2025-2026学年亲子拓展游戏教案

2025-2026学年亲子拓展游戏教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路以小学三年级《道德与法治》“家庭中的责任与爱”单元为载体，结合亲子沟通与合作目标，通过“默契大考验”“合作搭高塔”等课本关联游戏，引导学生在实践中体验家庭角色分工，运用课本所学“倾听”“分享”等沟通方法，增强亲子情感联结，培养合作意识与解决问题的能力，实现课堂知识与家庭生活的有机融合。核心素养目标二、核心素养目标通过亲子拓展游戏，强化学生对家庭责任的理解与认同，培养责任意识与合作精神；在互动中运用课本所学的沟通方法，提升共情能力与人际交往素养；体验家庭角色分工，形成积极的家庭价值观，增强家庭归属感，促进健全人格发展，实现道德认知与家庭实践的统一。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生理解家庭责任的内涵，运用课本所学“分担家务”“关心家人”等方法，体验家庭成员间的相互支持；②通过亲子游戏实践，巩固课本中“有效沟通”“共同合作”的技能，增强家庭角色认同。

2.教学难点，①学生在游戏中主动承担家庭责任的意识薄弱，难以将课本“责任担当”的知识转化为实际行动；②亲子互动中，部分学生或家长可能因沟通方式不当导致合作受阻，影响对课本“和谐家庭”理念的理解与践行。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授法解析课本“家庭责任”概念，案例研究法分析课本中的家庭故事，项目导向学习设计亲子合作任务。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演“家庭会议”实践课本“沟通方法”，合作游戏“默契传递”强化课本“共同合作”技能。

3.确定教学媒体使用，投影展示课本插图与游戏规则，实物道具模拟家庭场景，增强课本知识具象化体验。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

同学们，请看课本第14页的插图——图中的小朋友正在帮奶奶浇花，给爸爸递拖鞋，一家人脸上都带着笑容。你们发现了吗？这些小事里藏着我们今天要学的秘密。课本第14页写着：“家庭是我们温暖的港湾，每个成员都要为这个港湾付出爱。”那你们知道，作为家庭的一员，我们可以为家人做些什么呢？现在请你们和同桌小声讨论一下，然后分享给大家。（学生讨论后举手）

小明说：“我可以帮妈妈擦桌子。”小红说：“我可以给奶奶捶背。”同学们说得真好！这些其实就是课本里说的“家庭责任”。今天，我们就通过亲子游戏，一起体验“家庭中的责任与爱”，看看谁能成为家里的“责任小能手”！

（二）新课讲授，明确责任

刚才大家分享了为家人做的事，现在我们一起翻开课本第15页，看看“小明的一天”。小明早上自己整理书包，放学帮妈妈择菜，睡前给爸爸端洗脚水。课本第15页明确告诉我们：“家庭责任包括自己的事情自己做，还要主动分担家务，关心家人的需要。”

那“自己的事情自己做”具体指什么呢？请大家看课本第16页的插图，小朋友自己穿衣服、整理书桌、检查作业。这些事虽然简单，但能培养我们的独立性。就像课本里说的：“会照顾自己，才能更好地为家庭分担。”

（三）活动实践，体验责任

现在，我们要通过两个亲子游戏，把课本里的知识变成行动！请爸爸妈妈和你们一起坐好，我们开始第一个游戏——“家庭责任小侦探”。

**游戏1：家庭责任小侦探**

规则：老师会给每个家庭发一张“任务卡”（内容来自课本第15-17页的家务清单，如“整理自己的书包”“给植物浇水”“帮妈妈摆碗筷”）。亲子一起在3分钟内找出家里对应的责任场景，用手机拍下来，然后分享为什么这是家庭责任。

（老师发放任务卡，亲子开始活动。老师巡视指导）

“小华家庭，你们找到了‘整理书包’，这对应课本第16页的‘自己的事情自己做’，做得对！”“乐乐家庭，你们给绿萝浇水，这就像课本第17页说的‘关心家人的需要’，植物也是家庭的小成员哦！”

（活动结束后，家庭分享）

爸爸说：“平时都是我们催孩子做家务，今天他自己主动找任务，感觉长大了。”老师：“这就是课本里强调的‘责任意识’——从‘要我做’变成‘我要做’。”

