2025-2026学年夜色一年级教学设计

2025-2026学年夜色一年级教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析本节课选自一年级语文“夜色”主题单元，紧扣课本中夜晚景物插图、安全儿歌及“我不再怕黑”的生活故事，引导学生通过观察图片、联系生活，认识夜晚的常见事物（月亮、星星、路灯），初步感知夜晚的宁静与美好，培养“不怕黑”的情感态度，符合低年级“认识生活、体验生活”的学科目标，为后续阅读与表达奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察课本夜晚插图，用“弯弯的月亮”“亮亮的路灯”等词句描述事物，提升语言运用能力；结合“我不再怕黑”的故事，联系生活经验初步形成不怕黑的生活态度，发展思维能力；感受夜晚景物的宁静美，尝试用动作表现星星闪烁，培养审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.结合课本插图与儿歌，用“弯弯的亮亮的”等叠词描述夜晚景物（来源：课本语言训练要求）；2.通过“我不再怕黑”故事，理解“夜晚不危险”的情感（来源：课文核心主题）。

难点：1.抽象感知夜晚“宁静美”（来源：低年级具象思维局限）；2.准确运用“闪烁”“安静”等新词汇（来源：课本生字词积累要求）。

解决办法：1.用实物月亮模型、路灯教具具象化景物；2.播放轻柔雨声配乐，闭眼想象夜晚场景；3.设计“词语接龙”游戏巩固词汇；4.角色扮演故事情节，强化情感体验。突破策略：分层设计观察任务（先局部再整体），小组合作描述画面，联系学生睡前生活经验迁移理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备一年级语文课本，重点使用“夜色”单元插图、安全儿歌及“我不再怕黑”故事文本。

2.辅助材料：准备课本中月亮、星星、路灯等景物插图；剪辑夜晚场景短视频；录制轻柔雨声配乐音频。

3.实验器材：配备月亮模型、路灯教具（安全塑料材质），用于实物观察与词汇关联。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴课本插图；预留展示区张贴学生“夜晚景物”绘画作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务——通过班级微信群发送课本“夜色”单元插图扫描件、课文《我不再怕黑》音频及“夜晚景物观察表”；设计预习问题——“图中的月亮像什么？夜晚除了星星、路灯还有什么？”“你晚上睡觉需要开灯吗？为什么？”；监控预习进度——查看学生提交的观察表，记录共性问题（如“闪烁”一词不理解）。

学生活动：自主阅读预习资料——对照插图听音频，圈画“弯弯的月亮”“亮亮的路灯”等词；思考预习问题——在观察表中画“自己看到的夜晚”，写下“怕黑/不怕黑”的原因；提交预习成果——将观察表上传至微信群，标注疑问词。

教学方法/手段/资源：自主学习法（自主观察记录）、信息技术手段（微信群资源共享）。

作用与目的：提前感知课本中夜晚景物特征（重点铺垫），初步联系“怕黑”生活经验（难点伏笔），培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课——播放“夜晚公园”短视频（含课本插图元素），提问“视频里和你画的一样吗？”；讲解知识点——结合课本插图，用“弯弯的像小船”“亮亮的像眼睛”举例讲解叠词运用，出示“闪烁”“安静”词卡，用路灯闪烁动画、雨声音频帮助理解（突破难点）；组织课堂活动——小组合作“夜晚景物接龙”（每人用叠词说一个景物，如“弯弯的月亮”“闪闪的星星”），角色扮演“我不再怕黑”（学生扮演小朋友说“夜晚有路灯，我不怕黑”）；解答疑问——针对“闪烁”易错，用“星星一眨一眨”动作演示，结合课本插图“星星”强化记忆。

学生活动：听讲并思考——跟读叠词例句，模仿动作“闪烁”；参与课堂活动——小组接龙时用“亮亮的路灯”“软软的被子”等描述，角色扮演中表达“夜晚很安全”的情感；提问与讨论——“安静怎么用？”举例“夜晚很安静，我睡着了”。

教学方法/手段/资源：讲授法（叠词讲解）、实践活动法（接龙游戏）、合作学习法（小组讨论），资源：课本插图、词卡、动画视频。

作用与目的：通过叠词举例与实践（重点突破），用情境体验解决“抽象感知宁静美”（难点），培养语言运用与情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业——画“我的夜晚”，用1-2个叠词写一句话（如“弯弯的月亮挂天上”）；提供拓展资源——推荐绘本《晚安，月亮》（配夜晚插图）、儿歌《小星星》视频；反馈作业情况——批改时重点标注叠词运用亮点，圈出“安静”等词的正确使用案例。

学生活动：完成作业——绘画并书写句子，巩固景物描述；拓展学习——观看绘本视频，模仿“圆圆的月亮”“蓝蓝的天空”等表达；反思总结——在作业本上写“今天学会了‘闪闪的’，晚上不怕黑了”。

