2026 北师大版三年级语文习作我来编童话指导课件

一、前言演讲人2026北师大版三年级语文习作我来编童话指导课件01前言前言各位老师，各位同学，大家好。站在2026年的讲台上，看着台下那一双双清澈、充满求知欲的眼睛，我内心总是涌动着一种特殊的情感。我们手中的教材，是北师大版，这是教育界几代人熟悉的伙伴，它像一位沉稳而智慧的引路人，总是在潜移默化中引导孩子们走向更广阔的文学世界。今天，我们要共同面对的课题是三年级语文习作中的重头戏——“我来编童话”。这不仅仅是一次写作训练，更是一场关于想象力的狂欢，一次心灵的放飞。我记得很清楚，去年我在执教这一课时，班上有个叫小杰的男孩，平时话不多，但他交上来的童话故事里，竟然有一棵树在深夜里因为想家而哭泣。那一刻，我被深深触动了。童话，对于三年级的孩子来说，不是虚构的文字游戏，而是他们认识世界、表达自我的一种最本能的方式。前言2026年的今天，我们的教育理念更加注重核心素养的落地。编童话，就是培养孩子们发散思维、逻辑构建以及共情能力的绝佳载体。这节课，我们要做的，不是把孩子们变成只会套用模版的写作者，而是要让他们成为故事的魔法师。我们要告诉他们：笔下的每一个字，都可以赋予生命；脑海中的每一个念头，都可以变成精彩的篇章。这节课，我们将一起走进童话的森林，去寻找那些被遗忘的魔法，去编织属于我们自己的奇妙故事。准备好了吗？让我们带着好奇与热情，开始这段奇妙的旅程。02教学目标教学目标在正式动笔之前，我们需要明确这节课我们要达到什么高度。这就像航海前需要确定灯塔一样，目标清晰了，方向才不会偏。首先，从知识与技能的维度来看，我们要达成三个核心目标：第一，是理解童话的基本要素。孩子们需要明白，童话虽然充满奇幻色彩，但它依然有着基本的骨架——人物、情节、环境。特别是“拟人化”这一核心手法，必须让他们烂熟于心，并能熟练运用到自己的写作中去。第二，是构建完整故事的能力。三年级的孩子，往往容易写“流水账”，今天吃了饭，明天玩了玩具。我们的目标是引导他们学会铺垫，学会让故事有起因、有经过、有结果，甚至有小小的波折和反转。第三，是语言表达的丰富性。我们要鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法，让文字活起来，教学目标不再是干巴巴的陈述句。其次，在过程与方法上，本节课将采用“情境创设—思维发散—范文引路—实践创作”的教学路径。我们要通过引导，让孩子们从被动的听讲者转变为主动的创造者。特别是要培养他们修改作文的习惯，毕竟，好文章是改出来的。最后，也是最关键的，是情感态度与价值观的目标。我们要让孩子们在编童话的过程中，感受到创造的乐趣，体验到表达的自信。童话往往蕴含着真、善、美，我们希望孩子们在编织故事的同时，也能潜移默化地学会思考人与人、人与自然之间的关系。我们要让他们明白，写作不是一种负担，而是一种分享，是一种与世界对话的方式。03新知识讲授新知识讲授好了，目标明确了，接下来就是我们今天最核心的部分——如何把一个想法变成一个精彩的故事。这部分内容比较多，我会把它拆解开来，像剥洋葱一样，一层一层地展示给你们看。什么是童话？很多同学可能会问：“老师，童话是什么？”其实，童话就是“快乐的谎言”。它不一定要符合科学事实，但一定要符合人类的情感逻辑。在童话的世界里，太阳可以是红色的橘子，风可以是温柔的小手，石头可以是有思想的智者。这种超越现实的想象，就是童话的灵魂。核心技法：拟人化这是编童话的“魔法棒”。什么是拟人化？就是让物像人一样说话、做事、思考。大家想一想，如果我们要写一只猫，普通的写法是：“猫在睡觉。”