了我,然后端起她那半碗饺子,倒进了老人碗里。⑤我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢了脸。”⑥我生来相貌丑陋,村子里很多人当面嘲笑我。我回家痛哭,母亲对我说:“儿子,你不丑,你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里?而且只要你心存善良,多做好事,即便是丑也能变美。”后来我进入城市,有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌。我想起了母亲的话,便心平气和地向他们道歉。⑦我母亲不识字,但对识字的人十分敬重。我们家生活困难,经常吃了上顿没下顿。但只要我对她提出买书买文具的要求,她总是会满足我。她是个勤劳的人,讨厌懒惰的孩子,但只要是我因为看书耽误了干活,她从来没批评过我。(节选自莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上的演讲)(1)用简洁的语言概括文章的主要内容。解析:该题考查概括文章内容。此题应紧扣“人物”“事件”加以概括。通读全文,可发现答题区间为第②至⑦段,把这几段的段意概括出来,然后提取其关键词串联起来即可。参考答案:作者回忆了母亲不责怪将热水瓶打碎的“我”、母亲阻止“我”报复曾给予她伤害的看守麦田的人、母亲给乞讨的老人半碗饺子、母亲责怪“我”多算老人一毛钱、母亲教育“我”坦然面对自己丑陋的相貌、母亲尊敬识字人支持“我”读书等事情。(2)作者对第②③④⑤段的几件事记忆深刻,根据事件内容概括母亲的性格特点。(不少于三点)解析:该题考查把握人物形象。由题目可知,答题区间为②③④⑤段,即通过分析这四个段落中母亲的言行,提炼出母亲的性格特点。第②段中“我”打碎了家里唯一的热水瓶,“母亲没有打我也没有骂我”说明母亲仁慈。第③段写母亲阻止“我”报复曾给予她伤害的看守麦田的人,表现出了她的宽厚、豁达。第④段写母亲给乞讨的老人半碗饺子,说明她富有同情心。第⑤段写母亲责怪“我”多算老人一毛钱,说明她不占别人的小便宜以及对“我”品德上的严格要求。参考答案:仁慈又严厉,宽厚豁达,有同情心,不占小便宜等。创新拓展选文表达了作者怎样的情感?解析:选文没有议论、抒情的句子,作者的感情渗透在对母亲的叙述之中。故解答此题,要整体感知文章,通过对母亲优秀品质的提炼概括来审视作者对母亲的情思。参考答案:寓情于事,寓情于叙,在平淡的语言中表达了作者对母亲深深的热爱与赞美。三、品味语言【方法归纳】

1.结合特定语境分析词语的含义。2.要注意词语的感情色彩,明确词的本义、引申义、比喻义等。3.注意动词、形容词、副词的运用,把握指示代词的含义。4.理解文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句(一般都是抒情句、议论句)。5.注意有些句子有言外之意。6.有些运用了修辞手法的句子,应结合修辞手法的作用分析其语言表达的特点。7.分析语言的表达效果应从语言特色、表现内容、表达情感三个方面考虑。【例3】