教学方法/手段/资源：自主学习法（绘画书写）、反思总结法（学习心得）。

作用与目的：通过绘画与书写巩固叠词运用（重点强化），拓展资源深化对“夜晚美好”的理解（难点延伸），促进语言与情感的内化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）儿童诗歌集《月亮的歌》（金波著）：收录《小星星》《月亮》《晚安》等短诗，用“弯弯的”“亮亮的”“闪闪的”等叠词描绘夜晚景物，语言简洁生动，与课本“夜色”单元的叠词训练目标高度契合，帮助学生积累语言素材，感受夜晚的童趣。

（2）绘本《黑暗中的小灯笼》（汤素兰著）：讲述小熊克服对黑暗恐惧的故事，通过“妈妈的手电筒像小灯笼”“窗外的月亮像守护神”等情节，呼应课本“我不再怕黑”的情感主题，用具体场景引导学生理解夜晚的温暖与安全感。

（3）儿歌集《夜晚的声音》（金本著）：包含《风儿和树叶》《路灯下的影子》等儿歌，结合“沙沙”“轻轻”“暖暖”等叠词和拟声词，引导学生从声音角度感知夜晚的宁静，拓展课本中“安静”一词的具象化理解。

（4）儿童故事《星星眨眼睛》（冰波著）：通过小兔子观察星星的变化（“一颗星星亮了，两颗星星亮了”），融入数概念与自然观察，关联课本中“星星”的景物认知，培养观察习惯与语言表达能力。

2.课后自主学习和探究

（1）夜晚景物观察日记：连续3天睡前观察窗外或阳台的夜晚景象（月亮、星星、路灯、云等），用课本中学过的叠词（如“弯弯的月亮”“亮亮的路灯”“软软的云”）记录在图画本上，尝试用一句话描述（如“今晚的月亮像小船，黄黄的”）。家长协助拍摄观察场景的照片，贴在日记旁，对比不同夜晚的景色变化，深化对“夜晚多样性”的认知。

（2）家庭“夜晚故事会”：与家长一起分享课本《我不再怕黑》的故事，结合自身经历讲述“我不再怕黑”的小故事（如“晚上起夜，看到路灯亮亮的，就不怕了”），用录音设备录制故事，在班级“故事角”分享，强化情感态度目标。

（3）叠词创意画：用彩纸、蜡笔等材料制作“夜晚景物拼贴画”，要求至少使用3个课本叠词（如“弯弯的月亮”用黄色纸条弯成月牙，“亮亮的路灯”用铝箔纸贴出光晕），并在画旁标注叠词句子，通过艺术形式巩固语言与景物的关联。

（4）自然现象小探究：在家长陪同下，观察不同天气下的夜晚（如晴天、阴天、雨后），记录月亮和星星的变化（如“晴天星星多，阴天月亮亮”），尝试用“多”“少”“亮”“暗”等简单词汇描述，培养科学观察能力，同时联系课本中“夜晚景物”的认知维度。

（5）儿歌仿编活动：以课本儿歌《小星星》（“一闪一闪亮晶晶”）为例，用“弯弯的月亮”“蓝蓝的天”等景物仿编新儿歌，如“弯弯的月亮挂天上，软软的云朵飘呀飘”，在班级“儿歌大会”中展示，提升语言创造力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过观察课本插图、朗读儿歌和分享故事，认识了夜晚的月亮、星星、路灯等景物，学会用“弯弯的”“亮亮的”等叠词描述事物，理解了夜晚的宁静与美好，初步建立了“不怕黑”的生活态度。

当堂检测：

1.看图说话（课本P12插图）：用叠词说出图中至少两种夜晚景物，如“弯弯的月亮”“亮亮的路灯”。

2.词语搭配：将“弯弯的”“亮亮的”“闪闪的”与“月亮”“星星”“路灯”正确连线。

3.情感表达：模仿课本《我不再怕黑》中的句子，用“夜晚有______，我不怕黑”造句，如“夜晚有路灯，我不怕黑”。

4.动作模仿：根据教师指令，用动作表现“星星闪烁”（双手手指交替眨动）和“安静睡觉”（双手合十闭眼）。

检测反馈：对叠词搭配错误的学生，用课本插图再次强化；对表达不流畅的学生，引导用“弯弯的月亮像小船”等课本例句模仿；对“不怕黑”态度积极的学生，奖励星星贴纸。教学反思与总结这节课整体推进比较顺畅，特别是在叠词运用和情感体验的结合上效果不错。学生通过课本插图和实物教具，能准确说出“弯弯的月亮”“亮亮的路灯”，比预期更熟练。角色扮演环节孩子们特别投入，有个平时害羞的孩子主动举手说“夜晚有妈妈的手电筒，我不怕黑”，让我很惊喜。不过难点突破还不够扎实，“闪烁”这个词有三分之一学生还是用错了，下次得增加更多动态演示，比如用小手电筒模拟星星闪烁，或者结合课本插图里的星星动画强化记忆。

小组接龙时，部分孩子只会重复课本里的例句，缺乏拓展，说明语言迁移能力需要加强。下次可以设计分层任务：基础组用课本叠