2025-2026学年孔子游春教案幼儿园

2025-2026学年孔子游春教案幼儿园课题：课时：1授课时间：2025教学内容幼儿园大班下册《语言领域·传统文化启蒙》章节“孔子的故事”。内容包括：1.春游场景：草地、河水、桃花、柳树的简单描述；2.孔子与弟子互动：孔子指着花草说“春天让小草发芽”，弟子们蹲下来看蚂蚁、追蝴蝶，孔子微笑着摸头；3.故事核心：通过春游感受春天的美好，学习孔子爱护自然、和小朋友友好相处的品德。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过孔子春游故事，引导幼儿感受春天自然之美，萌发对传统文化的亲近与喜爱；鼓励幼儿用简单语言描述桃花、柳树等春景，提升语言表达能力；模仿孔子与弟子友好互动，培养爱护自然、乐于分享的社会性情感，初步建立“人与自然和谐相处”的意识。重点难点及解决办法重点：理解孔子爱护自然、与友相处的品德（来源：故事核心教育目标）。

难点：将抽象品德转化为幼儿可感知的行为（来源：幼儿具象思维特点）。

解决办法：1.实物观察法：带幼儿观察桃花、柳树，引导发现自然之美；2.角色扮演：模仿孔子摸头、弟子追蝴蝶等互动，体验友好相处；3.情境讨论：结合春游照片提问“孔子为什么微笑”，引导幼儿说出爱护自然的行为。教学资源软硬件资源：桃花/柳树枝（或实物图片）、小草/河水实景图、孔子与弟子角色头饰、春游场景背景板。

课程平台：园本传统文化启蒙课程资源包。

信息化资源：春天自然景象短视频（草地、桃花、柳树）、孔子与弟子互动简笔画动画。

教学手段：情境创设法、角色扮演法、实物观察法、小组讨论法。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对春天及孔子故事的好奇心，感受自然之美。

过程：

（1）提问：“小朋友们，你们喜欢春天吗？春天里能看到什么美丽的景色？”引导幼儿说出桃花、小草、柳树等。

（2）播放春天草地、河水、桃花绽放的短视频（30秒），让幼儿直观感受春景。

（3）简述：“今天我们要认识一位古代圣人孔子，他带着弟子在春天出游，发现了许多有趣的事情。”

**2.孔子春游基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解故事基本场景与人物互动，萌发对传统文化的兴趣。

过程：

（1）展示孔子与弟子在春游场景的简笔画动画，介绍：“孔子是古代的老师，他带着学生们去郊游。”

（2）重点描述场景：“草地绿油油，河水哗啦啦，桃花开得粉嘟嘟，柳树像小姑娘的长辫子。”

（3）举例互动：“孔子指着小草说：‘春天让小草发芽’，弟子们蹲下来看蚂蚁、追蝴蝶，孔子微笑着摸他们的头。”

**3.孔子春游案例分析（20分钟）**

目标：通过具体情节，理解爱护自然、友好相处的品德。

过程：

（1）案例一：孔子观察自然

-背景：孔子指着桃花、柳树讲解自然变化。

-特点：用语言描述景物，引导弟子观察细节。

-意义：感受自然之美，培养观察能力。

（2）案例二：弟子友好互动

-背景：弟子们追蝴蝶、看蚂蚁，孔子微笑鼓励。

-特点：同伴间嬉戏，师长温和引导。

-意义：学习分享与合作，尊重师长。

（3）小组讨论：

-主题：“如果你是孔子，看到小朋友摘花怎么办？”

-引导幼儿说出“爱护花朵”“轻轻摸”等行为。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作讨论如何在生活中保护自然、友好相处。

过程：

（1）分组：4-5人一组，发放“春游任务卡”（如：给小草浇水、和小朋友分享玩具）。

（2）讨论：每组选择一个任务，讨论“怎么做”“为什么重要”。

（3）准备：每组推选1名代表，用动作或简单句子展示解决方案。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对品德的理解。

过程：

（1）展示：各组代表依次演示任务场景（如：模仿给小草浇水、和同伴分享玩具）。

（2）互动：其他幼儿提问：“为什么不能摘花？”“和朋友玩要怎样？”教师引导回答。

（3）点评：肯定幼儿的创意（如“轻轻摸花瓣”“排队玩滑梯”），强调“爱护自然”“友好待人”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾故事核心，联系生活实践。

过程：

（1）总结：“孔子和弟子在春天出游，教会我们爱护花草、和小朋友友好相处。”

（2）强调：“春天很美，我们要像孔子一样保护自然；和朋友玩要微笑分享。”

（3）作业：画一幅“我心中的春天”，画出喜欢的花草，并和爸爸妈妈分享故事。学生学习效果在语言表达能力上，幼儿能结合故事内容与生活经验，运用叠词、比喻等简单修辞描述春天景象。例如，多数幼儿能独立说出“桃花开得粉嘟嘟，像小朋友的脸蛋”“柳树长长的辫子飘呀飘，河水哗啦啦唱歌”，部分能力较强的幼儿还能用“春天让小草发芽，我们要爱护它”等短句复述孔子的话语，语言表达的完整性与生动性得到提升。在角色扮演环节，幼儿能模仿孔子与弟子的对话语气，如用温和的语气说“小草发芽了，我们轻轻摸”，用欢快的语气说“蝴蝶飞过来，我们一起追”，体现出对故事语言风格的感知与模仿能力。

