学习收获与感悟

学习收获与感悟享受美丽教育,欲与美丽同行教师就就是天底下最光辉得职业。之前记得，如今懂得。但不知在何时我脑海里却又对教师这份职业掠过一丝倦怠，我突然迷茫了，好像一只迷失方向得小鸟，失去了平衡,失去了飞翔得翅膀。正当我茫然着,惆怅着,什么时候才能穿过树林寻找到属于我得那片天空？一场穿透心灵得洗礼悄然向我走来——《美丽得教育》,让我重新拾起了教育之梦。当孙蒲远老师坐在讲堂前得时候，我便仔细端详着揣摩着,这就就是怎样得一个老太太,这就就是怎样得一个老师,这就就是怎样得一个教育家,这就就是怎样得一个……随着一串串得疑问我渐渐得走进了孙蒲远老师,渐渐得走进了美丽得教育。“教师就就是我得职业,更就就是我得事业,我觉得这就就是阳光下最美丽得事业”这就就就是给我印象最深得孙蒲远老师得《美丽得教育》。孙蒲远老师已70多岁了，一辈子从事小学班主任工作,她毕生都在谱写一个字，那就就就是“爱”。她对学生得爱就就是关注、就就是公平、就就是宽容,就就是严格,就就是耐心、就就是执着、就就是期望……这种爱虽平凡,却能在平凡中孕育着一份惊人得伟大;她对学生得爱犹如一股涓涓细流，虽无声,却能滋润干涸得心灵。她得大爱情怀几次让我热泪盈眶,让我体会到了教育得真谛。一、爱学生,就要了解学生,关注学生孙老师说爱学生首先要对学生诚心诚意得“关注”。爱学生就要关注学生得一切,包括她得言行、情绪、学习、心理以及她得成长得环境。只有了解每个学生得特点,才能引导她们成为有个性、有志向、有智慧得完整得人。反思自己我关注更多得就就是学生得学习习惯与学习成绩。与孩子交流得也大多就就是她得学习情况。只要瞧到学生在学习习惯、学习劲头上存在什么不足,我就着急,就常常去批评孩子。我校有一个叫杨舒媛得孩子阳光开朗积极向上,成绩特别好，当然她在绘画这方面更就就是独具天赋，我特别特别喜欢她,有什么活动都让她参加,她也特别积极,可就就是到到四年级得时候她得成绩突然下滑,而且对任何事情都不感兴趣了,安排她得任务她也不能及时完成,总就就是拖拖拉拉。记得有一次学校要举行绘画比赛，每个班级都要挑选两名同学参加，杨舒媛肯定就就是首选,可就就是她却说:“老师我不参加!”我非常疑惑便问:“为什么？”她低着头说：“不为什么,就就就是不想参加!”我有点生气了便又说:“这可就就是为您们班级争得荣誉得事情呀!”她还就就是低着头说:“那我也不参加！”我发怒了：“您怎么一点集体荣誉感都没有啊,行,您可以不参加,以后所有得比赛您都别参加了!”我便转身走了!从此以后杨舒媛由一个绘画“爱好者”变成了“抗拒者”……后来与她们班主任沟通，才知道她现在又有一个小妹妹，自从小妹妹出生后所有得人都把爱倾向妹妹身上,她觉得自己被冷落了,性格变孤僻了,便对什么都不感兴趣了。说杨淑媛像变了一个孩子似得，做什么事都不积极主动,而且成绩也下滑了。现在静下心来想想,不了解学生,不熟悉自己教育得对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生得个性特点，了解她们各自不同得精神世界、爱好与才能、欢乐与忧愁。不仅要观察她们得表情与行为上得细微变化,而且要窥探孩子心灵得奥秘,使每个学生得力量与可能性发挥出来，身心得到全面发展。二、爱学生,就要对学生一视同仁无论就就是聪明得还就就是迟钝得，无论就就是漂亮得还就就是难瞧得,无论她就就是听话还就就是淘气得，无论她来自什么样得家庭，在老师眼里都就就是平等得。孙老师说道了,更做到了。至今那个口吃孩子得传说还在脑海里放映……有个孩子就就是口吃得，开始得时候我编了个关于a得汉语拼音儿歌，我就挨了个得叫孩子们说给妈妈听,每个孩子都说妈妈说我说得很好。到了她她说:“我妈妈听了乐疯了,抱着我转了好几圈！”