社会心理学基础 课件-项目二 社会化与社会角色

项目二社会化与社会角色知识目标1.了解什么是社会化2.了解社会化对个体发展的作用3.掌握社会化的类型与特点4.了解个体社会化的过程5.了解社会化的影响因素能力目标1.了解社会心理学在不同生活领域中的应用2.有意识地将社会心理学运用到实际生活中思政目标学生经历从多个具体情境中归纳共性，体会用社会心理学解决生活中的各种问题，树立求真务实的思维品质和遵循规则的意识。教学难点教学重点理解社会心理学的内在含义。树立用社会心理学的思维解决生活中的问题。案例导入1合作探究2抽象概括3示范讲解4课堂练习5课堂小结6案例导入案例导入合作探究完成任务总结规律

英国作家查尔斯·狄更斯在《远大前程》中,向我们描述了一个名叫匹普的男孩儿的成长历程。

匹普是一名孤儿，与姐姐和姐夫乔·葛吉瑞一起生活。姐姐粗俗泼辣，经常责骂家人，姐夫乔则是一位善良、诚实的铁匠，也是家中唯一真正关心匹普的人。乔为匹普安排了一条辛苦而充实的生活道路，而匹普也把做乔的学徒作为自己的最高理想，只想当一个好铁匠。直至被贵族郝薇香小姐雇佣后，匹普的精神世界发生了极大的变化。郝家宽敞的房子、富裕的生活、凝重的气氛使他惊羡。由于社会地位的巨大差距，他第一次嫌自己的鞋子太破,说话的方式不“正规”,并第一次责问乔为什么没有教他“正规”的说话方式。在得到神秘人资助来到伦敦以后，匹普更是来了一个180°的大转弯。他开始穿着华丽,肆意挥霍钱财，最终欠了一大笔债；他加入了一个只有“绅士”才能加入的愚蠢俱乐部，并和一个粗俗残忍的乡绅为了争夺女友争风吃醋；他不知道什么时候起开始厌恶起乔来，认为乔穿着土里土气，举止不合乎“礼仪”，与他接触会有损自己“上层人”的形象。此时的匹普已经虚荣自私到了极点,和以前的匹普判若两人。合作探究案例导入合作探究完成任务总结规律

思考并回答下列问题是什么让匹普发生了如此的变化?在一系列生活境遇的变迁中,匹普是如何认识自己、如何理解他人、如何看待自己与周围人的关系的……完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

任务一

社会心理学的含义、特征与内容1.社会心理学的含义对于社会心理学的定义,心理学家们从不同的角度给出了不同的界定。戴维·迈尔斯从社会认知的角度出发，将社会心理学定义为：“社会心理学是一门对人们如何看待他人，如何影响他人，又如何互相关联的各种问题,进行科学研究的学科”。弗里德曼则从行为主义的角度出发，认为：“社会心理学是系统研究社会行为的科学，它涉及我们如何认识他人，如何对别人做出反应,以及我们怎样受社会环境影响等。”中国学者沈德灿认为：“社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。”完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

