2025-2026学年邓伦唱歌教学设计大赛

2025-2026学年邓伦唱歌教学设计大赛授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：《春天举行音乐会》歌曲演唱与创编

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年4月10日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课以音乐学科核心素养为导向，引导学生感知《春天举行音乐会》的旋律美与节奏美，提升审美感知能力；通过演唱实践，增强艺术表现力，能自信表达音乐情感；鼓励学生参与节奏创编与歌词改编，培养创意实践能力；结合教材内容，理解音乐与春天的文化联系，激发对自然的热爱。重点难点及解决办法重点：歌曲演唱的节奏准确性和旋律流畅性，来源于课本中的节奏型要求。难点：切分节奏的掌握和音准控制，源于歌曲的乐谱设计。解决方法：教师示范演唱，学生分组练习节奏；使用打击乐器辅助。突破策略：通过创编活动增强兴趣，分步教学先节奏后旋律。教学方法与手段1.教学方法：示范法（教师演唱示范节奏与旋律）、讨论法（小组合作创编歌词）、游戏法（节奏接龙巩固难点）。

2.教学手段：多媒体播放春天场景视频辅助情境创设、打击乐器（沙锤、三角铁）强化节奏感知、创编活动模板降低创作难度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天有哪些声音吗？它们能组成一场音乐会吗？”

播放春雨、鸟鸣、溪流等自然音效，让学生初步感受春天的声音魅力。

简短介绍《春天举行音乐会》歌曲的创作背景，点明音乐与自然的联系，为学唱歌曲铺垫。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握歌曲的基本节奏、旋律结构和歌词内容。

过程：

讲解歌曲定义，包括四二拍节奏型、主歌与副歌结构。

用图谱展示旋律起伏和节奏型（如切分节奏），结合歌词分析“春雨唱歌”“春风弹琴”等拟人化表达。

示范演唱第一段，引导学生跟唱，体会歌词描绘的春天场景。

3.歌曲分段精唱（20分钟）

目标：通过分段练习，突破歌曲演唱难点。

过程：

分析主歌部分：重点练习“沙沙沙”“滴答答”的节奏与音准，用打击乐器（沙锤、三角铁）辅助感知。

分析副歌部分：强调“春天举行音乐会”的旋律连贯性，教师范唱后分组接龙演唱。

完整演唱全曲：加入动作表现（如模拟雨滴、树枝摇摆），增强表现力。

4.小组创编活动（10分钟）

目标：培养学生的创意实践与合作能力。

过程：

将学生分成4组，每组为歌曲创编一段新歌词（如“青蛙打鼓”“蜜蜂吹号”）。

小组内讨论新歌词的节奏适配性，用铅笔在课本空白处记录。

每组设计一个简单动作，准备展示新编段落。

5.创编成果展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，深化对歌曲的理解。

过程：

各组依次上台演唱自编段落并表演动作。

师生点评：教师强调节奏准确性和歌词创意性，学生互评动作表现力。

教师总结：肯定创编中的音乐元素运用（如拟声词、动作设计）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固歌曲演唱与创编成果，延伸音乐与生活的联系。