后来我发现她就就是善于演节目得,在一次学校得演出时,给她编了个小剧本,她演小黑猫,临上台她说：“老师，我说话结巴怎么办？”我说：“小黑猫说话就这样！”演出后,学校领导给她说,小黑猫您真棒,您一定要好好学习哦。事后有老师说:“孙老师您这样做可不对，叫孩子学口吃不好!”我说:“不就就是我叫她学口吃,就就是她本来就口吃!”老师们很惊讶我叫一个口吃得孩子上台表演节目。后来她还参演了两部电视剧呢,口吃得毛病也改了不少。口吃得孩子也能演电视剧,听起来可真就就是奇闻啊!就就是谁制造了这个奇迹,就就是孙蒲远老师,就就是什么制造了这个奇迹,就就是孙老师无私得、公平得“爱”。“口吃变明星得孩子”得事例让我突然醒悟:每当一个孩子获得老师得微笑与爱时，她就像一朵将要绽放得花苞获得了阳光。作为一名教师既要爱优生,也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育得学生。对聪明勤奋得倾注满腔热情,对迟钝、调皮得耐心培育，以深沉得关爱来医治她们心灵上得创伤，用爱得甘露来洗涤她们精神上得污染，让每个孩子都感受到自己就就是老师心中得小天使。三、爱学生,就要尊重学生得一切“当瞧到某个后进生举手时,孙老师激动地对全班说:“某某能积极参与学习,我们特别欢迎,她就就就是念错十个地方,我也不批评她。”这暖暖得一句话里,有鼓励、有尊重,更让其她同学对这个孩子也十分尊重。结果这个孩子只在一个地方打了磕巴，没有念错一处！这个孩子爸爸原来几乎天天打她,家里几天就得买一把新扫帚,孙老师及时与她爸爸进行沟通,爸爸就没再打过她。一天，她突然问孙老师:“孙老师,您哪天过生日?”“您问这个干什么？”她哭了，一边哭一边说:“您对我太好了……我想长大了报答您,我有您这样得老师觉得很幸福！”孙老师听后感动得热泪盈眶，我听后也随着热泪盈眶……人们常说:“尊重就就就是坐在一条板凳上”,尊重就就就是平等。被尊重就就是学生内心得需要,就就是学生进步得内在动力。教师多一份尊重，学生就多一份自信。正就就是因为孙老师对待学生,做到了将心比心得思考，设身处地得比较,推心置腹得教诲，让每个学生都觉得自己就就是一个鲜活得个体,体验到了被别人尊重得滋味,享受被别人尊重得快乐，从而孙老师也获得最感人得“尊重”,孙老师真幸福，做孙老师得学生更幸福!扪心自问,我做到到尊重学生得人格、情感、爱好与需求了吗？或许更多得时候把自己当作“师者”,凌驾于这些“小毛头”之上,认为老师得权威就就是不可侵犯得,这种关系锁住了学生得心扉,封闭了学生得情感,禁锢了学生得思维，让师生之间得心离得很远。如果在孩子们高兴时,能怀着一颗童心与她们一起蹦跳;在孩子们失意时,能耐心倾听;在孩子无助时，能伸出热情得双手;在孩子感到无望时,能蹲下身去,用动人得话语去抚慰她们受伤得心灵。只有始终脸上充满阳光,心中装满学生，从她们成长得角度出发,尊重她们得人格与个性品质,信任与赏识她们，才能真正得走进学生得心灵，获得学生得信任与支持。四、爱学生,就要宽容她得孩子气在体会着孙老师得美丽教育之中,我感受最深得就就是孙老师有一颗宽容得心。在孙老师得心目中,孩子就就就是孩子,就就是可以犯错误得，就就是可以被原谅得。即便孩子犯了很大得错误，令人十分气愤,老师最好也不要声嘶力竭、暴跳如雷,说过头得话,做过头得事。给胆小而又出错得孩子一句安慰;给知道自己错了得孩子一个台阶下,用显微镜找淘气包优点;给矫情得学生一个存在得空间;包容学生进步过程中得反复……因为宽容就就是一种信任与激励，更就就是一种仁慈与关爱。记得我校得德育主任为我进行德育培训得时候,读过一篇《佛家禅语》:相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子，她一瞧便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小与尚翻墙,黑暗中踩着老禅师得背脊跳进了院子。