任务一

社会心理学的含义、特征与内容2.社会心理学的特征第一，强调个体与他人、群体的相互作用。第二，重视个体心理活动发生发展和变化规律。第三，关注社会文化和社会生活因素的影响。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律社会情境的含义“社会情境”指个体和与之相关联的各种社会要素之间形成的一种特定社会环境。美国社会心理学家奥尔波特认为“社会情境”包括三种类型，即真实的情境、想象的情境与暗含的情境。真实的情境是指人们周围存在的他人或群体，个体与他人或群体之间的互动关系，是人们所直接面对并发生相互作用的；想象的情境是指在个体意识中的他人或群体,双方通过传播工具间接地发生相互作用；暗含的情境是指个体与他人或群体之间所包含的一种象征性的意义，这种象征性意义具有社会性和文化性，易为个体所领会，并影响个体的心理和行为，例如学校的乖孩子可能在家就是小霸王；与身为教师身份的朋友交往时，个体会特别注意自身的言行、礼节等。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律在对社会情境做出界定的同时，需要将其与社会环境这一概念做出区分。严格意义上讲，社会情境与社会环境是两个既有联系又有区别的概念。从内涵上看，社会环境包括了整个社会存在与社会意识，而社会情境只是社会环境中那些与个体直接发生心理联系的特定部分；从客体关系上看，社会环境对于个体来说是纯客观的，不同个体可以处于同样的社会环境之中,而社会情境则是主客观之间的统一，每一个个体总是处于其特定的社会情境之中；从意识范畴看,社会情境往往被个体所意识到,并直接影响着个体心理的，而社会环境犹如社会情境的背景，是在未被个体主观意识到的情况下，间接地对个体心理产生影响。概括来说,社会心理学从情境的视角出发,来探究和解释个体行为和认知的过程及其影响。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律两种取向的社会心理学社会心理学的核心在于以具体的社会情境作为研究出发点，对影响个体的心理和行为的因素进行分析和探索。因此，社会心理学是一门介于社会学和心理学之间的边缘学科，它既受到来自社会学、心理学两个学科理论的影响，但又不同于社会学和心理学，无论是心理学还是社会学都不能代替社会心理学。相比社会学,社会心理学在研究内容上更侧重对个体行为、态度等的研究；相比心理学；社会心理学更多地关注人际互动过程中相互间的影响,而较少关注个体彼此间的差异。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律1.社会学取向下的社会心理学(1)分析视角更加宏观。社会学取向下的社会心理学在对个体或群体的行为或认知进行研究时，会从其所处的社会阶层、社会组织、社会文化环境等更加宏观的层面出发，来探索宏观因素的影响。例如从其所处的政治、经济、社会条件等方面出发，探究各种要素是如何影响人的行为的。（2）更多地集中在社会问题方面。更多地关注社会问题,例如,在何种具体的社会情境下,会引发青少年犯罪、老年群体自杀等社会问题形成的心理动因,继而导致行为的产生。并关注各种社会问题的发生与个体的价值、动机、需要之间存在着怎样的关系。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

2.心理学取向下的社会心理学心理学取向下的社会心理学主要通过对个体心理内在动力过程的研究，来解释个体基本的行为与心理机能之间的关系的。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律(1)关注对个体内在心理动力历程的探索。更加关注在某一特定的情境下，个体是如何知觉或思考其他人的；个体对情境、对他人的情绪、态度等是如何形成的;在什么具体社会情境下产生什么心理状态,从而引起什么外显行为；个体是如何适应社会环境并得到社会化发展的。(2)侧重于人际互动研究。更加关注在社会生活中的人们如何看待彼此，如何彼此影响，特别是在某一社会情境中,个体的行为如何受到他人、自己内在态度的影响,如何受到社会规范、群体行为等对个体的影响,以及该社会情境对个体行为反应的影响。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

任务一

社会心理学的含义、特征与内容3.社会心理学的基本内容社会心理学是一门实践性很强的应用性学科，它不仅强调社会与个体之间的相互作用，还重视关于社会情境的探讨，重视个体内在心理变化过程的分析，希望通过找出影响个人行为的社会因素，来解释个人行为的动机与个体的自我意识等要素是如何相互作用的。正如戴维·迈尔斯所说：“社会心理学是一门关于环境的科学，它解释社会环境如何影响个人，同时，它运用社会学、心理学、生物学等多个视角来解释这一问题。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律1.个体层面第一，是对个体在社会环境影响下的社会化发展历程，以及在这一历程中影响个体心理特征形成的社会因素的研究。第二，是对个体自我意识的研究，包括每一个个体是如何认识自己的，影响自我意识形成的因素是什么?自我意识是如何调整和控制个体的社会行为的等。第三，是对个体如何认知他人的研究，包括个体是如何理解社会中的他人的，个体是如何对社会事件和社会情境做出解释的，个体的社会态度是如何形成的，是什么因素影响着个体的态度等内容。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律2.人际层面心理学家常常用个体当时所处的情境及个体与周围他人的人际关系来解释行为。情境包括环境中的他人，这些人的态度以及当时活动的背景。因此,社会心理学在人际层面主要关注的是个体之间是如何相互作用的。例如,影响人际沟通、人际吸引、亲密关系、人际冲突的因素有哪些,如何解释社会生活中的人际互动模式等内容。这对于建立和谐的人际关系和家庭关系，减少由人际矛盾与家庭矛盾引发的社会问题有着重要的借鉴意义。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律3.群体层面社会心理学主要从群体与个体的互动关系出发，把个体看作是群体中的一个分子,关注于群体的观念、价值、规范是如何对个体产生影响的，个体是如何通过群体与宏观的社会环境互动的。其中主要的研究议题集中在群体凝聚力、群体心理氛围等方面。例如，群体如何激发个体行为并削弱个体的责任，促使个体去做那些他们独自一人时永远都不会从事的行为；群体是如何形成和维持外显行为与内在信念的一致性的；群体是如何对待群体内和群体外成员的;哪些因素决定了群体的决策,以及是什么引发了群体内和群体间的冲突与合作的等。这些问题的研究对于减少民族冲突、缓解主流群体与弱势群体之间的矛盾以及调整不同利益群体之间的关系并促进合作有着重要的意义。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