如果我们用了拟人化，写法就变成了：“一只胖乎乎的小猫伸了个懒腰，迷迷糊糊地说：‘哎呀，今天的阳光真好，真想再睡个回笼觉。’”看，仅仅加了“伸懒腰”和“说话”，这只猫就变得可爱又鲜活了。在北师大版的教材中，像《巨人的花园》这样的课文，就是拟人化的典范。在接下来的练习中，我会特别强调这一点，请大家一定要尝试把你们笔下的石头、花朵、小动物，都变成有性格、有脾气的人。角色设定：给角色一个鲜明的个性童话里不能只有一个角色，也不能有太多杂乱无章的角色。我们要学会做“减法”，抓住一两个主角。比如，我们要写森林，主角可以是小白兔，也可以是老乌龟，甚至可以是一朵想旅行的小云朵。关键在于，主角的性格要鲜明。小白兔可以是胆小但聪明的；老乌龟可以是慢吞吞但深藏不露的；小云朵可以是调皮捣蛋的。在设定角色时，我建议大家先在心里给它们起个名字，然后想一想：它最喜欢吃什么？它遇到困难时会怎么做？它说话的语气是怎样的？是粗声粗气的，还是细声细气的？情节设计：故事要有“波折”这是很多同学容易忽略的地方。一个好的童话故事，不能是一帆风顺的，那样太无聊了。我们要学会设计“冲突”。冲突可以是主角想要得到某样东西，但遇到了阻碍。比如，小白兔想找朋友，但是遇到了大灰狼的阻挡。或者，小云朵想去海边，但是遇到了暴风雨的阻拦。有了冲突，故事才会有张力，才会有高潮。当主角克服了困难，故事也就迎来了圆满的结局。这个“起因—经过—结果”的过程，就是我们写作的骨架。环境描写：为故事穿上华丽的衣裳童话的环境往往也是充满魔力的。我们要写好故事发生的背景。是静谧的深夜森林？还是热闹的动物王国？是阳光明媚的草原，还是阴雨绵绵的沼泽？环境不仅能交代时间地点，还能烘托气氛。比如，写一个悲伤的故事，我们可以用灰暗的色调；写一个欢快的故事，我们可以用明亮的色彩。2026年的语文教学，越来越强调“读写结合”，环境描写就是最好的结合点。04练习练习光说不练假把式。理论讲完了，现在我们进入实战演练环节。这部分内容我设计了一些具体的练习，帮助大家从模仿开始，逐步掌握编童话的技巧。练习一：词语联想游戏——“物会说话”请大家拿出一张白纸，在纸上随意写下十种你身边的事物。比如：杯子、书包、路灯、扫地机器人、彩虹、大树……然后，请给每一个事物赋予一个“身份”和一句“台词”。比如：路灯说：“天黑了，我是守护夜行人的眼睛。”比如：扫地机器人说：“我是家里的清洁工，虽然我很小，但我能把灰尘都赶跑。”这个练习的目的是打破思维定势，让大家习惯于用人的眼光去观察物体。请大家试着写三五个，写完的同桌之间互相交换一下，看看谁的想法最奇特。练习二：补全故事片段这里有一个未完成的故事片段，请大家试着把它续写下去。练习一：词语联想游戏——“物会说话”片段内容：“在一个阳光明媚的早晨，森林里的小动物们都在忙着准备森林音乐会。只有小松鼠没有去，他躲在树洞里，眼泪汪汪的。原来，他最心爱的吉他被调皮的猴子借走了，而且猴子还没还。”请大家思考：1.小松鼠会去哪里找猴子？2.猴子会怎么回答小松鼠？3.最后他们和好了吗？是怎么和好的？故事的结局是什么？在续写的时候，注意运用我们刚才学到的拟人化手法，让对话生动起来。比如，小松鼠的语气可以是委屈的，猴子的语气可以是调皮但带点歉意的。05练习三：编写故事大纲练习三：编写故事大纲现在，请大家尝试构思一个完整的童话故事，并画出故事大纲。大纲包括：*主角是谁？（给它起个名字）*它住在哪里？*它遇到了什么困难？*它又是怎么解决的？*故事的最后发生了什么？不要急着写全文，先把这个骨架搭起来。比如，你可以写《想飞的乌龟》。大纲可以是：乌龟羡慕老鹰能飞——乌龟向老鹰请教——乌龟用树叶绑在腿上当翅膀——结果摔了个大跟头——乌龟明白了脚踏实地的重要性。