阅读下面的文字,完成后面的题目。怒从黄河来蒋建伟①清瘦、苍凉,即使是一棵,也在努力高举着一团白亮亮的雪花,一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰,撕咬着,拼生赴死,奔向大海……终于,下起了一场大雪。在寒冷中,它们一棵紧挨一棵,一朵雪花开在另一团雪花里,一种倔强生发出另一种倔强,一群群、一群群在黄河口站着,一言不发地站着,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒风中呼啦啦怒放的芦花,那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡!②芦苇荡的美,不只春夏时节,更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下,气温一天比一天凉,百花缓慢地谢了,谢到最后,只剩下了这一种花。风起一刹那,全世界仿佛变成了一个雪的天堂,那么美,那么纯,那么亲!③风,往风的旋涡中心刮,越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了,我们像一个个棋子似的,在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船,有马达,客舱可乘坐50人,顶上的一棚,为特殊加厚钢板,听说上头是一处小型观景台。我们兴奋地爬上去,看黄河入海。④滩涂之上,野生的芦苇荡随处冒出来,每一棵,都高举着雪花一样白的花,不分东西南北地盛开着、怒放着,大风刮过,就像下大雪一样,好家伙,一下子就是15万公顷。尤其,在波涛汹涌的大海边,数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬:黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色几欲抱住黄色,黄色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量……在这个地方,大海把宽容留下,黄河把野性留下。芦花的母性,这个时候也显现了出来:它们,婷而不媚,挺而不屈,寒而不冷。⑤船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆,迎着大风呼吸,和旁边的朋友高声说着话,但谁也听不清谁在说些什么,只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作,努力想告诉对方什么,想听到对方的一些什么,哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行,是去看黄河入海的壮观景象,感受一下大海的大和黄河的黄,可是,风多么大呀,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰色倒成了主导,哪里有黄?哪里有蓝呢?·····⑥不,我分明看到了另一副壮烈的面孔,那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河!连大海都敢冲撞的黄河!那河道,那怒吼,那九曲十八弯,那退潮后的河底的龙脊,是铁了心的牛,是犟了性的驴,使出了浑身上下的劲儿,一股股,一阵阵,一声声,一天天,一年年,后浪追赶着前浪,一股脑儿朝前冲……冲!这充满血性、义气的一个字,是黄河的秉性,中国人的秉性!⑦船开始“哒哒哒”着掉头、回返,想必船老板看这鬼天气也悻悻然,只得无功而返。不过,很多游客却盼望着好天气能突然出现,船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾,却不肯下到船舱里去。想一想世上的事情,哪有那么多的奇迹发生呢?等了半晌,终究没个什么结果。渐渐地,人群开始稀了,不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了,有人开始下去了,接下来是第二、三、四、五个,直到我猛一抬头,发现只剩下我们一行的五个人了。⑧其中的一个朋友,穿西装,打领带,皮鞋贼亮,他拎了一部专业相机凑过来,也不说话,径自盯着我的脸,5秒钟,想从中寻找出一种遗憾的感觉来。因为他们都来自当地,只我一个外地人,外地人看不到入海的黄河,难道不遗憾得要死?不过很抱歉,他连哪怕一丝也没有找出,后来自己偷偷藏起了尴尬的眼神,仓皇之间丢下我。⑨其实,他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河!他更不知道,正是因了黄河的这种野性,这种大气磅礴的怒气,繁衍出了一片片野性的芦苇荡,凝结成一个民族的血性……·⑩这一刻,我多想指着黄河口那么多浩瀚的芦花,把它们骨子里的东西一点一点讲给他听,从大河到大海,从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族。这一路上,到处都在飘飞着芦花大雪,为什么芦花会如此不惧生死?为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡?答案只有一个:“怒从黄河来!”(选自《人民日报》,有删改)按要求赏析下列句子。(1)风起一刹那,全世界仿佛变成了一个雪的天堂,那么美,那么纯,那么亲!(修辞手法)(2)黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色几欲抱住黄色,黄色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量……(词语锤炼)解析:该题考查句子的赏析,而且明确指出了赏析的角度。第(1)句运用了比喻、排比的修辞手法,答题时要结合语句分析其具体作用。一般来说,比喻的作用是生动形象地表现了……抒发了……,如本句喻体“雪的天堂”;排比的作用是增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调,如本句三个“那么”强烈表达了作者的思想感情。第(2)句用了一系列动词,答题时联系句子所要表达的情感或思想,体会这些词写出了事物怎样的特点,或写出了人怎样的感情。参考答案:(1)示例:①运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了芦花怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。②运用排比的修辞手法,增强语势,突出强调了芦花的怒放之美,抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。(2)通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词,生动具体地表现出黄河水的野性力量,抒发了作者对黄河水的赞美之情。创新拓展(1)结合具体语境,分析下面加点部分的表达效果。船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。解析:加点部分“被风刮跑了”运用了夸张的修辞手法,故应从夸张的角度分析其作用。参考答案:妙用夸张,突出了风之凶猛,生动地描绘出船上人的胆战心惊。····(2)简析“他拎了一部专业相机凑过来,也不说话,径自盯着我的脸,5秒钟,想从中寻找出一种遗憾的感觉来”一句中“盯”字的妙处。解析:该题考查动词“盯”的妙处,应紧扣动词刻画人物时的“生动性”“形象性”的特点来作答。参考答案:“盯”是集中目光看,用在此句中,生动形象地刻画出这位朋友想从“我”的脸色中寻找出一种遗憾时的目不转睛的神情。四、表达技巧【方法归纳】

