2025-2026学年中班认识篮球教案

2025-2026学年中班认识篮球教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析一、教材分析本节课选自中班“有趣的球”主题活动单元，是幼儿认识篮球、参与球类游戏的基础内容。课本通过引导幼儿感知球类特征、体验简单玩法，本节课结合篮球的圆形、弹跳性等特点，设计观察、拍球、传球等活动，旨在培养幼儿对篮球的兴趣，发展手眼协调能力，初步建立集体游戏规则，关联课本中“健康”领域动作发展与“社会”领域合作意识的培养目标。二、核心素养目标二、核心素养目标感知篮球的圆形、弹跳等基本特征，发展手眼协调与拍球动作能力；在传球、集体游戏中萌发合作意识，遵守简单游戏规则，体验运动的快乐，培养对球类活动的兴趣，初步建立运动中的安全意识。三、学情分析三、学情分析中班学生（4-5岁）处于具体形象思维阶段，对篮球的感知停留在“圆圆的、会跳”的直观印象，通过前期“有趣的球”主题活动，已初步具备球类活动兴趣，但对篮球的弹跳特性、拍球力度等具体认知模糊。能力方面，大肌肉动作发展较好，能完成原地拍球，但手眼协调性较弱，传球时易出现方向偏差或接球不稳；合作意识萌芽，多处于平行游戏阶段，集体活动中需教师引导轮流、等待等规则。素质上活泼好动，模仿能力强，喜欢情境化游戏，但注意力持续时间短（约15-20分钟），易因兴奋而忽略动作要领。行为习惯中，习惯以自我为中心，活动中可能出现争抢篮球的情况，需提前明确“一人一球”“轻拿轻放”等常规。对课程学习的影响：需通过游戏化设计（如“篮球宝宝跳高高”）保持兴趣，分解动作练习（如先练单手拍球节奏再学双手传球），结合儿歌强化规则（“小手拍拍，篮球跳跳”），帮助学生逐步掌握基本技能，同时渗透分享与安全教育。四、教学资源硬件资源：3号篮球（适合幼儿手型）、彩色标志桶（设置传球路线）、EVA地垫（划分活动区域、保护膝盖）、小呼啦圈（拍球目标圈）、篮球收纳筐。

软件资源：篮球基本动作示范图卡、篮球游戏儿歌集（如《拍拍小篮球》）。

课程平台：幼儿园“有趣的球”主题活动资源库。

信息化资源：篮球弹跳特性动画、篮球宝宝卡通形象PPT。

教学手段：情境创设法（“篮球宝宝找朋友”游戏）、示范模仿法（教师拍球动作示范）、小组合作游戏（两人一组传球）、儿歌辅助法（“小手拍拍，篮球跳跳”）。五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对篮球的兴趣，引发探索欲望。

过程：

教师手持篮球提问：“小朋友们，你们认识这个圆圆的、会跳的球吗？它叫什么名字？在哪里见过它？”

播放30秒篮球宝宝动画视频（展示篮球弹跳、滚动等动态），引导幼儿观察：“看，篮球宝宝跳得多高呀！它还能滚来滚去呢！”

简短介绍：“这是篮球，是我们运动的好朋友。今天我们要和篮球宝宝一起做游戏，学习拍它、传它，还要和它交朋友！”

