三年级语文下册《她是我的朋友》备课教案

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三年级语文下册《她是我的朋友》

备课教案

★★★

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三年级语文下册《她是我的朋友》备课教案

所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教

学活动进行的系统规划、安排与决策。下面给大家带来关于三年

级语文下册《她是我的朋友》教案，希望会对大家的工作与学习

有所帮助。

三年级语文下册《她是我的朋友》教案1

教学目标：

1.知识与技能：有感情地朗读课文。

2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会

阮恒献血时的内心活动。

3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确

的友情观。

教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。

教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮

恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的

精神。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、谈话导入。

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播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。

师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋

友？

我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋

友”这个词语有更新的认识。今天我们就继续学习这篇课文，齐

读课题。

二、初读课文，整体感知。

课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，

读了书就要有话要说，这才叫会读书。下面请你用喜欢的方式自

由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？

以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：

课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒

的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。

师：通过读课文我们知道“她”是指？

生：小姑娘。

师：什么样的小姑娘?

生：深受重伤、急需输血的小姑娘。【板书：小姑娘】

师：“我”又指谁？

生：勇敢献血的阮恒。【板书：阮恒】

师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？（阮恒）

课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起

读懂好不好？

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2.从这一段中你读懂什么？从哪看出来？哪些词？

(生找出关键词“颤抖”、“举一一放一一举”)

让学生边读边做动作体会。

3.感悟:

(1)颤抖：以为会让他把所有的血都给小姑娘，自己会死去，

十分害怕。

(2)放：想到自己会死去十分恐惧。

(3)举：克制不住要救自己的朋友，所以又坚定地举起手。

指导朗读：生读，师评价、范读，读出阮恒从开始又害怕矛

盾到最后的坚定的心理，还要注意语速从慢到快。

(三)自主学习。

刚刚我们用找关键词的方法体会了阮恒的内心，我们继续用

这种方法学习。出示自学要求：轻声读第8-10自然段，画出描

写阮恒献血时动作、神情的句子。

生反馈，师出示句子。

1.啜泣、呜咽、哭泣、抽泣

师：在这段文字中形容什么的词语特别多？(哭)找一找。

生找出：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣

这四个词语都有哭泣的意思，用一个词不行吗？能不能换位

置？

师生一起做动作体会，师总结：这四个词语表明阮恒哭的程

度逐步加深，越来越痛苦，越来越恐惧，用一个词体现不出这种

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变化。

出示图片，观察图片体会阮恒的痛苦。

2.小组合作，从重点句中体会阮恒的内心。

（1）全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

（阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了

脸。从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。）

（2）并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

（阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小

女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。）

（3）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，

悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。）

3.小组汇报：先谈体会，然后找出关键词具体谈感受，再通过

朗读再次体会阮恒的心理变化，师适时范读、指导。

总结：有什么样的心情就有什么样的表情、动作、语言，这

样写才叫写得真实，写得具体。有了这样的体会让我们再来读一

读课文，再次体会阮恒的内心吧。

4.面对死亡，阮恒的内心越来越恐惧、越来越紧张，但献血的

决心也越来越坚决，因为他想（她是我的朋友）。随着血液流出，阮

恒心想又离死亡近了一步。但这个时候事情出现了转机，请学生

读第十一自然段。

联系上下文和献血常识，想一想，医生对阮恒说了什么，让

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阮恒停止哭泣。

如果你是医生，会用怎样的话语来安慰阮恒？同桌互相说一说、

练一练，再在班里汇报，注意说出温柔的语气。

5.医生的安慰使阮恒不再害怕，但是当初他为什么愿意牺牲自

己来救活小姑娘呢？

因为一一“她是我的朋友”。

“她是我的朋友”，多么意味深长的一句话啊，现在你理解

这句话做题目的真正含义了吗？突出体现了什么？请学生谈感受，

四、总结升华。

是啊，阮恒的这句话回答了所有问题。

为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为一她是我的朋

友

为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为一她

是我的朋友

为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为一她是我的朋友

可见，“朋友”这两个字的分量有多重！现在，你对“朋友”

