2025-2026学年劳动课做风筝教学设计

2025-2026学年劳动课做风筝教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图一、设计意图本设计基于四年级劳动课“传统手工艺制作”单元，紧扣课本中“工具使用与材料加工”要求，通过制作风筝，让学生掌握骨架绑扎、纸张粘贴等劳动技能，感受传统文化魅力；结合科学知识探究风筝飞行原理，培养动手能力与问题解决能力，在实践中体会劳动创造价值，形成“做中学、学中创”的劳动素养。核心素养目标二、核心素养目标本课旨在培养学生劳动观念，通过制作风筝感受传统手工艺的文化价值；发展劳动能力，掌握骨架搭建、纸张裱糊等技能，提升工具使用与问题解决能力；涵养劳动精神，在合作探究中培养耐心细致、精益求精的态度；养成劳动习惯与品质，规范操作流程，养成爱护材料、整理工具的良好习惯，落实劳动课程标准中“工匠精神”与“文化传承”素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①掌握竹条骨架的对称绑扎与牢固连接，确保风筝结构稳定；②学习纸张的平整裁剪与均匀粘贴，掌握风筝面与骨架的贴合技巧；③规范使用剪刀、胶水等工具，养成安全操作习惯。

2.教学难点，①骨架对称性控制，学生易出现竹条长度偏差或角度不对称，影响风筝飞行；②风筝平衡调整，通过尾翼增减或重心偏移解决飞行中的“栽头”问题；③小组合作中的分工协作，确保材料分配合理、步骤衔接顺畅。教学资源1.软硬件资源：竹条、彩纸、剪刀、胶水、尺子、绳子、风筝骨架模板、实物风筝样品。

2.课程平台：学校劳动课程管理系统、校本课程《传统手工艺制作》资源包。

3.信息化资源：多媒体课件（风筝制作步骤图解）、飞行原理动画视频、传统风筝文化纪录片片段。

4.教学手段：教师示范操作、小组合作探究、作品展示互评、工具安全使用指导卡。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

展示课本中的传统风筝图片与实物样品，提问：“这些风筝有哪些共同特点？制作时需要考虑哪些问题？”引导学生观察风筝的对称结构、骨架材质，联系课本“传统手工艺的文化内涵”内容，明确本节课任务——制作能稳定飞行的竹骨风筝，激发学生对传统技艺的兴趣。

2.新课讲授（10分钟）

①骨架制作：结合课本“工具与材料”章节，示范竹条选材（光滑、无裂痕）、对称切割（左右竹条长度一致，误差≤1cm）、绑扎技巧（用棉线十字固定，节点打双结，避免滑动），举例说明“若竹条长度不一致，会导致风筝重心偏移，飞行时‘栽头’”。

②纸张裱糊：依据课本“材料加工”要求，讲解彩纸裁剪（骨架尺寸+1cm余量，边缘留粘贴区）、涂抹胶水（均匀薄涂，避免过多导致纸张起皱），举例“纸张过大会增加重量，过小则覆盖不全，影响飞行效果”。

③结构原理：结合课本“科学应用”板块，用动画演示风筝平衡原理（尾翼配重、重心位置），强调“绑绳位置在骨架1/3处，确保升力与重力平衡”。

3.实践活动（15分钟）

①难点突破：发放“骨架对称检查卡”（刻度尺、角度仪），学生分组测量竹条长度与角度，教师巡回指导，纠正“竹条绑扎过松、角度不对称”等问题，举例“左竹条20cm，右竹条19.5cm，需截取至一致”。

②分组制作：4人一组，明确分工（2人绑骨架、1人裁纸、1人涂胶），按“骨架—绑绳—裱糊—尾翼”步骤操作，提供“工具安全提示卡”（剪刀握法、胶水使用规范），确保材料不浪费、步骤不遗漏。

③初步试飞：在教室空地用轻物牵引试飞，观察飞行状态（是否倾斜、栽头），记录问题（如“左高右低”“飞行距离短”），为后续调整做准备。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论问题及举例回答：