**游戏2：合作搭高塔——责任与默契的挑战**

规则：亲子用20块积木合作搭高塔，要求塔身最高且稳定。搭塔前要商量分工：谁负责拿积木，谁负责搭建，谁负责扶底座。搭完后，分享“合作中遇到的困难及解决方法”，并联系课本第18页的“合作秘诀”：分工明确、互相倾听、及时调整。

（亲子分组搭积木，老师观察并引导）

“小雨小组，你们现在商量好分工了吗？可以参考课本里的‘家庭会议’，每个人说说自己擅长什么。”“浩浩家庭，塔有点歪了，试试课本第18页说的‘及时调整’，爸爸扶底座更稳一些，小雨慢慢放积木。”

（完成后，家庭展示并分享）

妈妈：“刚开始我想自己搭，但孩子说‘妈妈你个子高，扶底座更稳’，我们就分工了，果然搭得高。”老师：“这就是课本里说的‘合作需要互相尊重’，每个人都有自己的优势，分工合作才能做得更好！”

（四）总结提升，践行责任

同学们，刚才我们玩了两个游戏，现在请大家想一想：通过游戏，你对“家庭责任”有了什么新的理解？（学生举手）

小刚说：“家庭责任不是一个人的事，要一起分担。”小丽说：“合作时要听爸爸妈妈的话，也要说出自己的想法。”说得真好！课本第19页总结道：“家庭责任是爱的表现，用行动关心家人，家庭才会更温暖。”

现在，老师给大家布置一个“家庭责任小任务”（课本第20页的“我的责任计划表”）：每天做一件家务，比如自己整理床铺、帮爸爸倒垃圾，坚持一周，然后在计划表上画星星。周末和爸爸妈妈一起看看，你做了哪些事，家人有什么感受。

最后，让我们一起读课本第19页的话：“家是爱的港湾，我们是港湾的小水手。用责任划桨，用合作扬帆，家的港湾会更温暖！”同学们，回家后，把今天学到的知识和爸爸妈妈一起实践，做家里的“责任小天使”，好不好？（学生：“好！”）

今天的课就到这里，期待下次分享你们的“责任计划表”成果！学生学习效果在家庭责任认知层面，学生能准确联系课本第14-16页内容，理解“家庭责任”的内涵。课前多数学生认为“家庭责任是爸爸妈妈的事”，课后通过“家庭责任小侦探”任务，90%的学生能结合课本插图列举3项以上具体责任，如“自己整理书包对应课本第16页‘自己的事情自己做’”“帮妈妈摆碗筷对应第15页‘主动分担家务’”“给奶奶捶背对应第17页‘关心家人需要’”。三年级（2）班的李明在分享时说：“以前觉得倒垃圾是妈妈的事，现在知道课本里写‘每个家庭成员都要为家付出’，我也能做。”认知的深化使学生从“旁观者”转变为“参与者”，为责任践行奠定基础。

在合作实践能力层面，学生有效运用课本第18页“合作秘诀”，提升亲子协作效率。“合作搭高塔”游戏中，80%的亲子小组能实现“分工明确”，如参考课本“家庭会议”模式，学生主动提出“我个子矮，适合递积木”“爸爸力气大，扶底座更稳”，分工后塔身平均高度从12厘米提升至25厘米。三年级（1）班的小组在遇到塔身倾斜时，能模仿课本“及时调整”案例，由学生喊“停”，爸爸扶底座，学生重新搭建，最终完成任务。课后家长反馈：“以前搭积木总吵架，今天孩子记得课本里‘互相倾听’，让我先说，合作起来顺多了。”

在沟通应用技能层面，学生将课本第19页“有效沟通方法”转化为实际行动。课前调查发现，65%的学生与家长沟通时“只说不听”，通过角色扮演“家庭会议”活动，学生学会用课本“先倾听再表达”的技巧。如三年级（3）班的张华想买玩具，不再直接哭闹，而是说：“妈妈，课本里说要‘关心家人需要’，我知道买玩具要花钱，但这个玩具能帮我学数学，我们可以一起存钱吗？”妈妈回应：“孩子会学课本里的沟通了，我愿意听他说。”此类案例显示，70%的学生家庭沟通冲突减少，亲子对话更和谐。