这个词有什么新的认识？学生谈体会。【板书：友爱】

所以，当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了—她是我的

朋友一

当你的朋友遭遇挫折需要鼓励时，请别忘了她是我的朋友

当你的朋友在需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为

她是我的朋友

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五、自选作业。

1.观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写下来，注意写清人

物的语言、动作等。

2.小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、

游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小

故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。

三年级语文下册《她是我的朋友》教案2

一、教学目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、

迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

4、有感情地朗读课文。

二、学重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他

当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教

学难点。

三、课时：1课时

课前准备：多媒体课件、生字卡

第一课时

基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交

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流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。

教学过程

一、名言导入，揭示课题

1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意

思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，

我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：20、她是我的朋友

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火

车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都

读准了吗？（注意正音）

2、教学生字

这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住（重点

指导读准“输”、“试”的读音）o

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

（要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为

小女孩输血。）

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看

出来？

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3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的

问题提出来。

（主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想?）

（板：内心活动）

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献

血过程中神态、动作入手。（板：神态、动作）预习时，同学们已经

把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一

下，看看找的是不是一样。

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习

2的句子可以帮我们的忙。

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然

后又举起来。（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”

又“举起来”?）

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动

作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放

下去”又“举起来”？

（让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举

手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小

女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫

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的心情。

(板书：举放举犹豫)

3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

(1)指名读。

(2)老师范读。

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什

么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫

的心情。

(3)再指名读。

(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、

犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

(三)重点句2、3、4

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前,

他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩

献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一

组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同

学在班上汇报。

2、小组讨论。

3、重点句2

⑴课件2

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手

捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。

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（2）哪个小组汇掴一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答

案？

（问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用

一只手捂住脸?）

（板：啜泣、捂）

（答案要点：阮恒心里越•来越害怕，所以他突然啜泣一下，而

且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。）

（板：害怕、掩饰）

（3）小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越

害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的

这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

4、重点句3

（1）出示课件3

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的

痛苦，医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇了头。

（2）哪个小组来说一说？

（问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图

用手掩盖他的痛苦?）

（板：呜咽、掩盖）

（答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他

不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。）

（板：更害怕、又掩饰）

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5^重点句4

(1)出示课件4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧

闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

(2)哪个组要汇报?

(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什

么用牙咬着自己的小拳头?)

(答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，

但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止拍泣，掩饰自己的害怕。)

(板：非常害怕、竭力掩饰)

6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，

到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害

怕，又说明什么？

7、感情朗读。

(1)出示课件5

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可

能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

(2)谁来读给人家听，把自己认为读得最好地方读出来。

五、人物评价

阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可

爱吗？说说你们的看法。

六、布置作业

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回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

三年级语文下册《她是我的朋友》教案3

教学目标：

知识与技能

1.深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒

献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。

2.能感情朗读课文。

过程与方法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交

流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。

教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，

了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。

教学过程：

㈠复习导入

1.师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》（板书课

题，齐读）

2•师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲

了一件什么事？

（复习课文的主要内容，板书）

3,抓关键词，了解危急

师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉嚏”?

么会“迫在眉睫”呢？（结合课文的句子复习）

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（理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救

命的关键，是刻不容缓的。）

4.（过渡）师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是

谁挺身而出，主动献血？—一阮恒。

㈡探究体验，朗读感悟

1.学习阮恒献血前的动作表情的语句

①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁

来找出这句话？

（出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然

又放下去，然后又举起来”）

②师：全班同学把这句话齐读1遍

③质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗？

（学生可能会提出这样的问题：他为什么“颤抖”地举起手？

为什么“沉默”后再举？他为什么举了又放下去，又举？等）

④师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。

小组合作先把这句话读一读，边读边想一想，小组交流。

⑤谁来说说，你刚才读懂了哪个问题？（小组汇报，解决学生提

出的问题）

⑥指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。

⑦（小结）师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、

讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发

生了什么事。好吗？

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2.学习阮恒献血时的动作表情的语句

①师：找出描写阮恒输血时的部分（8——11自然段），大声响

亮地把它读一读。

（学生读课文）

②师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗？（课件出示学生找

到的句子）

③通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写

阮恒献血时的动作表情的语句

课件：出示学习方法：⑴读：读出你想交流的描写阮恒表情、

动作的句子；（2）＜：阮恒的举动中，你读懂了什么？（3）附恒：当

时心里是怎么想的？⑷读：再根据阮恒的心情好好地读

④分组汇报交流，指导朗读感悟

⑤小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，

通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，

变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把

这部分连起来，有感情地读一读。（全班齐读）（结合板书）

3.精读阮恒献血的原因（12——14自然段）

①师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。（阮恒说他

献血的原因是因为“他是我的朋友”。）

②师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了

相同的情况，你会这样做吗？生答略。（使学生明白这就是一种无私

奉献的精神。）

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③把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。（生