任务二

社会心理学的发展历史相传在德尔斐阿波罗神庙前的石碑上镌刻着“人呐,认识你自己”几个大字，它警示着世人：认识自己是一个简单而又复杂的过程。“人的本质是什么?”“人与自然、社会之间存在什么样的关系?”等一系列的问题促使人们对这一哲学命题进行探索和思考。人类关于心理现象的探索始于对自然现象的思考，以及在劳动实践过程中对自然事物、同伴间互动的感受和经验的传递。在人类早期，出于对自然的敬畏，人们只是通过直观感受和经验的推测来解释一切自然和社会现象，所以,人类历史上最早的心理学思想就是灵魂说。随着社会生产力的发展人们认识到作为参加社会活动的个体，他们的行为必须要服从于一定的法则和行为规范，而这些关于法则和规范服从定律的思考，成为心理学与社会心理学研究的重要起点。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

1976年美国当代社会心理学家霍兰德曾在《社会心理学的原则与方法》一书中提出社会心理学的发展历史可以划分为:社会哲学、社会经验论和社会分析学三大阶段。前一个阶段则是现代社会心理学形成前的一个准备时期，其母体是从古代希腊开始一直延续到19世纪上半叶的欧洲思辨哲学。后两个阶段构成了社会心理学的现代历程。它分别是以19世纪下半叶欧洲社会学家和心理学家开始客观地描述人类主要是群体的社会行为，以及20世纪20年代美国社会心理学家将实证主义研究手段引入社会心理学研究为标志的。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

一、社会心理学的起源———社会哲学阶段19世纪以前,人们主要依据主观思辨和猜测去阐述人们的社会行为。随着希腊文明的兴起，人们逐渐开始探讨人类与自然之间的关系，追寻自然和人类自身的本质，并发现人们只有先认识自己,才能揭示世间万物的本质。其中柏拉图和亚里士多德思想最具代表性，同时中国古代关于人性展开的争论对今天各种社会心理学的形成也具有很大的影响。如果说要在该时期中找出和现代社会心理学较为接近的主题的话，那么我们可以说从古代希腊和中国先秦时代起社会哲学家们围绕“人性”所展开的争论算得上是“正宗”的社会心理学研究。换言之，有关人性之善恶的争论，是东西方早期共同的社会心理学论题。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

1.柏拉图与亚里士多德柏拉图认为人是理性的生物，这是区分人与动物的关键。把人的生物本性分为：头、心、胃三部分，与之对应的心理成分是:理智、意志和欲望。同时，他认为，人性虽然不能完全摆脱生物性遗传的控制，但却深受社会环境的影响,通过教育与社会制度可以改变人性。在柏拉图的《理想国》中强调了教育对人心理变化的影响，以及人的心理机制对社会环境的影响。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

2.中国古代社会心理学思想先秦学者们围绕着“人性”的善恶,抒发了东方最早的社会心理学见解。孔子：“性相近也,习相远也”。这短短的八个字所表达的“性习论”。既看到了先天因素在人性发展中起的一定作用,也看到了后天因素给予人性发展的重大影响。孟子：性善说。“性无善无不善说”，提出了“人性本善”的基本命题。孟子虽然认为人性本善，但他并未否认后天因素使人不为善的可能性。荀子：性恶说。“人之性恶,其善者伪也。”即人性是恶的，人们表现出来的善都是在后天的社会生活中习得的。人性虽然是恶的，但是也可以通过教化或习得而予以改造。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