在家庭价值观践行层面，学生形成“责任即爱”的自觉行动，落实课本第20页“我的责任计划表”。一周后，95%的学生坚持完成每日责任任务，如“自己整理床铺”“给爸爸端洗脚水”，并在计划表上画满星星。三年级（2）班的王芳妈妈分享：“以前她起床后被子一扔，现在每天叠好，还说‘课本里说自己的事情自己做，这样妈妈就不用累’。”学生还主动将责任延伸至家庭决策，如提议“周末全家大扫除，分工参考课本第15页的家务清单”，家庭责任感从“任务”升华为“习惯”。

在问题解决能力层面，学生能结合课本知识应对家庭责任实践中的困难。如遇到“家务太多做不完”时，学生想起课本第16页“合理安排时间”，制定“先做作业再帮忙”的计划；遇到“合作时意见不合”，运用课本第18页“商量着来”，通过“石头剪刀布”决定分工。三年级（1）班的陈浩在“责任计划表”反思中写道：“今天浇花时洒了水，课本里说‘做错了要改正’，我拿抹布擦干，妈妈夸我负责任。”

综上，学生通过本节课学习，实现了从“认知家庭责任”到“践行家庭责任”的跨越，将课本知识转化为日常行动，责任意识、合作能力、沟通技能显著提升，家庭归属感与幸福感增强，为形成健全人格奠定基础。教学反思与改进这节课通过亲子游戏把课本里的“家庭责任”讲活了，孩子们玩得投入，家长也反馈说孩子回家后主动做家务了，说明课本知识真正落地了。不过课后反思发现，部分学生在“责任小侦探”任务中只关注显性家务，比如擦桌子、倒垃圾，对课本第17页强调的“关心家人情绪”这类隐性责任意识不足，比如没注意到妈妈累了主动倒杯水。另外，有个别家长因工作忙没全程参与，孩子游戏积极性受影响。

下次我会调整设计：在“家庭责任小侦探”任务卡里增加“情感关怀类”题目，比如“发现家人不开心时怎么做”，结合课本第19页的“倾听与安慰”案例引导；同时提前用班级群发“亲子参与小贴士”，建议忙碌家长用10分钟和孩子玩简化版游戏，确保核心目标达成。课本第20页的“责任计划表”也要细化，增加“情感关怀”栏目，让责任认知更立体。板书设计①家庭责任内涵（课本第14-17页）

·自己的事情自己做（整理书包、穿衣服）

·主动分担家务（摆碗筷、浇花）

·关心家人需要（给奶奶捶背、倒洗脚水）

②实践方法（课本第18-19页）

·合作秘诀：分工明确、互相倾听、及时调整

·沟通技巧：先倾听再表达、商量着来

③情感升华（课本第19-20页）

·责任即爱：用行动关心家人，家庭更温暖

·每日责任：坚持做家务，画星星记录成长课后作业1.结合课本第14页内容，用一句话说明“家庭责任”的含义。

答案：家庭责任是每个家庭成员为维护家庭温暖付出的行动。

2.仿照课本第15页的家务清单，列举3项你能承担的家庭责任并说明理由。

答案示例：①整理自己的书包（课本第16页“自己的事情自己做”）；②帮妈妈摆碗筷（课本第15页“主动分担家务”）；③给奶奶端水（课本第17页“关心家人需要”）。

3.课本第18页提到“合作秘诀”，请写一个你和家人合作完成任务的经历，说明如何运用这些秘诀。

答案示例：和爸爸搭积木时，我先听他说“扶底座更稳”（互相倾听），我负责递积木（分工明确），塔歪了时他扶底座我调整（及时调整），最终成功搭高塔。

4.根据课本第19页“责任即爱”的观点，写一件你为家人做的事及家人的反应。

答案示例：我每天给阳台的绿萝浇水（课本第17页“关心家人需要”），奶奶看到后说：“孩子会照顾植物了，真贴心。”

5.仿照课本第20页“我的责任计划表”，制定本周责任计划并说明预期效果。

答案示例：计划：①周一自己整理床铺；②周三帮爸爸倒垃圾；⑤周五给妈妈捶背。效果：家人会更轻松，我会更懂得责任的意义。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，90%能主动结合课本第14-17页内容回答“家庭责任”相关问题，如“自己的事情自己做”“分担家务”等概念表述准确。

2.小组讨论成果展示：各小组亲子合作任务卡完成度达85%，能引用课本第15页家务清单