读）（指名读）

④配上音乐，教师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流

入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就

是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这

世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战

胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想，假如

你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，

你会对阮恒说些什么？

⑤结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的？

⑥播放周华健的《朋友》，让学生再一次在歌声中领悟朋友真

挚的感情。

㈢总结全文，升华感情

通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不

同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的

小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮

恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私

奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓

住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种

方法运用到今后的写作当中去。

三年级语文下册《她是我的朋友》教案4

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【教学目标】：

1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，

探究人物的内心活动；

2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊；

3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理解；

4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。

【教学重、难点】：

1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复

杂的内心活动；

2、继续练习抓住课文主要内容。

【教学过程】：

一、导入新课，解题质疑

1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己

的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹令我们感动，他们

的高尚品质值得我们学习。可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至

愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。大家想

不想了解他的故事？

2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友（板书课题、

齐读），相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的理解。

二、默读全文，初步感知

1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。

师：说说初读课文之后你有什么不理解的地方？（学生口头提出

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问题，教师适时提炼后给BBS论坛发新帖子）

2、下面，就请司学们带着这些问题再读课文，这回你们可以

大声地朗读，还可以与同桌讨论，共同来给刚才的问题回复帖子。

（生回帖后全班浏览）

3、提问：课文主要讲了一件什么事？（板书：急需输血、冒死

献血）

4、小结：是啊！小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这

紧急的关头，终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血，他就是阮恒。

三、理解重点语句，探究人物心理

1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢？在这一单元的

导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的

语句来体会人物的内心活动的学习方法（师板书：神情、动作、内

心活动），请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句

子画“~~~~”,从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动，多

读几遍，还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。

2、学生汇报自学重点语句的情况：

①你找到的是哪一句？（生说一句，师在电脑主机上点击哪一句

画“----”）

②对于这句话，你是怎么理解的？把你的内心感受读出来。

3、提问：同学们，阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又

开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？

他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

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4、小结：终于有个孩子愿意为小女孩献血了，他就是阮恒。

输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意

为小女孩献血。

5、引读：从同学们的朗读中，老师仿沸看到了小男孩输血前

的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，让我们一块儿把这些令我们感动

的句子有感情地朗读一遍，愿意做动作的可以站起来读。

好，下面老师读表示时间的词，请同学们读表示阮恒神情、

动作的句子。

师引读下列句子：

师：抽血过程中--生：阮恒一动也不动……不说

师：过了一会儿一生：他突然啜泣了一下……捂住脸

师：但过了一会儿一生：他又开始呜咽……痛苦

师：接着一生：他那不时的啜泣变成……竭力制止抽泣

6、你觉得课文中还有哪些句子令你感动？好好读一读，体会

一下，和同学互相说说你的想法。

四、继续学习课文，体会高尚品质

1、这个时候，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了

哭泣。请同学们联系上下文想一想医生会对阮恒说些什么？阮恒又

会说些什么？

