2025-2026学年幼儿礼仪姿态教案

PAGE课题2025-2026学年幼儿礼仪姿态教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。选自《幼儿园礼仪教育》（大班下册）“日常行为礼仪”章节，主要包括正确站姿（抬头挺胸、双脚并拢或自然分开）、坐姿（腰背挺直、小手放腿上）、走姿（步伐轻稳、目视前方）的基本姿态，以及与“您好”“谢谢”等礼貌用语配合的姿态表现。

2.教学内容与学生已有知识的联系。幼儿已在中班掌握“你好”“再见”等基础问候语，本节课需引导其将语言礼仪与身体姿态结合，通过情境模拟（如入园问候、用餐坐姿）深化礼仪认知，形成规范的礼仪行为习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿对日常礼仪文化的感知与认同，理解规范姿态与礼貌用语结合的社会交往意义；发展身体协调性与自我管理能力，形成主动保持正确站姿、坐姿、走姿的意识；提升在生活情境中运用礼仪行为进行简单沟通的能力，促进社会适应与情感发展，为形成良好行为习惯奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为幼儿日常礼仪姿态的具体规范及情境应用。具体包括站姿（抬头挺胸、双脚并拢或自然分开，如入园时向老师问好需保持此姿态）、坐姿（腰背挺直、小手放腿上，如用餐时需端正坐姿不趴桌子）、走姿（步伐轻稳、目视前方，如在走廊行走时不推挤、保持安静），以及与“您好”“谢谢”等礼貌用语配合的姿态表现（如说“谢谢”时微微点头或鞠躬）。2.教学难点：一是姿态持久性，幼儿肌肉控制能力弱，难以长时间保持正确姿态，如上课10分钟后易出现含胸驼背、坐姿歪斜；二是情境转换自觉性，在不同场景中主动调整姿态，如从户外活动进入教室时，未能立刻转为端正坐姿并问好；三是姿态与情感统一，部分幼儿机械模仿，如鞠躬时面无表情，缺乏礼貌的真诚性。教学方法与策略1.教学方法：采用示范法（教师规范展示站姿、坐姿、走姿）、情境模拟法（设计入园、用餐等生活场景）、游戏化教学（融入礼仪儿歌与动作指令）。

2.教学活动：开展“礼仪小卫士”角色扮演游戏，分组模拟“向老师问好”“安静用餐”等情境，通过分组竞赛强化姿态规范。

3.教学媒体：使用《幼儿园礼仪教育》配套音频播放礼仪儿歌，结合教师肢体示范与幼儿实物道具（如小椅子模拟用餐场景）辅助练习。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起来听一听、做一做吧！（播放《礼仪姿态歌》音频，歌词：小脚站站直，小手放放好，抬头挺胸笑一笑，我是礼仪小标兵；小椅子轻轻坐，小背挺挺直，小手放腿上，吃饭香又香；走路轻轻走，小手摆摆动，眼睛看前面，不跑也不闹。）

师：刚才儿歌里我们做了哪些动作呀？谁来说一说？

生：站的时候小脚站直，手放好！坐的时候背挺直，手放腿上！走路的时候轻轻走，手摆动！

师：真棒！这些都是我们今天要学习的“礼仪姿态”。你们想不想变成最神气的礼仪小标兵呀？

生：想！

师：那我们就一起来学习站姿、坐姿、走姿这三大“魔法”，让自己变得更棒吧！

（二）新授教学，分步突破（20分钟）

1.学习“魔法一：站如松”——正确站姿（7分钟）

师：首先，我们来学习“站如松”。你们见过公园里的大树吗？大树是怎么站的？（教师示范：双手自然下垂，双脚并拢（或与肩同宽），抬头挺胸，下巴微收，眼睛平视前方，像大树一样稳稳地站着。）

师：现在请你们像小树一样站好，我们一起说：“小脚并并拢，小手放两边，抬头挺胸站得直！”（教师逐句引导，幼儿模仿，教师巡视纠正个别幼儿：如“XX小朋友，你的小肚子要收一收，像小气球一样轻轻吸进去”；“XX小朋友，肩膀要向后扩，像穿了一件漂亮的小披风”。）