①骨架不对称如何解决？学生A：“用尺子重新测量竹条，截取等长；绑扎时用三角板校准角度，确保左右对称。”

②风筝飞不起来怎么办？学生B：“检查尾翼是否过轻，增加纸条配重；调整绑绳位置，向重心后移1cm。”

③小组分工不明确怎么办？学生C：“按技能分工，擅长绑扎的同学做骨架，细心的同学裁纸，合作完成粘贴。”

5.总结回顾（7分钟）

回顾本节课重点：骨架对称绑扎（举例“棉线双结固定，节点间距均匀”）、纸张平整裱糊（举例“胶水薄涂，从中心向外压平”）、工具规范使用（举例“剪刀尖朝外，避免划伤”）。强调难点解决：通过“测量—调整—试飞”循环优化平衡（举例“尾翼增减0.5g可显著改善飞行稳定性”），结合课本“劳动精神”内容，肯定学生耐心细致、合作探究的态度，布置课后任务“为风筝绘制传统纹样，深化文化理解”。教学资源拓展1.拓展资源：

传统风筝文化：结合教材“传统手工艺的文化内涵”延伸，介绍中国风筝起源（春秋时期鲁班发明“木鸢”）、发展历程（唐宋时期普及，明清形成流派）、地域特色（山东潍坊“龙头蜈蚣”风筝、北京“沙燕”风筝、天津“软翅”风筝），重点分析教材中提到的“吉祥纹样”（如蝙蝠象征福气、牡丹寓意富贵）的文化寓意，深化学生对“劳动创造文化”的理解。

风筝类型与结构：紧扣教材“骨架制作”章节，拓展硬翅风筝（竹条支撑双翼，升力强，适合初学者）、软翅风筝（翅膀可折叠，灵活度高，需精细绑扎）、板式风筝（平面结构，稳定性好，适合装饰）的制作差异，举例说明不同类型风筝的骨架绑扎要点（如硬翅风筝需“上凸下凹”弧度，软翅风筝需“翅根绑扎牢固”），关联课本“工具使用与材料选择”知识。

科学原理深化：围绕教材“科学应用”板块，补充风筝飞行原理的实践验证（如风速与升力关系：风速3-5级时，风筝升力最佳；重心与平衡：尾翼重量为风筝总重的1/10时，飞行最稳定），提供简易实验方案（用不同长度尾翼试飞，记录飞行距离，分析平衡调整方法），帮助学生将课本中的“科学知识”转化为“劳动技能”。

工具材料优化：结合教材“工具与材料”章节，拓展专业工具使用技巧（如竹条打磨机使表面更光滑，减少飞行阻力；环保胶水裱糊后不易开胶），推荐替代材料（如用无纺布代替彩纸，更耐用；用尼龙线代替棉线，更结实），强调材料选择的科学性（如竹条需选3年生毛竹，韧性好；纸张需选轻便的宣纸或拷贝纸，透气性强）。

2.拓展建议：

实践制作类：建议学生课后制作“微型板式风筝”（尺寸30cm×30cm，材料用吸管代替竹条，彩纸裁剪），重点练习“骨架对称绑扎”（用尺子测量吸管长度，误差≤0.5cm）和“纸张平整粘贴”（胶水薄涂，从中心向外按压），记录制作过程（如“绑扎时吸管连接处用胶带固定，避免松动”），巩固课本“工具使用与材料加工”技能；尝试用废旧材料（如塑料袋、报纸）制作风筝，探究不同材料对飞行效果的影响，深化对“材料特性”的理解。

观察探究类：鼓励学生观察社区或公园中的风筝，记录风筝类型（硬翅/软翅/板式）、结构特点（骨架数量、尾翼长度）、飞行状态（是否平稳、高度），分析其设计原理（如“大型风筝需多根竹条支撑，增强稳定性”），结合课本“科学应用”知识，撰写“风筝飞行观察日记”，提出改进建议（如“某风筝因尾翼过轻导致栽头，可增加1-2根纸条配重”），培养“用科学知识解决实际问题”的能力。

