第4课《孙权劝学》课件（内嵌音视频）-2024-2025学年统编版语文七年级下册

创设情境吕蒙不学习，孙权很着急。学习借助注释和工具书等方法,理解文章大意。01在把握课文中的文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。02分析人物对话，把握人物的性格特点；领会文章的裁剪技巧和带给读者的启示。03学习目标孙权劝学我对“劝”字比较感兴趣，我想知道孙权劝谁，为什么要劝，是怎么劝的，劝的结果怎么样。我对“学”字比较感兴趣，我想知道学的是什么。我对“孙权”比较感兴趣，我想知道孙权是一个怎样的人。孙权说说你对题目中哪个字或词比较感兴趣。作者作品简介

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。如：《资治通鉴》《左传》国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。

如：《战国策》《国语》纪传体：是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。《史记》历史散文活动一初读课文整体感知请同学们根据要求朗读课文。读准字音。（遇到不会读的字，可借助课下注释和工具书弄清读音）圈出文中你认为应该引起我们重视读音的字，并说明理由。文言文字音小贴士：借助课下注释或工具书掌握生僻字的读音。根据多音字在句子中的含义来判断字的读音。通假字要读所通之字的读音。全班齐读课文，要求读准字音、读得响亮。

《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

活动二疏通文意讲讲劝学故事请同学们再次阅读全文，要求结合课下注释和工具书，疏通文意。翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。从前，当初孙权劝学鼓励，劝勉对……说古代君对臣的爱称当道，当权掌管政事推托事务副词。“怎么，难道”古时王侯的自称研究儒家经典专管经学传授的学官只，只是粗略地阅读通“耶”，“吗”历史“罢了”，表限止语气活动二：疏通文意·讲讲劝学故事卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”你说事务多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自己认为很有收获。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，（你）不再是原来那个吴地的阿蒙了！”谁比得上“所字结构”。收获（名词）于是，就从事到，等到经过讨论评议才干和谋略不再是泛指吴地吕蒙的小名活动二：疏通文意·讲讲劝学故事吕蒙说：“和有抱负的人分开数日，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么明白事理这么晚呢！鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。有抱负的人泛指多日拭目相看对同辈朋友的敬称明白事理，事势语气词，相当于“呢”连词，表顺承活动二：疏通文意·讲讲劝学故事活动二：疏通文意·讲讲劝学故事复述示例：当初,孙权语重心长地对吕蒙说:“爱卿,你如今大权在握执掌军中大事,不可以不学习啊!”吕蒙以军中事务繁多来推辞孙权恳切地说:“我并不是要你熟读经史子集,成为学富五车的博士。你只需要粗略地阅读一些兵书,了解一些历史就可以了。你说自己忙,难道比得上我吗?我都经常抽时间读书,是因为我觉得读书收益很大。”吕蒙听闻,不好意思再推脱,于是开始潜心学习。过了一段时间,鲁肃经过寻阳,与吕蒙讨论军国大事,震惊于他在才干和谋略方面的进步。吕蒙自得地说:“常言道,土别三日,当刮目相看。我的兄长知道这个事情未免也太晚了吧!”鲁肃恭敬地叩拜了吕蒙的母亲,还和自己原来不怎么瞧得起的吕蒙结成了朋友。

活动三合作探究品读课文2.孙权是如何劝说吕蒙学习的？３.鲁肃为什么与吕蒙结友？

1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)4.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？展示点拨1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)原因：