师：我们来玩个“木头人”游戏吧！老师说“变”，你们就变成最挺拔的小树，坚持10秒，谁最稳，谁就能获得“礼仪小树叶”贴纸！（幼儿保持站姿，教师用手机计时，表扬坚持得好的幼儿：“XX小朋友的小树站得真直，像小士兵一样！”）

2.学习“魔法二：坐如钟”——正确坐姿（7分钟）

师：学会了站姿，我们再来学“坐如钟”。你们见过小闹钟吗？闹钟坐的时候是直直的，对不对？（教师示范：坐在小椅子前半部分，腰背挺直，双手自然放在腿上，膝盖并拢，双脚平放在地上，眼睛看着前面或老师。）

师：现在请你们小手轻轻摸一摸小椅子，找到椅子的前半部分，像小闹钟一样坐好。（教师引导：“小屁股坐稳，小背挺直，像小火箭一样准备发射！”幼儿模仿，教师纠正：“XX小朋友，你的小脚要踩在地上，像小树根一样站稳”；“XX小朋友，小手要轻轻地放在腿上，像抱着一个小娃娃”。）

师：我们来玩“小餐厅”游戏吧！现在你们是小顾客，要坐好等老师“上菜”哦！（教师假装端盘子，说：“香喷喷的饭菜来啦！请小顾客们坐好，小手放好，准备吃饭啦！”幼儿保持坐姿，教师表扬：“XX小朋友坐得真端正，吃饭一定很香！”）

3.学习“魔法三：行如风”——正确走姿（6分钟）

师：最后，我们学“行如风”。你们见过春风中的小树叶吗？小树叶飘下来的时候是轻轻的、慢慢的，对不对？（教师示范：双手自然摆动（幅度不超过身体两侧），脚步轻轻抬起、轻轻落下，眼睛看前方，沿着直线走，不推不挤。）

师：现在请你们排成一队，像小树叶一样轻轻地走。（教师带领幼儿在教室里走直线，边走边说：“小手摆一摆，小脚抬起来，眼睛看前面，轻轻走过来！”幼儿模仿，教师提醒：“XX小朋友，你的脚步要轻一点，不要踩出声音哦”；“XX小朋友，小眼睛要看着前面的路，不要低头看脚”。）

师：我们来玩“礼仪小火车”游戏吧！老师是火车头，你们是小火车，要跟着老师轻轻地走，不能推前面的小朋友哦！（教师带领幼儿绕教室走一圈，表扬：“XX小火车走得好轻，像小猫咪一样！”）

（三）情境模拟，强化应用（15分钟）

师：刚才我们学会了三大“魔法”，现在要进入“礼仪小剧场”，用这些魔法解决生活中的问题，好不好？

1.场景一：入园问好

师：（扮演老师，站在教室门口）早上好，小朋友们！请你们用正确的站姿和老师问好吧！

生：（站好，抬头挺胸，大声说）老师早上好！

师：（微笑点头）XX小朋友站得真直，问好声音真响亮，真有礼貌！

2.场景二：用餐坐姿

师：（扮演厨师，端着“盘子”）小朋友们，吃饭时间到！请你们用正确的坐姿等老师“发饭”哦！

生：（坐在椅子上，腰背挺直，小手放腿上）谢谢老师！

师：（假装“发饭”）XX小朋友坐得真端正，吃饭一定不会洒出来！

3.场景三：走廊行走

师：（扮演值日生，站在走廊）小朋友们，我们要去操场玩了，请你们用正确的走姿走，不要推挤哦！

生：（排好队，轻轻走，眼睛看前面）我们要去操场啦！

师：（点头）XX小火车走得好整齐，像小解放军一样！

师：刚才小朋友们表现得都很棒！现在我们要分组进行“礼仪小卫士”比赛，每组选一个场景表演，看哪组做得最好！（幼儿分组练习，教师巡回指导，然后每组展示，教师点评：“第一组入园问好时，站姿很直，声音很响亮，值得表扬！”“第二组用餐坐姿时，小手放得很规范，像小绅士一样！”）

（四）游戏巩固，深化认知（10分钟）

师：现在我们来玩“礼仪大闯关”游戏，闯关成功的小朋友可以获得“礼仪小勋章”哦！

1.第一关：姿态大挑战

师：（出示图片，图片中有正确的站姿、坐姿、走姿，也有错误的）请小朋友们找出正确的姿态，并模仿出来！（幼儿举手回答，并模仿，教师表扬：“XX小朋友找得真对，模仿得真像！”）