1.德国的民族心理学民族心理学是研究民族精神生活的成因与规律的科学。科学地认识民族精神的本质和作用，阐明民族特质的消长以及在艺术、生活、科学上所表现的民族精神的规律，是民族心理学研究的主要内容。代表人物：完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

2.法国群众心理学群众心理学以群众的心理作为研究对象,对群众的时尚、风俗、舆论、传说等社会现象所表现出来的共同行为进行研究。3.英国的本能心理学本能心理学从人的本能的角度对人的心理进行研究。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

1908年，英国心理学家麦独孤(W.McDougall)的《社会心理学导论》和美国社会学家罗斯(E.A.Ross)的《社会心理学》不约而同地问世，宣告社会心理学作为一门独立学科的诞生，并分别奠定了心理学取向的社会心理学理论和社会学取向的社会心理学理论的基础。现代社会心理学就是在这两种不同的理论取向的不断交锋、论战和相互融合中发展起来的。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

三、社会心理学的确立时期———社会分析阶段1.西方社会心理学体系的建立（20世纪20年代到40年代）第一次世界大战以后，美国心理学家弗劳德·奥尔波特(F.H.Allport)开创了实验社会心理学方向。1924年,他出版了《社会心理学》，该书被看作是开启实验社会心理学的重要标志。奥尔波特将社会心理学定义为:“一门研究个体行为的科学，这种行为只限于那些能够刺激其他个体或其本身对他人行为的一种反应的行为,同时它也是一门描述个体意识的科学，这种意识也只限于对社会对象和社会反应的意识。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律勒温(K.Lewin)是现代社会心理学的创始人，被称为“社会心理学之父”,他指出社会心理学的理论必须建立于具体而实在的社会心理现象上,并以科学的方法进行分析和解释。勒温在1938年出版的《心理的力的表述和测量》一书中，把场论引进社会心理学,提出了个人生活空间或场的概念,认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函数,即B=f(PE)。在这个公式里B代表行为,f是指函数关系,P是指具体的一个人,E是指全部的对心理场的解释环境。用文字来解释这个公式的话,就是说行为是随着人与环境这两个因素的变化而变化,即不同的人对同一的环境条件会产生不同的行为,同一个人对不同的环境条件会产生不同的行为,甚至同一个人,如果情境条件发生了改变,对同一个环境也会产生不同的行为。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律2.西方社会心理学的研究领域的扩展社会心理学研究的主题随着时代的演变而有所不同。20世纪四五十年代,在第二次世界大战和勒温的影响下，社会心理学主要研究群体影响和态度问题。50年代,阿希等人开展顺从的研究，以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有关说服的研究。这一时期,在西方社会心理学研究领域中最有影响的理论是费斯廷格(Festinger)所出的认知失调理论，在费斯廷格看来,认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。随着海德的《人际关系心理学》一书的出版,归因理论成为20世纪70年代社会心理学领域的研究重点。海德提出在社会心理学领域应重视行为因果关系的研究,并对归因概念进行了界定,即人们对已发生事件的原因的推论或知觉。他指出导致人的行为的原因可分为内部原因和外部原因。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

任务三

社会心理学的应用一、社会心理学在教育领域的应用1.学校中的社会心理气氛对学生的影响社会心理学家研究认为，如果一个学生从同辈人那里得到的是沮丧的、消极的反馈，而他每天要花上好几小时在一个心理上受到很大威胁和十分不愉快的集体里生活，那么,焦虑和不安往往会削弱他的自尊、自重和自信心，会大大减弱他为取得良好的学业成绩所做的努力,甚至放弃学习。没有同辈集体的支持，不仅会使他在学习上掉队，道德品质也会向不良方向发展。有效的学习集体应具备三个社会心理的特点:①集体成员间的积极交往和互相信赖、团结一致。②为一个共同目标而努力,一致奋斗,人人参与。③通过一定的社会结构进行交往,相互影响。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