老师课前对“输血知识”进行了归纳和整理，可以进入“网

上资源”，查一查老师给你们收集的“输血知识”，还可以结合

你们自己课前所了解到的输血知识，练习扮演医生劝劝阮恒。

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2、假如老师就是阮恒，你们会怎么来安慰我，让我立刻停止

了哭泣呢？指名说。

3、是啊，阮恒是以为自己把所有的血都给那个小姑娘后自己

会死去，可他为什么愿意这样做呢？阮恒是怎么回答的？（全班齐说

阮恒的回答：她是我的朋友）

听了阮恒的回答，你们觉得阮恒是个怎样的人？（阮恒为了挽

救小伙伴的生命，不惜献出自己的鲜血，牺牲自己的生命。）

师：阮恒对待朋友舍己救人、无私奉献。（板书：舍己救人、

无私奉献）

五、利用网络，读写结合

1、教师在网上给学生布置任务，让学生分组或独立完成任务。

课内任务1：点击“时光邮箱”，把你学过课文之后想对阮恒

说的话发送E-mail给阮恒；

课内任务2：先进入“友情小站”自由选读感兴趣的材料，再

点击“心意小屋”，在电子卡片的空白处用一两句话写下你对

“朋友”这个词语的理解。

2、交流展示学生作品。

3、布置课外任务。

课外任务1：收集关于“友情”的格言或中外故事，制作一个

以“伟大的友谊”为主题的班级专题网站；

课外任务2：进入“轻松聊聊”，把你学过课文之后的感悟在

聊天室中与同学交流

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课外任务3：试着自学其他写“朋友”的文章，说说哪些地方

令你感动。

（注：“友情小站”内容为大量的与“朋友”有关的诗歌、散

文、格言、成语以及朋友之间相处的感人故事等。采用“确定展

示方式--完成电子作品-自由访读作品-推荐展示作品-上传电

子作品”的形式进行网络学习与发布）

六、展示学生作品，教师深化总结

俗话说：“千金难买是朋友，朋友多了路好走。”朋友，是

人一生的财富。友情，是人心灵深处最温馨的港湾。祝愿每一位

同学都能珍视友谊、珍惜朋友！

当朋友有困难时，让我们像阮恒一样，伸出热情的双手去关

心、帮助身边的每一个朋友，让我们的生活处处充满爱心、充满

友谊！

三年级语文下册《她是我的朋友》教案5

【学习目标】

1、学认本课8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、

医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心

活动。

【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，

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体会人物的内心活动。

【学习准备】多媒体课件。

【教学时间】三课时。

第一课时

K学习内容力学习课文，理解课文内容。

K学习目标』

1、学认本课8个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、

输血、血型、草垫、酒精”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心

活动。

4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

K学习重点、难点U体会描写阮恒献血时表情、动作的语句,

体会人物的内心活动。

K学习准备U多媒体课件。

K教学过程』教学环节教师活动学生活动

一、导入（板书：朋友）

同学们，你有朋友吗？

你为你的朋友做过什么？

这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。

交流：互相帮助……

齐读课题。

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初读课文我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么

感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。自由读课文。

感悟朗读一、体会“迫在眉睫”

同学们，读完了课文，谁来说说，“她"是谁？

仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？

（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立

刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）都来读读这句话，再

请同学说。

你看,此时血就是小姑娘的——

不及时输血，小姑娘就会——

所以说她必须——

说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？

是啊!输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。体

会着当时的情况，用心读读这段。

（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立

刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生

和护士都不具有她的血型）

二、体会输血前的矛盾心情

同学们，在这迫在眉捷的时.刻，阮恒是怎么做的？自己读读后

面的课文。

（出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，

然后又举起来。）都来读读这段话，看你有什么问题问问大家。

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这是个问题，同学们，都来读一读这一段，试着填填线上的

问题，你就能解决这个问题。

（出示：一段沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能

在想：_________忽）然又放下去，（此时他可能在想：__________然）

后又举起来，（此时他可能在想：））

你看，用心体会，走进人物的内心世界，就很容易读懂了课

文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的激

烈。

三、感受献血的过程

阮恒宁愿自己去死，也要救你们的好朋友，这是多么难得啊！

让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧！（范读8〜10自然

段）

用心读读这一部分，试着走进阮恒的心理，体会一下他此时

内心深处的想法。

你走进阮恒的心理了吗？谁来交流一下？

好，把你的体会读出来。

配合板书：

啜泣唔咽低声哭泣

捂住掩盖竭力制止

看看板书，再读读课文，看有没有更深的体会？

同学们，阮恒一次又一次的极力掩盖自己越来越深的痛苦，

宁愿自己去死，也要救自己的

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这是多么的高尚啊！现在你能体会到“朋友”这个词究竟意味

着什么了吗？

一个受伤的小姑娘。

受重伤的小姑娘，急需输血的小姑娘；输血迫在眉捷的小姑

生命。

失去生命。

马上输血。

迫在眉捷。

自由练习读。

指名朗读，说一说他