2025-2026学年小学英语教学设计感穿搭

2025-2026学年小学英语教学设计感穿搭教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容一、教学内容本单元为人教版PEP小学英语三年级下册Unit5"Clothes"，核心内容包括衣物词汇（shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,shoes,socks），颜色形容词（red,blue,yellow,green），及描述句型"Ilike...It's.../Icanwear..."。结合"穿搭"主题，通过实物、图片展示，引导学生运用词汇描述衣物颜色、款式，进行简单穿搭表达，培养实际运用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用shirt,skirt,dress等衣物词汇及red,blue等颜色形容词，通过"Ilike...It's..."句型描述衣物特征与穿搭搭配；文化意识：感知中西方日常简单穿搭文化差异，如不同场合的衣物选择习惯；思维品质：通过观察实物与图片，分析穿搭的合理性与美观性，发展逻辑比较思维；学习能力：在小组合作穿搭设计活动中，主动运用语言交流，提升语言实践与协作能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握衣物词汇（shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,shoes,socks）的认读与拼写，能准确运用颜色形容词（red,blue,yellow,green）描述衣物特征，熟练运用句型“Ilike...It's.../Icanwear...”进行简单穿搭表达。例如，能准确认读“dress”并拼写，用“Theskirtisblue.”描述裙子颜色，用“IliketheyellowT-shirt.It'scool.”表达喜好与衣物特征。2.教学难点：区分衣物词汇的单复数形式（如pants只有复数形式，没有单数“apant”）；掌握“wear”与“puton”的用法差异（wear表状态，puton表动作）；理解穿搭描述的逻辑顺序（先颜色/款式后喜好/功能）。例如，学生易误说“Iwearapants”，正确应为“Iwearpants”；混淆“Iputonmyshoes”（穿鞋动作）与“Iwearshoes”（穿鞋状态）；描述穿搭时易说“Ilikedress.It'sred.”，漏用定冠词“the”，正确应为“Ilikethereddress.”。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版PEP小学英语三年级下册Unit5"Clothes"教材。2.辅助材料：准备衣物词汇图片（shirt,T-shirt,skirt等）、颜色形容词卡片（red,blue等）、穿搭搭配视频及实物衣物样品。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放衣物样品便于学生观察与互动练习。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

教师身穿红衬衫、蓝裤子进入教室，举起衬衫问：“Lookatmyclothes!Whatcolourismyshirt?”学生回答：“It'sred.”教师再指裤子：“Whatcolouraremypants?”学生回答：“They'reblue.”教师微笑：“Great!Todaywe'lllearnmoreaboutclothesandhowtotalkaboutthem.”接着展示衣物卡片（shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,shoes,socks），快速闪卡，学生齐读单词，回顾旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师展示dress图片，说：“Thisisadress.Adressforgirls.Canyousay‘dress’?”学生跟读。再展示skirt图片：“Thisisaskirt.Askirtforgirls,too.”学生跟读。接着展示pants图片：“Thesearepants.Pantsforboysandgirls.No‘apant’.”强调pants只有复数。教师穿袜子示范：“Iwearsocks.Socksareonmyfeet.”学生跟读“socks”。

（2）举例说明：教师拿起红色T恤和蓝色裙子，说：“IliketheredT-shirt.It'scool.Iliketheblueskirt.It'spretty.”板书句型“Ilike...It's...”。再换上黄色连衣裙，说：“Icanweartheyellowdress.Icangototheparty.”板书“Icanwear...”。

（3）互动探究：学生4人一组，每组发放衣物图片（shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,shoes,socks）和颜色卡片（red,blue,yellow,green）。教师示范：选蓝色衬衫和黄色裤子，说：“Weliketheblueshirt.It'snice.Weliketheyellowpants.They'recool.Wecanwearthemtoschool.”小组合作，用图片搭配穿搭，并用句型描述。教师巡视，指导发音和句型使用。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：发放“穿搭设计卡”，卡上有空白衣物轮廓和颜色选项。学生选择2-3件衣物涂色，搭配一套穿搭，用句型描述。例如：“Ilikethegreendress.It'sbeautiful.Icanwearittothepark.”完成后，小组内互相展示，教师拍照记录优秀作品。

（2）教师指导：针对学生错误及时纠正，如学生说“Ilikedress.”教师提示：“Ilikethedress.”学生说“Iwearapants.”教师纠正：“Iwearpants.”鼓励学生多表达：“Trytosaymore,like‘Iliketheredshoes.Theyarecool.’”

