2025-2026学年幼教教学流程图图形设计

2025-2026学年幼教教学流程图图形设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路一、设计思路结合幼儿生活经验，以“洗手流程”“点心时间”等课本常见场景为载体，通过实物操作、图形卡拼接，引导幼儿用圆形、方形等基础图形表示步骤，理解流程顺序。采用游戏化教学，鼓励幼儿动手设计并讲述流程图，培养逻辑思维与表达能力，贴合幼儿认知水平，强化生活与知识的联系。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿在生活场景中运用图形表征流程，发展图形认知与逻辑排序能力；通过流程图设计，提升动手操作与空间想象素养；鼓励幼儿用语言描述图形步骤，培养表达与交流素养；在解决生活实际问题中，渗透生活与知识的联系，形成初步的实践应用意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基础图形认知（圆形、方形、三角形），熟悉课本中“洗手流程”“点心时间”等生活场景内容，能初步理解“先...再...”的简单顺序概念。2.学习兴趣浓厚，喜欢动手操作（拼贴图形、绘画），对生活化情境参与度高，能力上能识别常见图形，但逻辑排序需引导，学习风格以直观体验和游戏互动为主。3.可能遇到步骤顺序混淆（如洗手步骤先后颠倒）、图形与动作对应不准确（如用方形表示“擦手”）、语言描述不完整（漏掉关键步骤）等困难，需教师通过实物演示和分层提问解决。教学资源1.软硬件资源：实物操作台、图形积木（圆形/方形/三角形）、流程图底板、磁贴

2.课程平台：幼儿园生活活动课程包

3.信息化资源：希沃白板（展示动态流程图）、绘本《洗手小能手》

4.教学手段：步骤卡片拼贴、角色扮演道具、流程图范例海报教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持脏手偶走进教室，用夸张语气：“小朋友们，小手偶今天玩泥巴回来，想洗手却忘了步骤，你们能帮帮他吗？”邀请1-2名学生上台尝试演示洗手步骤，其他学生观察并补充。教师追问：“他第一步对吗？洗手前要先做什么？”引导学生说出“开水龙头”，教师展示圆形水龙头图片贴在黑板上，继续提问：“挤洗手液用什么形状的瓶子呢？”学生回答“方形”，教师贴方形卡片，以此类推，初步建立图形与步骤的关联。最后过渡：“今天我们用图形帮小手偶设计一份‘洗手流程图’，让他再也不忘步骤！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.复习图形认知（3分钟）：教师展示圆形、方形、三角形磁贴，提问：“这是什么图形？生活中哪里见过？”学生抢答，教师肯定并强调“圆形像水龙头、搓手时的泡泡，方形像瓶子、毛巾、水槽”。

2.分解“洗手流程”（7分钟）：教师播放希沃白板动态流程图（配儿歌：“打开水龙头，搓出小泡泡，冲走泡泡跑，擦干手儿好”），逐帧讲解：①打湿（圆形，代表水流）；②挤洗手液（方形，代表瓶子）；③搓手（圆形，代表搓出的泡泡圈）；④冲洗（方形，代表水槽）；⑤擦干（方形，代表毛巾）。每讲一步，邀请1名学生上台将对应图形磁贴贴在流程图底板上，教师追问：“为什么用圆形表示搓手？搓手时泡泡是不是圆圆的？”强化图形与动作的关联。

3.强调顺序逻辑（5分钟）：教师故意打乱流程图磁贴顺序，问：“这样洗对吗？第一步应该是什么？”学生举手纠正，教师引导“流程图要按顺序排，先打湿才能挤洗手液，就像我们走路要先抬左脚再抬右脚”。用“先…再…然后…最后…”句式带领学生完整说流程，如“先打开水龙头（圆形），再挤洗手液（方形），然后搓手（圆形），最后冲干净（方形）擦干（方形）”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作设计（10分钟）：教师发放“点心时间”流程图任务卡（包含“拿点心盒、坐小椅子、吃完、收拾餐具”四步），每组提供图形积木（圆形点心盒、方形椅子、圆形嘴巴、方形餐具）、流程底板。要求：①小组讨论每步对应的图形；②合作拼贴流程图；③用“先…再…然后…最后…”讲述。教师巡视，重点指导：对顺序混淆的小组，用步骤卡片排序游戏提示（如“拿点心盒是不是第一步？”）；对图形对应不准的小组，展示真实点心盒、椅子实物，引导观察形状。