**2.篮球基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识篮球的基本特征和简单玩法。

过程：

教师出示篮球，引导观察：“篮球宝宝是什么形状的？（圆形）摸起来怎么样？（光滑、有点重）它有什么特别本领？（会弹跳）”。

结合图卡讲解篮球结构：“篮球有圆圆的身体（展示图示），还有黑色的小线条（纹路），让它更容易抓握”。

示范拍球动作：“小手打开，轻轻拍篮球的‘小肚子’，看它‘砰砰’跳起来！”幼儿集体模仿3次，感受弹跳力。

**3.篮球案例分析（20分钟）**

目标：通过游戏体验篮球玩法，理解规则与合作。

过程：

**案例1：篮球宝宝跳高高（拍球游戏）**

教师示范拍球：“小手拍拍，篮球跳跳；轻轻用力，跳得高高！”幼儿原地单手拍球5次，教师巡回指导调整手型。

**案例2：篮球宝宝找朋友（传球游戏）**

两人一组，教师示范双手胸前传球：“小手打开，抱住篮球，轻轻推给朋友，说‘篮球宝宝给你玩’”。幼儿尝试传球2轮，教师强调“接住再传”“不抢球”。

**小组讨论**：

分组讨论“怎样让篮球宝宝跳得又高又稳？”“传球时怎样才能接住球？”每组记录1个方法（如“用力拍中间”“眼睛看着球”）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，探索篮球玩法。

过程：

幼儿4人一组，发放任务卡：“请小组讨论：篮球宝宝还能怎么玩？怎么玩才安全？”

教师引导讨论方向：“可以拍、滚、传，但要注意什么？（不拍到别人、轻轻放球）”

每组选1名代表，准备用动作或语言展示讨论结果（如“滚着玩”“轮流拍”）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对篮球玩法的理解。

过程：

各组代表展示讨论成果（如演示“滚篮球接力”“合作拍球”），教师用“小话筒”道具鼓励发言。

师生互动提问：“你们组的方法有什么好处？”“玩的时候要注意什么？”教师点评亮点（如“想到轮流玩，真棒！”），补充安全提示（如“跑动时要看前面”）。

教师总结：“篮球宝宝喜欢我们轻轻拍、慢慢传，大家一起玩才开心！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，强调兴趣与安全。

过程：

教师用儿歌总结：“篮球圆又圆，拍拍跳得欢；传给好朋友，安全记心间！”

提问：“今天我们认识了篮球的什么本领？（会弹跳）学会了什么游戏？（拍球、传球）玩的时候要注意什么？（不抢球、轻拿轻放）”

布置任务：“回家和爸爸妈妈一起拍篮球，明天来分享你拍了几下！”六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：3号篮球（幼儿专用，重量轻、手感佳）、不同材质的圆形球体（如皮球、海绵球，对比感知篮球的弹跳特性与抓握手感）、篮球纹路放大图卡（观察黑色纹路的分布与作用）、篮球高度测量尺（贴在墙上，标注“篮球宝宝跳得比我高/矮”的刻度，直观感知弹跳高度）。

（2）教具资源：篮球主题绘本《篮球宝宝找朋友》（故事中融入拍球、传球动作与“轮流玩”规则）、篮球动作儿歌图谱（如“小手拍拍，膝盖弯弯，篮球跳跳，笑开颜”配简笔画动作分解）、篮球游戏情境卡片（如“钻过山洞传球”“绕着小树拍球”等场景图，用于设计户外游戏）、篮球安全标识图卡（如“轻轻放”“不抢球”“排排队”等符号提示，贴在篮球收纳处）。

（3）环境资源：教室“篮球探索角”（陈列篮球实物、纹路图卡、幼儿拍球照片记录，设置“篮球弹跳实验区”：用不同力度拍篮球，观察弹跳高度差异）、户外活动区“篮球游戏路线”（用彩色胶带贴出S形拍球路线、两人传球间隔点，标注“起点”“终点”）、家园联系栏“篮球小任务”（每周更新家庭篮球游戏建议，如“和爸爸妈妈一起拍球比赛”）。

2.拓展建议

（1）家庭游戏建议：家长与幼儿开展“篮球宝宝起床”游戏（模拟起床场景，用布轻轻盖住篮球，幼儿掀开布后拍3下，唤醒篮球宝宝）；“传球小火车”（家庭成员排成一列，幼儿站在第一个，用双手胸前传球给下一个人，传到终点后一起喊“篮球宝宝到站啦！”）；“篮球宝宝滚回家”（用积木搭成“小桥”，幼儿轻轻滚篮球过桥，滚进收纳筐即成功）。