（3）拓展活动：播放“SchoolOutfits”短视频，展示不同场合的穿搭（school,party,sports），学生用句型描述视频中的穿搭，如：“HelikestheblueT-shirtandjeans.Hecanwearthemtoschool.”教师总结：“Todaywelearnedclotheswords,colours,andhowtotalkaboutoutfits.Nextclass,we'llmakeaclothesposter!”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《MyClothesBook》：包含shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,shoes,socks等词汇，补充jacket,coat,sweater等常见衣物，结合天气场景（如“Iwearasweaterinwinter.It'swarm.”），巩固颜色与衣物搭配。

（2）《SchoolOutfitsAroundtheWorld》：简单介绍中国校服（blueshirtandwhitepants）、英国校服（blazerandtie）、日本校服（sailordress），对比不同国家学生日常穿搭，渗透文化意识。

（3）《WeatherandClothes》：图文结合说明不同天气适合的衣物（sunny-dayT-shirtandshorts,rainy-dayraincoatandboots），引导理解衣物与场景的关联。

2.课后自主学习和探究：

（1）家庭穿搭调查：学生观察家人衣柜，用英语记录3件衣物名称及颜色（如“Mymotherhasareddress.Myfatherhasbluesocks.”），下节课分享。

（2）衣物分类游戏：将衣物图片按“schoolclothes”“partyclothes”“sportsclothes”分类，用“Icanwear...to...”句型描述（如“IcanwearT-shirtandpantstoschool.”）。

（3）英语小剧场：小组合作设计“一天穿搭”对话，如A:“Whatdoyouweartoday?”B:“Iwearayellowshirtandgreenskirt.It'spretty.”A:“CanIwearittothepark?”B:“Yes,it'ssuitableforplaying.”

（4）创意穿搭画：画一套自己喜欢的穿搭，标注衣物名称、颜色及用途（如“Ilikethepurpledress.Icanwearittomybirthdayparty.”），制作班级“ClothesShow”海报。

（5）儿歌巩固：学唱《ThisIstheWayWeGetDressed》，歌词结合本单元词汇（“Thisisthewayweputonourshirt,putonourshirt,putonourshirt...”），通过韵律强化记忆。教学反思与总结这节课下来，我挺满意的，但也有不少地方琢磨。教学方法上，我用实物展示和小组合作，学生反应挺积极，特别是穿搭设计环节，他们动手又动口，兴趣很高。但新课呈现时，讲单复数和动词用法，部分学生有点懵，比如“pants”只能复数，我得多用例子强调。策略方面，导入环节用我的衣服提问，效果不错，复习了旧知；不过时间分配有点紧，巩固练习超了点，下次得压缩新课时间。管理上，分组讨论时秩序挺好，但有个别学生分心，得加强引导。经验就是，实物教学直观，但得搭配更多练习巩固。

教学效果嘛，学生收获挺实在。知识上，他们基本掌握了衣物词汇和颜色词，能说“Ilikethereddress”；技能上，口语表达进步了，小组合作时能描述穿搭；情感态度上，对英语更感兴趣了，课后还主动分享家庭调查。问题也有，比如学生总混淆“wear”和“puton”，单复数错误还不少，像“Iwearapants”。改进建议是，下次加点角色扮演游戏，模拟不同场合穿搭，强化动词用法；再增加儿歌巩固，让记忆更牢。总之，这课基础打好了，但细节还得抠细点。板书设计①**核心词汇区**

shirt,T-shirt,skirt,dress,pants,shoes,socks

red,blue,yellow,green

（用不同颜色粉笔标注颜色词）

②**重点句型区**

Ilike...It's...

Icanwear...

（句首大写，句尾标点完整）

③**搭配示例区**

theredshirt

theblueskirt

theyellowdress

thegreenpants

（定冠词"the"与名词固定搭配）课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《ClothesAroundUs》绘本，包含shirt,T-shirt,skirt,dress等课本词汇，补充coat,jacket,raincoat等衣物，结合sunny,rainy,snowy等天气场景，用“Iwear...in...”句型描述，巩固衣物与场景关联。

（2）视频资源：《SchoolandPartyOutfits》短片，展示不同场合穿搭（school:blueshirtandwhitepants;party:pinkdressandredshoes），用课本句型“He/Shelikes...It's...”“He/Shecanwear...to...”进行描述。

（3）儿歌音频：《ThisIstheWayWeDress》，歌词包含“putonmyshir