06互动互动现在，让我们把课堂的热度再推高一点。我设计了一个互动环节，叫做“故事接龙大挑战”。活动规则：全班分成若干小组，每组4-5人。每组选出一个组长。老师给出一个开头，比如：“在一座古老的城堡里，住着一只会喷火的龙。但这只龙和其他龙不一样，他最害怕的事情不是被勇士打败，而是……”然后，组长开始讲，后面的同学依次接着讲，每个人只能讲一两句话，要保持故事的连贯性。比如，组长说：“……他最害怕的事情是被一群小蚂蚁吓哭。”互动下一位同学可以接：“有一天，他出门散步，真的遇到了一群蚂蚁，他吓得立刻躲进了地洞里。”再下一位同学可以接：“地洞里黑漆漆的，他正发抖呢，突然听到了一个声音：‘喂，大个子，能不能帮我们搬一下这块饼干？’”大家看，这就是互动的魅力。通过这种游戏，大家可以互相启发，碰撞出意想不到的火花。在互动过程中，老师会巡视各个小组，观察他们的思路，并在适当的时候给予点拨。比如，如果某个小组的故事偏离了主题，或者情节逻辑不通，我会悄悄过去，用小声的方式提醒他们。除了小组接龙，我还准备了“现场采访”环节。我会随机挑选几位同学，让他们扮演故事中的主角，其他同学可以像记者一样，向他们提问：“你是谁？”“你为什么要这样做？”“你希望得到什么？”互动这种角色扮演，能让学生更深入地理解角色的心理，从而写出更真实的情感。07小结小结我们掌握了故事创作的“三部曲”：塑造鲜明的角色、设计有趣的情节、描绘生动的环境。时间过得真快，我们的课堂即将接近尾声。现在，让我们静下心来，回顾一下今天我们一起走过的旅程。我们学会了使用“拟人化”这个魔法棒，让静止的物体动起来，让没有生命的万物开口说话。今天，我们重新认识了童话，明白了童话不仅仅是写给小孩看的，它是一种充满想象力的文学体裁。更重要的是，我们懂得了，写作其实并不难。只要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗充满好奇的心，就能从平凡的生活中提取出最精彩的素材。小结我记得有一位教育家说过：“孩子的想象力比知识更重要。”在座的各位同学，你们就是未来的故事大王。你们笔下的每一个字，都是一颗星星，汇聚在一起，就能照亮整个文学的天空。我希望，今天的这节课，能成为你们写作路上的一个加油站。在未来的日子里，无论是写日记、写作文，还是写诗，都能记得今天我们学到的这些技巧，记得那份敢于想象、勇于表达的热情。不要害怕写得不好，因为“不完美”才是通往“完美”的第一步。哪怕是写错了，改一改，也是进步。写作，就是一个不断试错、不断成长的过程。08作业作业好了，今天的课就上到这里。最后，老师给大家布置几个有趣的作业，请大家任选其一完成，也可以全部完成。基础作业：请以“我和______过一天”为题，编一个童话故事。比如，你可以写“我和爱丽丝去仙境探险”，或者“我和哆啦A梦去拯救森林”。要求字数在300字左右，要体现出角色的对话和心理活动。进阶作业：请写一个环保主题的童话故事。比如，写一条河因为受到了污染而哭泣，然后动物们如何团结起来治理污染，让河流重新变清。这个作业要求你们在故事中融入一些科学知识，或者对环保的思考。作业创意作业：发挥你们的奇思妙想，写一个“反童话”的故事。比如，《卖火柴的小女孩如果在大年三十遇到了温暖的火炉会怎样？》或者《灰姑娘如果不想嫁给王子，而是想当一名飞行员会怎样？》这个作业非常考验你们的逆向思维能力。请大家记得，写作文不是任务，而是一份礼物，是送给未来的自己，也是送给读者的礼物。希望大家能享受写作的过程，期待在下次的作文中，读到大家精彩纷呈的故事。09致谢致谢最后，我想说几句心里话。1感谢各位老师一直以来对北师大版教材的关注与支