在传统文化认知上，幼儿初步理解“孔子”是“古代的老师”，知道“游春”是春天去郊外感受自然。通过简笔画动画与实物观察，幼儿能将孔子形象与“爱护自然”“友好待人”的品德建立联系，如看到桃花时会主动说“孔子说过不能摘花，要保护它”。在课后“我心中的春天”绘画作品中，幼儿不仅画出了花草树木，还加入了“孔子摸头”“弟子追蝴蝶”等故事情节，反映出对传统文化故事的兴趣与记忆点，初步萌发对传统文化的亲近感。

在社会性情感发展上，幼儿的“爱护自然”意识显著增强。户外活动时，幼儿会主动提醒同伴“小草会疼，我们不能踩”，并模仿孔子“摸一摸”小草的动作，表现出对自然的尊重与关爱。在同伴交往中，幼儿更倾向于采用友好方式解决问题，如争抢玩具时会说“像孔子弟子一样，我们一起玩”，或主动邀请“你先玩，我再玩，轮流来”，合作分享行为明显增多。通过“春游任务卡”讨论，幼儿能提出“给小花浇水”“和小朋友分享零食”等具体行动方案，体现出将品德认知转化为情感意愿的能力。

在行为习惯养成上，幼儿在生活中践行“友好相处”“爱护自然”的行为。例如，在美工区使用彩纸制作“桃花”时，会主动将废纸丢进垃圾桶，并说“不能乱扔垃圾，要爱护环境”；在种植角观察小草生长时，每天坚持浇水，并记录“小草长高了，孔子会开心的”。家长反馈，幼儿在家会主动帮助整理玩具，并说“要和妈妈一起做事情，像孔子弟子一样互相帮助”，显示出课堂学习向家庭生活的延伸。

在合作与表达能力上，幼儿通过小组讨论与课堂展示，提升了倾听与表达能力。讨论“如何保护春天”时，能认真倾听同伴发言，如“小明说要给小花浇水，小红说不要摘花，我觉得都对”，并补充“还要告诉其他小朋友一起保护”。展示环节，幼儿能大胆用动作或句子表达小组观点，如一组幼儿通过“模仿浇水”“摆手拒绝摘花”的动作，配合“我们要爱护春天”的口号，生动展现了合作成果，自信心与表达能力得到锻炼。

综上，本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等活动，使幼儿在语言、认知、情感、行为等方面均实现了有效发展，不仅掌握了“孔子游春”的故事内容，更将“爱护自然”“友好相处”的品德内化为自觉行为，为后续传统文化学习与社会性发展奠定了良好基础。内容逻辑关系①故事场景与自然观察的关联性

重点知识点：春景描写（草地、河水、桃花、柳树）

关键词句："草地绿油油""河水哗啦啦""桃花开得粉嘟嘟""柳树像小姑娘的长辫子"

逻辑关系：通过具象化的自然元素描述，建立幼儿对春天场景的直观认知，为理解孔子"观察自然"的行为奠定基础。

②师生互动与品德内涵的关联性

重点知识点：孔子引导行为（指花草、微笑摸头）

关键词句："孔子指着小草说'春天让小草发芽'""孔子微笑着摸他们的头"

逻辑关系：通过具体动作与语言，将"爱护自然""温和引导"的品德转化为可感知的师生互动，使抽象品德具象化。

③故事情节与生活实践的关联性

重点知识点：弟子行为（蹲看蚂蚁、追蝴蝶）

关键词句："弟子们蹲下来看蚂蚁""追蝴蝶"

逻辑关系：通过弟子在自然中的探索行为，引导幼儿将"友好相处""尊重师长"的品德迁移至同伴交往与户外活动场景。教学反思孩子们对孔子游春的故事特别感兴趣，尤其是角色扮演环节，他们模仿孔子摸头的动作时特别认真，说明具象化的教学方式很有效。春天场景的短视频和实物观察让幼儿直观理解了“草地绿油油”“桃花开得粉嘟嘟”这些描述，语言表达能力明显提升，能主动用叠词和比喻句描述自然。

小组讨论时，孩子们提出了“给小花浇水”“轮流玩玩具”等具体方案，把爱护自然和友好相处的品德落到了实处。但发现部分幼儿在讨论时容易分心，下次需要设计更紧凑的任务卡。课后绘画作品显示孩子们不仅记住了故事情节，还融入了“孔子摸头”“弟子追蝴蝶”等细节，传统文化启蒙的效果超出预期。

户外活动中，幼儿会主动提醒同伴“小草会疼”，这种行为迁移很成功。不过“孔子是古代老师”的概念还需要更多生活化案例强化，比如加入“古代学生怎么上课”的对比游戏。整体来看，通过情境创设和互动体验，幼儿真正理解了故事内涵，品德教育目标达成度较高。教学评价课堂评价：通过提问“春天有什么景物”“孔子说了什么”观察幼儿对故事核心内容的复述能力；在角色扮演环节重点记录幼儿模仿“孔子摸头”“弟子追蝴蝶”的互动行为，评估其对社会性情感的感知；小组讨论时倾听幼儿提出的“保护春天”方案，判断品德认知的迁移效果。对语言表达不完整的幼儿及时引导补充，如提示“桃花开得怎么样？”，强化叠词运用。

作业评价：批改“我心中的春天”绘画作品，关注幼儿是否画出桃花、柳树等故事元素，以及是否加入“孔子摸头”等情节；对画面中出现“给小花浇水”“和小朋友分享”等细节的幼儿给予“爱护自然小卫士”贴纸鼓励；通过家长反馈了解幼儿在家主动提醒“保护小草”的行为，将课堂效果延伸至生活实践。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《孔融让梨》绘本（对应"友好相处"品德）、《小种子》绘本（对应"爱护自然"主题）。

2.视频资源：《春天里的动物朋友》短视频（观察蚂蚁