（2）生活观察建议：引导幼儿在超市、小区里找“像篮球的圆形物体”（如轮胎、救生圈），比较它们与篮球的异同（如“篮球会弹跳，轮胎不会”）；观看幼儿篮球比赛动画片片段（如《大头儿子小头爸爸》中父子拍球情节），注意观察运动员拍球的动作（如“他们弯着腰，小手拍得低低的”）。

（3）艺术创作建议：用彩泥捏篮球（先搓圆球，再用牙签刻出黑色纹路，完成后与真实篮球对比）；画“我的篮球朋友”（在纸上画篮球，给篮球添上笑脸、手脚，想象它会和小朋友一起做什么游戏）；制作篮球头饰（用硬纸板剪成圆形，涂上篮球颜色，系在头上，角色扮演“篮球小教练”，教爸爸妈妈拍球）。

（4）规则内化建议：家长与幼儿玩“篮球小卫士”游戏（幼儿扮演小卫士，用语言提醒家人玩篮球时的规则，如“爸爸，要轻轻拍，篮球宝宝会疼”“妈妈，排队拿球，不要抢”）；在家中设置“篮球宝宝休息区”（指定一个篮子或盒子，玩完后要求幼儿将篮球放回“休息区”，并说“篮球宝宝，明天再玩哦”），养成物归原处的好习惯。七、教学反思与改进这次篮球活动后，孩子们对拍球的兴趣很高，但传球环节还是有点乱。几个孩子总抢球，动作要领也没完全掌握，特别是“接住再传”的规则，得再强化。下次课得先练“一人一球”的拍球节奏，等动作稳了再分组传球。游戏设计可以更紧凑些，“篮球宝宝找朋友”时间稍长，部分孩子开始分心，得缩短单次活动时长，多穿插儿歌或小律动保持注意力。安全方面，孩子们基本能做到轻拿轻放，但跑动传球时容易撞到，要提前划清活动区域，用标志桶隔开。课后发现有个别孩子拍球时手腕太僵硬，下次得单独示范“手腕放松”的动作，多让他们感受球的弹性。家园联系栏的“篮球小任务”反馈不错，家长和孩子都参与了，这个方法可以继续用。下次课准备增加“篮球宝宝过小桥”的滚球游戏，既能练手眼协调，又能避免争抢。整体来说，孩子们喜欢篮球，但规则意识和动作细节还得反复抓，得把安全提示和动作分解得更细些。八、重点题型整理1.**观察描述题**：仔细观察篮球，说说它是什么形状的？摸起来有什么感觉？拍一拍会发生什么？

答案：篮球是圆形的，摸起来光滑又有点重；拍它时它会“砰砰”弹起来。

2.**动作要领填空题**：拍篮球时，小手要______（打开），轻轻拍它的______（小肚子），眼睛要______（看着球）。

答案：打开；小肚子；看着球。

3.**游戏规则配对题**：将游戏与其对应的规则连起来（文字描述对应关系）。

-篮球宝宝跳高高：轮流拍球，不抢球

-篮球宝宝找朋友：接住球再传，不乱扔

-篮球宝宝滚回家：轻轻滚球，不撞人

4.**安全判断题**：下面的做法对吗？为什么？

（1）用力把篮球扔向小朋友。

（2）玩完后把篮球放回收纳筐。

答案：（1）不对，会打到别人受伤；（2）对，篮球宝宝要回家休息。

5.**创编游戏题**：请你设计一个新篮球游戏，说说怎么玩，要注意什么？

答案：设计“篮球宝宝钻山洞”：两人蹲手搭成“山洞”，其他人排队滚球穿过山洞。注意：轻轻滚球，排队轮流，不推挤。内容逻辑关系①**篮球基本特征认知**