文化传承类：建议学生收集本地传统风筝纹样（如江南地区“荷花”风筝、西北地区“骆驼”风筝），通过绘画或剪纸形式模仿制作风筝面，关联教材“传统文化”内容，采访民间艺人（如社区风筝制作爱好者），了解风筝制作中的“口诀”（如“绑扎要紧，裱糊要平，尾翼要轻”），撰写“传统风筝故事”（如“潍坊风筝的国际交流”），在班级开展“风筝文化展”，体会“劳动技艺的传承与发展”。

问题解决类：针对教材中“风筝飞行调整”难点，建议学生设计“风筝平衡实验方案”，控制变量（如尾翼重量、绑绳位置）进行试飞，记录数据（如“尾翼重2g时，飞行距离10m；尾翼重3g时，飞行距离15m”），分析“尾翼重量与飞行稳定性”的关系，总结平衡调整技巧（如“栽头时增加尾翼重量，侧飞时调整绑绳位置”），将课本中的“问题解决”方法转化为实践能力。板书设计①核心知识点：传统风筝文化（鲁班发明、流派特色、吉祥纹样）、制作流程（选材→骨架绑扎→纸张裱糊→尾翼配重→试飞调整）、科学原理（升力与风速、重心与平衡）。

②技能要点：骨架对称（竹条等长误差≤1cm、角度校准）、纸张平整（胶水薄涂、从中心向外压平）、工具规范（剪刀尖朝外、胶水适量涂抹）。

③难点突破：骨架对称（测量工具使用、节点双结固定）、平衡调整（尾翼重量1/10、绑绳位置1/3处）、劳动素养（耐心细致、合作分工、文化传承）。作业布置与反馈作业布置：①完善风筝制作：调整课堂制作的竹骨风筝，确保骨架对称误差≤0.5cm，尾翼重量为总重的1/10，绘制教材中提到的传统吉祥纹样（如蝙蝠、牡丹），体现文化内涵；②观察记录：观察社区中不同类型风筝（硬翅/软翅/板式）的飞行状态，记录骨架结构、尾翼长度与飞行距离的关系，分析课本“科学应用”中的平衡原理；③材料探究：用废旧材料（如塑料袋、吸管）制作简易风筝，对比不同材料对飞行效果的影响，撰写100字制作心得。

作业反馈：①批改时重点检查骨架对称性（用尺子测量误差）、纹样文化性（是否符合教材中的吉祥寓意）、数据记录完整性（观察表格是否规范）；②针对问题标注改进建议，如“竹条绑扎过松，需用棉线打双结固定”“尾翼过轻，增加1-2根纸条配重”“纹样可参考课本P15蝙蝠图案，强化‘福气’寓意”；③课堂反馈时展示优秀作业，强调“对称绑扎”“文化传承”“科学探究”三大核心，鼓励学生用课本知识优化作品，提升劳动技能与科学素养。重点题型整理1.**骨架绑扎题**：制作竹骨风筝时，如何确保左右竹条对称？请写出具体步骤。

**答案**：①用尺子测量竹条长度，误差≤0.5cm；②绑扎时用三角板校准角度，确保左右对称；③棉线十字缠绕打双结，节点间距均匀。

2.**纸张裱糊题**：裱糊风筝面时，如何避免纸张起皱？请结合课本知识说明。

**答案**：①裁剪纸张比骨架尺寸大1cm余量；②胶水薄涂均匀，从中心向外按压；③绷紧纸张粘贴，避免褶皱，参考课本“材料加工”规范操作。

3.**平衡调整题**：试飞时风筝频繁“栽头”，应如何调整？请分析原因并给出方案。

**答案**：原因：尾翼过轻或重心偏前。方案：①