“卿今当涂掌事，不可不学。”目的：

“但当涉猎，见往事耳。”理由：

“蒙辞以军中多务。”2.孙权是如何劝说吕蒙学习的？答：孙权首先向吕蒙指出学习的必要性，又在吕蒙以军中事务多推托时，指明学习的目的和方法；接着现身说法，强调学习的作用；最终吕蒙无可推托，“乃始就学”，学有所成。原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人又情投意合。写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长３.鲁肃为什么与吕蒙结友？4.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？答：（1）课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。（2）启示：①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。（开卷有益）②努力学习对个人后天发展很重要。只要肯学习，何时都不晚。③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。学无止境，树立终身学习观。4链接资料·认识文中人物文中主要涉及的三个人物，孙权、吕蒙、鲁肃，都是三国时期的风云人物，请同学们结合课下注释说一说对这三个人物的了解。孙权孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）三国时吴国的创建者。有雄才,善用兵,亲贤士。对手曹操曾赞孙权“生子当如孙仲谋”。文中对话时28岁。吕蒙吕蒙（178—219）,字子明,汝南富陂（bēi）（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权部将。16岁入军营,以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。鲁肃卒后，吕蒙代督其军。文中对话时32岁。鲁肃鲁肃（172—217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人，东汉末孙权部将。能文能武,“东吴第一谋士”，周瑜赞为“忠烈,临事不苟”。文中对话时38岁。孙权、吕蒙、鲁肃都是三国时期著名的英雄人物，在今天我们所学的文言文中，你能找到他们成为英雄所具备的某些品质吗？请同学们细读课文，在文中的句子或词语里找出相关依据，并做好批注。活动四精读对话，赏析人物形象卿今当涂掌事，不可不学！卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。关心下属、善于培养人才的君主。心胸开阔、善于劝说的君主。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待。虚心接受别人的劝导。有毅力、能吃苦的人。肃遂拜蒙母，结友而别。尊重人才，爱惜人才，善于结交有才之士。肃遂拜蒙母，结友而别。对吕蒙及其母亲的尊重孙权吕蒙

鲁肃善于劝说，且劝说技巧高超；目光远大；心胸宽广。勇于接受意见；勤奋好学；坦诚豪爽。胸怀宽广；敬才爱才；文武双全。劝赞分角色（一个旁白，三个人物）朗读课文。

好的朗读不仅要口齿清晰、声音响亮，还要读准字音，读对语气，读出文字背后的深意。需要准确地把握人物的心理，读出角色应有的语气。全班再次齐读课文，记得一定要读出人物的心理和语气。课文中心本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事；说明人只要肯学习就会有长进；突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。孙权劝学就学吕蒙（肯学）孙权（善劝）吴下阿蒙鲁肃（爱才）刮目相待板书设计劝学赞学启示：学必有所获，读书有益于人的发展与完善学完课文，我们要举行微型记者招待会，分别采访孙权、吕蒙、鲁肃。接下来，同学们扮演自己所欣赏的角色，接受记者的采访。微型记者招待会

吕蒙在学习上有如此大的进步，一方面靠的是他自己的努力和勤奋，一方面也有我现身说法的影响。记者提问：孙权先生，您好！您觉得您的下属吕蒙在学习上有如此大的进步靠的是什么？

我觉得是孙权劝得好，他言传身教，情恳意切，善于劝人。其次是孙权教得好，他教给了吕蒙一种好的读书方法——涉猎法，并现身说法，让吕蒙能放下包袱去读书。记者提问：鲁肃先生，久仰大名。您觉得您的好朋友吕蒙能有如此大的变化，除了自身的努力、善于听取别人的建议，还有别的因素吗？多读书能拓宽视野，丰富知识。自己先天基础差，能力不足，就要靠后天的努力学习来争取进步。用心听取别人的建议，并努力去做到最好。记者提问：吕蒙先生，我最想采访的人就是您。作为一名成功人士，您有什么建议或忠告要说给在座的同学们听听吗？感谢三位接受记者采访！吕蒙先生的话让老师想起了冰心的名言：读书好，好读书，读好书。同学们，让我们与书籍同行，打好人生的基础；让我们以博览为志，拓宽视野。“腹有诗书气自华。”“问渠那得清如许？为有源头活水来。”愿同学们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航！巩固达标：1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)2.鲁肃为什么与吕蒙结友？原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。原因：

“卿今当涂掌事，不可不学。”目的：

“但当涉猎，见往事耳。”理由：

“蒙辞以军中多务。”3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善。（开卷有益）②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的的认识水平和办事能力。③要虚心听取别人的正确意见，善于接受别人合理的规劝。4.为什么“