2.第二关：情境小达人

师：（说情境）“早上见到老师，你应该怎么做？”“吃饭的时候，你应该怎么坐？”“走在走廊里，你应该怎么走？”请小朋友们用正确的姿态和语言回答！（幼儿回答，教师纠正：“XX小朋友，说‘老师好’的时候要微微点头，更有礼貌哦！”）

3.第三关：礼仪小火车

师：（播放《礼仪姿态歌》音频，带领幼儿边唱边做动作）“小脚站站直，小手放放好……”“小椅子轻轻坐，小背挺挺直……”“走路轻轻走，小手摆摆动……”幼儿跟着音乐做动作，教师表扬：“XX小朋友的动作真标准，像小舞蹈家一样！”

（五）课堂小结，总结提升（5分钟）

师：今天我们学习了哪些礼仪姿态呀？（幼儿回答：站姿、坐姿、走姿！）

师：对啦！站姿要像小树一样直，坐姿要像闹钟一样稳，走姿要像小树叶一样轻。而且，我们要把这些姿态和礼貌用语结合起来，比如问好时说“老师好”，说谢谢时微微点头，这样才是最有礼貌的礼仪小标兵！

师：今天哪些小朋友表现得好呀？（幼儿举手）老师要给你们颁发“礼仪小勋章”！（教师给表现好的幼儿颁发勋章，说：“XX小朋友，你今天站姿很直，坐姿很端正，是礼仪小标兵！”）

师：希望小朋友们以后在幼儿园、在家里都要用正确的礼仪姿态，让自己变得更棒，好不好？

生：好！

（六）延伸活动，家园共育（5分钟）

师：今天老师要给小朋友们布置一个“家庭任务”：回家后给爸爸妈妈表演今天学的礼仪姿态，比如站姿、坐姿、走姿，还要和爸爸妈妈说“谢谢”的时候微微点头。请爸爸妈妈帮忙拍照，明天带来幼儿园和老师分享，好不好？

生：好！

师：今天的课就到这里啦，小朋友们再见！

生：老师再见！知识点梳理1.站姿规范

（1）基本要领：双脚并拢或自然分开（与肩同宽），脚尖向前；抬头挺胸，肩膀向后扩，小肚子轻轻吸进去；下巴微收，眼睛平视前方；双手自然下垂，五指并拢或轻触大腿外侧；身体重心均匀分布在双脚，像小树一样稳稳站立。

（2）常见错误及纠正：含胸驼背（提醒“像穿小披风，肩膀向后靠”）；歪头或晃身体（用“小镜子游戏”，让幼儿观察自己的姿态）；双脚内外八（在地上画两条平行线，脚踩在线内练习）。

（3）情境应用：入园问好时，保持站姿，声音响亮说“老师早上好”；升旗仪式时，站姿端正，行注目礼；接受表扬时，站姿自信，微笑点头。

2.坐姿规范

（1）基本要领：坐在椅子前半部分，小屁股坐稳；腰背挺直，像小火箭一样背不靠椅背；双手自然放在腿上（手心向下或轻握拳），膝盖并拢；双脚平放在地上，脚跟轻轻着地，不踮脚或晃腿。

（2）常见错误及纠正：趴桌子（用“小桌子贴纸”，在桌子边缘贴标记，提醒胸离桌一拳）；歪坐（用“小靠垫”，让幼儿感受腰背贴靠垫的感觉）；晃腿（玩“小火车不摇晃”游戏，保持双脚静止）。

（3）情境应用：用餐时，坐姿端正，一手扶碗一手拿勺，不洒饭菜；上课时，坐姿挺拔，眼睛看老师或黑板；听故事时，双手放腿上，安静不乱动。

3.走姿规范

（1）基本要领：抬头挺胸，目视前方；双手自然摆动（幅度不超过身体两侧，手心向内或轻握拳）；脚步轻轻抬起，轻轻落下，脚跟先着地，脚尖随后；沿直线行走，不跑跳、不推挤，保持与前面同伴一臂距离。