2.师生之间以及学生之间的交往对学生的影响社会心理学家史穆克根据学生的自尊、态度和学业成绩的变量关系进行了研究，结果发现学生的学业成绩跟他们的自尊和自重存在着正相关。因此，教师应善于引导学生自尊、自重与尊重他人。此外，社会心理学研究成果提醒教师,一位明智的、工作有成效的教师是在吸引力量和专长力量的基础上跟学生建立良好的关系并对他们施加影响的，让每一个学生自觉地为集体出力,努力学习与独立工作。而教师对学生采用强制的手段，只能取得暂时表面上的顺从。惩罚性的做法只会降低学生的学习兴趣,丧失信心。当他们的自尊心受到伤害,便不愿在思想品德上要求进步,甚至自暴自弃。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

3.在促进学生的社会化发展在学校的教和学的过程中,包含人际关系,它受学生之间和师生之间的许多因素的影响。社会心理学家们的研究证明,每一个学习集体都有其独有的规则体系,并对其成员的价值观、态度、志向、抱负和行为产生直接的影响。在一个学习集体里,学生们由于空间接近,开始交往。逐渐地,当他们发现在态度、价值观和兴趣上有了共同之处,便增强了友谊并自愿在课外一起活动。学生间的相互满意的反应又加强了每个学生的自我价值观,并促使他们互相尊重,珍视友谊。在学习中,学生这种通过互相吸引建立友谊的发展过程,包含有筛选的因素、积极的因素,这些因素让友谊步步加深。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

此外,社会心理学家发现学生对教师的信任和喜爱,是促进其意志品质的一个强有力的因素。教师帮助学生提高他们在集体中的社会地位,不断鼓励他们进步,那么教师便容易受到学生集体的爱戴。相反,如果教师对后进生持排斥的态度,其结果会使他们丧失信心,对教师和同学会产生不信任的情绪,甚至抱有敌意,学习成绩自然也会下降。后进生如果被排斥于校外,学业荒废,他们的道德品质往往会迅速败坏,当他们与社会上的不法分子结合,不仅个人堕落,而且会构成社会治安的不利因素。因此,教师应对后进生给予关怀,帮助他们树立自尊心,教育他们自爱。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律