过程：

回顾歌曲结构、节奏难点及创编要点，全班齐唱全曲。

强调音乐源于自然，鼓励学生在生活中发现“声音的美”。

布置作业：为家人演唱歌曲，并记录1种春天的自然声音。教学资源拓展1.拓展资源

（1）听觉资源：

-收录《春天在哪里》《小雨沙沙》等经典儿童歌曲，对比不同作品对春天声音的描绘方式。

-自然音效专辑《森林之声》，包含鸟鸣、溪流、春雷等音效，帮助学生感知音乐与自然的关联。

-民族乐器演奏版《春江花月夜》，引导学生对比现代歌曲与传统音乐对春天意境的表达差异。

（2）视觉资源：

-绘本《春天音乐会》，图文结合展示动物与自然元素参与音乐会的场景，强化歌词意象。

-舞蹈视频《春之韵》，观察肢体动作如何表现春风、春雨等动态元素，为创编动作提供灵感。

-中国传统节气图鉴，重点展示“惊蛰”“春分”等节气的自然变化，深化音乐与文化的联系。

（3）文化资源：

-二十四节气歌谣，解析其中蕴含的农耕文明智慧，理解音乐对自然规律的记录功能。

-不同地域的春耕音乐片段（如陕北信天游、江南丝竹），感受多元文化对春天的诠释。

-诗歌《春夜喜雨》配乐朗诵，体会文学与音乐的融合，为歌词创编积累语言素材。

2.拓展建议

（1）基础实践层：

-采集任务：用手机录制校园或家附近的自然声音（如树叶沙沙、鸟叫），尝试用“沙锤”“三角铁”等乐器模仿节奏，制作简易音效图谱。

-歌词填空：完成课本P23“创编小天地”练习，为“青蛙打鼓”“蜜蜂吹号”等新段落设计拟声词，注意押韵与节奏适配。

（2）进阶探究层：

-乐器探索：用废旧材料（矿泉水瓶装豆子、筷子敲纸盒）制作简易打击乐器，为歌曲伴奏，理解“音乐源于生活”。

-舞蹈创编：小组合作设计2-4个动作表现“春风弹琴”“春雨唱歌”，要求动作与旋律线条、节奏型匹配。

（3）创新应用层：

-跨学科融合：结合科学课“植物生长”知识，为种子发芽过程创作背景音乐，用高音区表现破土，低音区表现扎根。

-文化对比：查阅资料，比较西方《春之声圆舞曲》与《春天举行音乐会》在情感表达上的异同，撰写50字短评。

（4）家庭延伸活动：

-亲子音乐会：邀请家人参与，用自制乐器或身体打击（拍手、跺脚）为歌曲伴奏，录制家庭版MV。

-自然观察日记：连续一周记录每天听到的三种自然声音，尝试用音乐符号（如↑↓表示音高，○表示休止）记录其节奏特征。

（5）安全提示：

-户外采音需家长陪同，避免在交通繁忙区域录制；自制乐器避免使用尖锐材料，确保操作安全。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生演唱时的节奏准确性（如切分节奏的稳定度）、旋律流畅性及参与热情，记录学生是否能用动作表现歌词意象（如模拟雨滴、摇摆树枝）。

2.小组讨论成果展示：评估各小组创编歌词的创意性（拟声词适配度）、节奏适配性及动作设计的表现力，关注组内协作分工的合理性。

3.随堂测试：通过填空题（如“春雨唱歌，______”考查歌词记忆）和节奏拍打（用“沙沙沙”节奏型检测切分节奏掌握），检验基础知识点落实情况。

4.创编实践反馈：检查学生是否运用课本P23“创编小天地”的框架完成新段落设计，强调拟声词与节奏型的匹配度。

5.教师评价与反馈：综合演唱表现（音准/节奏）、创编成果（歌词/动作）及小组协作，指出共性优点（如动作生动、创意丰富）和改进方向（如副歌连贯性需加强），鼓励学生课后用自然声音模仿节奏巩固难点。板书设计①歌曲结构

主歌：春雨唱歌（沙沙沙）

春风弹琴（呼呼呼）

副歌：春天举行音乐会

②节奏重点

切分节奏：沙沙沙|滴答答|

四二拍强弱规律：强弱|强弱|

③创编支架

拟声词：青蛙（呱呱）｜蜜蜂（嗡嗡）｜

动作设计：雨滴（手指抖动）｜树枝（手臂摇摆）｜重点题型整理1.题目：歌曲《春天举行音乐会》中，春雨唱歌的声音是什么？请写出歌词中的原句。

答案：沙沙沙；歌词原句：“春雨唱歌，沙沙沙”。

2.题目：歌曲的副歌部分“春天举行音乐会”表达了什么情感？请结合歌词内容分析。

答案：表达喜悦和生机；歌词通过“音乐会”比喻春天万物复苏的欢乐场景。

3.题目：歌曲中的切分节奏“沙沙沙|滴答答”有什么特点？请举例说明其在演唱中的应用。

答案：切分节奏强调弱拍，使音乐活泼；演唱时，“沙沙沙”