（2）常见错误及纠正：低头看脚（用“小眼睛找星星”游戏，抬头看教室前方的星星贴纸）；跑跳（玩“小猫咪走路”游戏，模仿猫咪轻声慢步）；推挤（用“小火车排队”游戏，手搭前面小朋友肩膀，保持距离）。

（3）情境应用：走廊行走时，脚步轻，说话小声；上下楼梯时，扶扶手，一步一阶，不推挤；集体活动排队时，走姿稳，不掉队。

4.姿态与礼貌用语结合

（1）问好礼仪：说“老师好”“小朋友好”时，保持站姿或坐姿端正，眼睛看着对方，微笑点头；鞠躬时，上身向前弯曲约30度，双手自然下垂，说“您好”。

（2）感谢礼仪：说“谢谢”时，如果是站姿，微微点头；如果是坐姿，身体稍前倾，双手放在腿上，眼睛看着对方；接受帮助后，保持姿态不变，真诚说“谢谢”。

（3）请求礼仪：说“请”时，站直身体，眼睛看着对方，双手可以自然伸出（如递物品时）；等待回应时，不随意走动，保持安静姿态。

5.情境礼仪应用

（1）入园场景：走到老师面前，站姿挺直，声音响亮说“老师早上好”，微笑点头；放下书包后，轻轻走到自己的座位，坐姿端正。

（2）用餐场景：拿到餐盘后，坐到椅子上，腰背挺直，双手扶碗；吃饭时不趴桌子，不发出声音，吃完后说“老师我吃完了”，保持坐姿等待。

（3）集体活动场景：进入活动室时，走姿轻稳，不推挤；坐好后，双手放腿上，眼睛看老师；发言时先举手，站起后站姿端正，声音响亮。

（4）交往场景：遇到同伴时，停下脚步，站直或坐好，说“你好”；分享玩具时，双手递出，说“请给你”，对方说谢谢后，微笑点头回应“不客气”。

6.习惯培养策略

（1）日常强化：在一日生活中随时提醒，如排队时“小火车走姿稳”，吃饭时“小闹钟坐姿正”；用“礼仪小星星”记录幼儿正确姿态，每周评选“礼仪小标兵”。

（2）游戏巩固：“木头人游戏”（保持姿态10秒）、“礼仪小火车”（边走边念儿歌）、“姿态小裁判”（判断图片中的姿态对错），通过游戏强化记忆。

（3）榜样示范：教师做规范姿态示范，如站姿挺直、坐姿端正；请姿态规范的幼儿做小老师，带领同伴练习。

（4）家园共育：发放“家庭礼仪任务卡”，记录幼儿在家姿态表现（如吃饭坐姿、走姿），家长拍照反馈，幼儿园分享表扬。

7.常见问题及解决方法

（1）持久性问题：幼儿难以长时间保持正确姿态，采用“短时多次练习”，如每节课练习2-3次，每次1-2分钟，逐步延长至5分钟；用“挑战游戏”（如“坚持5分钟得勋章”）激发兴趣。

（2）情境转换问题：幼儿在不同场景中忘记调整姿态，设计“场景切换游戏”，如从户外活动到教室，模拟“小闹钟坐好”；用“提示卡”（画有坐姿、站姿图片），场景切换时出示提示。

（3）情感统一问题：部分幼儿机械模仿，缺乏真诚性，通过角色扮演（如“给老师送礼物”“帮助小朋友”）体验礼貌的情感，引导幼儿在说礼貌用语时面带微笑，眼神真诚。重点题型整理1.**姿态描述题**：请用一句话描述正确的坐姿要领。

答：腰背挺直，双手轻放腿上，双脚平踩地面，不趴桌子不晃腿。

2.**错误纠正题**：小明吃饭时趴在桌子上，老师应如何提醒他？

答：提醒他“小背挺直，像小闹钟一样坐稳，胸离桌子一拳”。

3.**情境应用题**：早上见到老师，你应该用什么姿态和语言问好？

答：站直身体，抬头挺胸，微笑说“老师早上好”，同时微微点头。

4.**姿态连线题**：将以下姿态与对应的场景连线。

-双手递玩具①用餐场景

-轻快走路②分享场景

-扶碗坐直③走廊场景

答：②；③；①

5.**习惯养成