【例4】

阅读下面的文字,完成后面的题目。果园快乐的时光白兰华①外婆家有个菜园,而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树,绿荫如盖,斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家,他就在树荫下做作业,温习功课。几只麻雀停在屋檐边,啄着盖房用的麦草,寻找残存的几颗麦粒。玩腻了,又蹦跳着飞落地面,叽叽喳喳叫几声,觉得没趣,又陆陆续续飞上树梢,在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演,时光仿佛凝固了一般,几丝夕阳的光线投下来,他的心里生长起一片海,无边无际,一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。②果园里还有三棵橘树,一棵李子树,一棵柿树,它们在阳光、雨露的滋润下,日复一日地成长,经历开花结果的繁衍,默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家,忙里忙外的,空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行,豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂,最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子,将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶,拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤,蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后在菜园里转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子,握在手心里肉唧唧的,爬在肌肤上痒痒的,想笑。外婆说是猪儿虫,吃菜叶挺厉害的,看见菜叶缺边少角的,没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下,母鸡咯咯咯地惊叫着躲开,雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆,扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体,还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来,他的心像被鸡啄了一下,有些生疼。③秋天外婆遍种青菜,一垄一垄的,茎叶繁茂,油绿肥实。收割后,把青菜搬到水井边,用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细,得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他搬来小凳依偎在外婆身边,将菜叶一片片掰下,浸没水中。青翠的颜色弥散,绿意晕染,一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒,一竹竿一竹竿的青菜在房前屋后散发清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜,一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕,颜色转为深绿,暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享,菜茎柔韧,伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细,储藏在坛子里,要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿,很下饭,他很爱吃。④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初,果园里繁花盛开,芳香馥郁,整个院落溢满温馨。李子树、橘树枝头一片雪白,蜂蝶绕枝,一派繁忙。一场春雨落下,地面铺上一层寂寞的花瓣,水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿,一朵朵晶莹洁白,缀成一簇一簇的,在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏,那香味儿飘得很远,将空气沉醉。⑤转眼间,收获的忙碌随之而来。田野里,秋阳下,打谷机轰隆隆,拌桶声铿锵有力,膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝,堆起一座座小山。外婆家的果园里充满了果味的甘甜。橘子绿中带黄,沉甸甸的,压弯了枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋,笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子,把其余的部分背到集市上去卖,能换回好几个月的油盐钱。⑥外婆家的果园一年四季都充满希望,充满生活的甜蜜,留给他解馋的几个柑子,要温暖他过完整个冬天!最后一段在内容和结构上有何作用?请结合文章内容具体作答。解析:结尾段的作用主要有总结全文,呼应前文或题目,深化、升华主旨,卒章显志等作用。在分析时,要仔细阅读文章,结合文章最后一段的内容进行分析,从而得出答案。参考答案:内容上:点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨,抒发了他对果园的喜爱之情。结构上:总结全文。创新拓展读第②段,指出“三棵橘树,一棵李子树,一棵柿树”的象征意义。解析:象征是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象,以表现某种抽象的概念、思想和情感的一种表现手法。第②段表面写这些大树“默默奉献着一切”,实则用这些大树来赞美侍弄这果园的外婆的默默奉献精神。参考答案:象征着外婆默默奉献的精神。五、联系生活体验,拓展感悟探究【方法归纳】

【例5】

阅读下面的文字,完成后面的题目。那些无用的美好顾晓蕊①明黄的灯光下,少女与长者对坐手谈,轻拈黑白棋子,以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头,看到这近乎唯美的画面,我不由叹道:“女孩子下棋真是件很美的事!”②那年,女儿上初一,已有七年棋龄。她喜好围棋,每周六去棋院上课,我全程接送,风雨不误。棋院门前有棵老梨树,花开时一树梨花白。我会特意早到会儿,站在树下,隔着窗,聆听纹枰落子声。声音清越入耳,如风敲寒竹,如雨打蕉叶,那感觉甚是美妙。③有一天,我从棋院接到女儿,两人说笑着往回走。走出不远,碰到位熟人,也来接儿子下课。寒暄几句后,他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知女儿在学围棋,他一脸不解地问道:“下棋不就是玩嘛,有什么用?”④隔了几天,又在路上遇见那位爸爸,朝儿子吼叫着什么,颇有风摇雨至的架势。果然,一巴掌抡过去,儿子脸上留下几道红痕,疼得放声号哭。细听之后,才知是孩子英语没过关,被他怒声叱责。⑤女儿如受惊的燕子,闪扑进我怀里,调皮地吐吐舌头,眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸,在报班这件事上,我不曾给她压力。亦确是如此,她起初觉得围棋好玩儿,后来痴迷上围棋,我便鼓励她对认准的事坚持下去,从中找到乐趣。⑥学棋久了,女儿会跟我聊些心得,如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理,尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到,高手的对局像音乐,像书法,像绘画,变幻无定,美不可言。⑦近年的围棋人机大战中,多位顶尖围棋高手被智能机器人挑翻落马,引发学棋是否还有意义的争论。我问女儿怎么看这件事,她说下棋享受的是过程,从不后悔学习围棋。⑧从她的话语里,我知道女儿领悟到了黑白之道,围棋之美。这令我想起读过的一句话:棋道即艺道,棋中自有你的个性,你的道路,凡人所有,无所不有。除了围棋之外,女儿还喜欢古筝、书法、绘画,皆习练多年。我对她说,做自己喜欢的事,有微小的坚持,把每一件小事做好,做到极致,也是一种成功。⑨我认为孩子在上高中之前,只要形成良好的学习习惯,合理利用在校的时间,对于学习就足够了。业余时间,不如多接受艺术熏陶,以怡养性情,充实自己的内心。⑩在风清月朗的夜晚,弹一首好听的筝曲,或是铺开纸墨,临几张颜体小楷,抑或是即兴挥毫,画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活,本身就是一首歌、一阕词、一幅画。⑪女儿还特别喜欢旅游,自她两岁多起,我每年带她到各地走走。⑫我们去过椰风轻吹的海南岛,到过瓜果飘香的新疆,游历过古色古香的丽江,奔跑在北戴河的沙滩上……体味到路途的辛苦,也收获着简单的快乐。⑬有同事劝道,带孩子跑那么远,费钱又费时,何况去了也白去,等小孩子长大后,留不下太多印象。⑭我听了笑笑,却不认同他的想法。城市里的孩子,很少有机会亲近自然,这是很大的缺憾。女儿为此闹过不少笑话,⑮在旅行中,女儿认识了许多新事物,学会了观察和思考,同时变得独立、坚强。⑯记得那年她刚三岁,我带她去