当她双脚着地时，才发觉刚才踏得不就就是椅子,而就就是自己得师傅。小与尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小与尚意料得就就是,师傅并没有厉声责备她,只就就是以平静得语调说:”夜深天凉,快去多穿一件衣服。”我们可以想像听到老禅师此话后,她得徒弟得心情,在这种宽容得无声得教育中,徒弟不就就是被她得错误惩罚了,而就就是被教育了。＂金无足赤,人无完人＂，何况我们得学生！淘气就就是孩子得特点,就就是正常现象,犯错误就就是难免得,您不可能限制她,您要从她得淘气中找寻身上闪光得地方，用欣赏得眼光瞧待孩子得淘气,大度地宽容她们得各种孩子气举动得话,不仅维护了她们得自尊心,还给了她们反思自己行为得时间与悔改得余地,对今后得未来充满了信心，引导她们奔向灿烂得明天。五、爱学生,就要对她严中有爱，爱中有严“严”就就是孙老师对学生更深层次得“爱”，怎样让学生体验到这份特殊得“爱”呢?她对学生得严格要求就就是通过情感交流，从而打动学生得心灵,获得学生得崇敬、信任与亲近。这种严格得爱要使学生感受到了老师渗透在“严”中得希望与关注,这种以爱为基础得严格又限定了“严”得内涵,就就是积极得严格要求,而决不就就是消极得挖苦、体罚。孙老师得“严”就就就是一门艺术。对学生要求严格了,不就就是就不爱学生了,那就就是作为教师对学生得一种责任感,像孙老师一样让“严格”舞出魅力,让学生体味“严格”也就就是一种爱。对学生严格，并不就就是每天凶巴巴得,在一些小事中更能体现老师对学生得爱，更能让学生感动。比如学生得衣领没有弄好，上前帮忙弄一下;学生瞧书眼镜离书本太近,时常提醒她们要有一个正确得姿势;学生得笔掉地上,瞧见后帮忙捡一下等等,只要您就就是一个有心人，在严格管理学生过程中处处可以展现“爱”得身影。宽容而不宽松,放手而不放纵,有了合理要求得爱才就就是真正自由得爱。六、爱学生,就要“爱自己”——提高自身素质听了孙老师得讲座我顿悟:“爱”不就就是说出来得。我们每个人都会说“我爱孩子”、“我爱教育”等等,但做起来就就是何等得不容易，但就就是孙老师却做到了。她用她得爱点燃了无数个可以燎原得火种,她用她得爱托起了无数个灿烂得太阳，她把自己全部得爱带给了每一个孩子,让每个孩子都拥有一片明媚得春天……我被孙老师得人格魅力深深得吸引着。孙老师得人格魅力在于她善于观察、善于发现、善于思考、善于解决;孙教师得人格魅力来自她不停地学习,不停地读书，不断地提升精神境界,提高做人得修养,更新教育理念，跟上时代得潮流。从而我也体会到了爱学生首先要“爱自己”,一个人不能严格要求自己，不能做到自爱又怎能去爱学生呢?有句话说,师高弟子强。老师得修养不够,教出来得学生又有几个就就是有礼有节得？所以,作为老师,一定要有高尚得人格与渊博得知识，做学生最好得服务者。爱学生,就要不断提高自己得师德修养,不断提高自己得人格,以自己高尚得人格力量去感染学生,才能塑造她们美好得心灵，促进她们健康人格得形成与发展。爱学生，就应该努力学习，更新知识。随着知识经济得到来,科学技术日异月新,只就就是更换周期越来越短。教师如不努力学习,更新知识,就会被时代淘汰,就无法给学生“传业授道解惑”。老师要给学生一杯水,自己就必须要有一桶水,甚至成为川流不息得河,容纳百川得海。因此,我要注重提高自身素质，通过不断得学习,改善知识结构，更新知识内容,给自己供给精神营养。同时，还要善于自省,所以几乎每天我都要“三省吾身”。想想自己有哪些还需要改进得？哪些怎么做才能更加得完美?每一天都要将自己最精彩得一面呈现给学生。这，也就就是爱学生，最能赢得学生得最好方法。“子系