二、社会心理学在医疗健康领域的应用应用社会心理学的另一个重要研究主题是医疗健康领域。世界卫生组织提出,健康不仅意味着没有疾病,还应当是一种身体、精神和社会生活的健全状态。这就把社会心理因素与健康联系起来。大量研究证明,许多疾病,特别是慢性病,大都与社会心理因素有关。随着社会的发展,由自然因素引起的疾病大大减少了,相反,与社会心理因素有关的疾病迅速增多,这引起了许多学科的关注。社会心理学探讨社会心理因素在疾病成因中的作用,包括:影响健康的社会心理行为因素;社会心理行为因素影响健康的规律和特点;如何进行健康管理改变不良的心理行为生活方式等,从而达到预防、治疗的目的,促进身心健康。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律社会心理学家认为,现代生活中的许多社会心理因素都可以成为疾病的成因。这些社会心理因素可以分为以下几类:第一类为意外生活事件,如中年丧偶、老年丧子等;第二类为日常生活中的困扰,如来自家庭生活压力、人际关系紧张、快节奏的工作与生活等;第三类为工作相关应激源,如劳动条件、工作负荷、个体在组织中的角色、负责态度、职业性人承关系等。而个体的健康的人格特征、积极的情绪管理能力、良好的社会支持系统对健康具有重要的意义。社会生活中,当个体面临各种环境能适度地表达和控制自己的情绪,反应的强度和刺激的强度相一致,在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质保持整合,就可以保持内分泌适度平衡和身体机能的协调。此外,良好的社会支持系统可以帮助个体在遇到问题时,通过社会关系和社会组织获得他人在精神上的帮助与支持,从而增强自我心理防卫功能,消除或减轻应激所带来的精神紧张状态。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律三、社会心理学在司法领域的应用司法和犯罪是社会心理学的又一个研究领域,社会心理学理论和方法对提示犯罪心理的形成过程有重要作用。从社会心理学的角度看,对个体心理有影响作用而形成犯罪心理的诸因素有:犯罪者的社会化过程;犯罪者的不良人际交往和反社会态度的形成;犯罪者的需要结构和犯罪动机;犯罪团伙的顺从行为以及团伙内部的人际关系;违法犯罪青少年的心理特征等。社会心理学家认为,社会环境与个体犯罪心理形成有重要联系,包括宏观社会环境和微观社会环境。宏观社会环境主要有政治环境、经济环境、文化环境、精神环境及法制环境等,它影响着犯罪心理的性质和类型,以及全社会犯罪率的高低;微观社会环境指个体生活的具体环境,主要有家庭环境、学校环境、社区环境、工作环境等。对个体犯罪心理的产生而言,微观社会环境因素起着更为直接的作用。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律1.家庭教育家庭环境对人的心理发展有着不可忽视的影响。青少年正处于生理、心理的急剧发展变化阶段。他们面临着许多突如其来的矛盾,家庭教育则直接影响着青少年的心理发展。2.学校教育学校是除家庭外另一个主要生活和学习的场合，学校文化环境直接影响学生的健康成长。3.社区环境不良社区文化,不良人际交往,邻里之间的冲突往往容易产生彼此之间的隔膜和矛盾,特别是一些利害关系直接、影响较大的邻里冲突事件,更容易激起犯罪动机,诱发犯罪心理。4.工作环境工作环境中的管理缺陷、不良风气、人际障碍等造成的压力情境也会诱发犯罪心理和行为形成。完成任务案例导入合作探究完成任务总结规律四、社会心理学在商业消费领域的应用商业消费领域也是应用社会心理学关注的一个领域。人类的消费行为是个复杂的过程,涉及消费者的知觉、学习、决策、需要、动机、个性、态度等心理过程和特点;社会心理学的研究在分析消费者的态度和购买行为的关系、社会文化因素对消费行为的影响、广告传播心理、营销心理等方面有重要意义。1.消费者的态度要通过以下三个方面体现出来:首先,消费者态度将影响其对产品、商标的判断与评价;其次,态度影响消费者的学习兴趣与学习效果;最后,态度通过影响消费者购买意向,进而影响购买行为。2.社会文化因素.社会文化因素往往影响社会的各个阶层,进而通过个人和心理因素包括文化、社会阶层、参考群体等影响消费者行为。总结规律案例导入合作探究完成任务总结规律

项目小结社会心理学是一门专注于从个体与社会相互作用的角度出发,探究特定社会(生活)情境下个体心理活动发生发展及其变化规律的学科。对于社会心理学的定义,心理学家和社会学家们从不同的角度进行了界定,整合不同的观点,我们认为社会心理学是一门从个体与社会的关系以及个体自身特征两个角度出发,研究特定社会情境中个体与他人,群体和社会的相互作用,及其心理活动发生、发展和变化规律的一门学科。包含以下特征:其一,强调个体与他人、群体的相互作用;其二,重视个体心理活动发生发展和变化规律;其三,关注社会文化和社会生活条件的影响。总结规律案例导入合作探究完成任务总结规律在对社会心理学现象进行探讨的过程中,“社会情境”是一项重要的内容,它是个体和与之相关联的各种社会要素之间形成的一种特定社会环境。美国社会心理学家奥尔波特认为“社会情境”包括三种类型,即真实的情境、想象的情境与暗含的情境。社会心理学受到社会学和心理学的影响,但又不同于社会学和心理学,在社会学取向的影响下,社会心理学分析视角更加宏观,研究问题更多地集中在社会问题方面;在心理学取向的影响下,社会心理学关注对个体内在心理动力历程的探索,并侧重于人际互动研究。社会心理学将社会生活中的个人作为研究对象,在个人层面的研究包括:个体社会化发展、个体自我意识、社会认知、社会态度的形成,社会信念等内容。在人际层面的研究包括:个体之间的相互作用、社会生活中的人际互动模式等。在群体层面的研究包括:群体对个体的影响、个体与群体和宏观社会环境的互动等。总结规律案例导入合作探究完成任务总结规律人类关于心理现象的探索始于对自然现象的思考,随着社会生产力的发展人