2.小组展示与互评（5分钟）：每组派1名代表展示流程图并讲述，教师提问：“他们用圆形表示拿点心盒对吗？第一步是什么？”其他学生用“√”“×”手势评价，教师总结：“流程图要图形准确、顺序正确，就像我们做事要一步一步来。”

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

教师出示“起床流程图”范例（穿衣服-方形、刷牙-圆形、吃早餐-方形），提问：“起床第一步做什么？用什么图形？”学生回答。拓展任务：“回家后和爸爸妈妈一起设计一份‘幼儿园晨间流程图’，明天带来分享。”最后全体学生边拍手边说儿歌：“流程图，真有趣，图形排好序，做事不忘记！”

（总用时：5+15+15+5=40分钟，预留5分钟弹性时间）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小熊的一天》：讲述小熊从起床到睡觉的6个生活环节（穿衣服、刷牙、吃早餐、去幼儿园、玩游戏、睡觉），每页配有实物图片和对应的简化图形（方形衣服、圆形牙刷、方形餐盘、圆形幼儿园大门、方形积木、方形小床），引导幼儿观察图形与步骤的关联，巩固“图形代表动作”的认知。

（2）儿歌集《我会做》：包含《洗手歌》《整理玩具歌》《吃饭歌》等8首儿歌，每首歌词按“先…再…然后…最后…”顺序描述生活步骤，如“先收积木（方形），再摆书本（长方形），然后擦桌子（方形），最后微笑说‘真干净’”，配合简笔画图形，帮助幼儿通过韵律记忆流程顺序。

（3）操作手册《生活中的图形》：收集幼儿园常见场景（如点心时间、户外活动、午睡准备）的照片，下方标注对应图形（圆形点心盘、方形滑梯、三角形小枕头），幼儿可模仿制作简易流程图，如“拿点心（圆形）→坐椅子（方形）→吃完（圆形嘴巴）→收餐具（方形）”。

2.课后自主学习探究

（1）家庭流程图设计师：与家长合作，观察家中3个生活环节（如“早上起床”“吃水果”“睡前故事”），用彩纸剪出对应图形（圆形闹钟、方形苹果、方形书本），粘贴在硬卡纸上制作流程图，并尝试用“先…再…”向家人讲述，下次课堂分享作品。

（2）图形寻宝游戏：在幼儿园或家中寻找5种生活中的图形（如圆形水杯、方形毛巾、三角形饼干），记录下来并思考“如果用这些图形设计‘喝水流程图’，第一步用什么图形？为什么？”，教师将在下周活动中展示优秀记录。

（3）流程图小剧场：小组合作选择1个生活场景（如“洗手”“穿鞋”），用图形卡片和动作表演流程：1名幼儿举图形卡片（如圆形水龙头），1名幼儿做对应动作（开水龙头），其他幼儿说步骤词，培养图形与动作的联动表达，视频上传班级群互相学习。课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《图形宝宝的一天》（包含“早餐准备”“玩具整理”等6个生活场景，每页用圆形、方形等图形对应步骤，如圆形牛奶杯、方形面包片）；观看动画短片《流程图真有用》（3分钟，展示小动物用图形设计“刷牙流程图”的过程，突出先挤牙膏（方形瓶子）再刷牙（圆形牙刷）的顺序）。

2.拓展要求：与家长合作完成“家庭早餐流程图”，用彩纸剪出圆形（鸡蛋）、方形（面包）、长方形（牛奶盒）等图形，粘贴在卡纸上标出“拿碗→放食物→吃早餐→收餐具”的顺序，并尝试用“先…再…”向家人讲述；教师将在下周晨会邀请幼儿展示作品，对图形对应准确、顺序正确的作品给予“流程小达人”贴纸奖励，并解答幼儿在制作中遇到的“步骤遗漏”“图形选择”等问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过帮小手偶设计“洗手流程图”，我们学会了用圆形表示水流和泡泡、方形表示瓶子和水槽，用“先…再…然后…最后…”说出步骤顺序，流程图就像小帮手，能让我们做事不忘记。大家还合作设计了“点心时间”流程图，图形选得准、顺序排得对，真棒！

当堂检测：1.教师出示打乱的“洗手流程图”（圆形水龙头→方形瓶子→圆形泡泡→方形水槽→方形毛巾），请幼儿用手势“√”“×”判断顺序是否正确，错误处集体纠正；2.出示“午睡准备”步骤（脱鞋子、叠衣服、盖被子、