人教版2019届一轮复习补写句子教案

人教版2019届一轮复习补写句子教案【教学目标】1.知识与技能：使学生明确高考补写句子题型的考查要求，掌握补写句子的基本解题思路和方法技巧。能够准确把握文段的结构层次、逻辑关系及语言特点，补写出符合语境、语意连贯、内容贴切、逻辑严密的句子。2.过程与方法：通过典型例题分析、方法归纳、针对性训练和实战演练，引导学生自主探究补写句子的规律，提升其语言表达的连贯、准确、简明能力。3.情感态度与价值观：培养学生严谨的逻辑思维能力和细致的语境分析能力，增强其在书面表达中对语言的敬畏之心和精益求精的态度。【教学重点】1.引导学生学会分析语段结构，把握语段内部各分句间的逻辑关系（如总分、并列、转折、递进、因果等）。2.指导学生掌握“瞻前顾后、合理推断”的补写技巧，能根据上下文提供的信息准确补写句子。【教学难点】1.如何准确捕捉并整合上下文关键信息，特别是隐含信息，进行合理推断。2.补写句子时如何做到语言表达的准确、简洁、得体，与原文风格保持一致。【教学方法】讲练结合法、案例分析法、小组讨论法、归纳总结法【教学课时】建议2-3课时（可根据学生实际情况灵活调整）【教学过程】第一课时：考情解读与方法探究一、导入新课（约5分钟）（投影展示一道典型的高考补写句子真题）师：同学们，我们来看这道题。它要求我们在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。这类题目在高考中经常出现，分值也不低。大家觉得这类题目难不难？难在哪里？（引导学生发言，初步感知题型特点和难点）师：是的，补写句子看似简单，实则考查我们对语言文字的综合运用能力。今天，我们就一起来深入研究这类题型，找到破解它的“金钥匙”。二、考情分析与目标解读（约10分钟）1.考纲要求：*语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。*补写句子主要考查“连贯”和“准确”这两个核心能力。2.命题特点：*选材广泛：多为说明性语段（科普、事理说明）、议论性语段，有时也会出现记叙性语段。*设题位置：一般为3处横线，多位于句首、句中或句尾，考查句子在不同位置的功能。*考查能力：对上下文语境的把握能力，对逻辑关系的分析能力，对语言形式的组织能力。3.学生常见问题：*不看上下文，主观臆断。*抓不住关键信息，补写内容偏离主题。*逻辑关系不清，补写句子与上下文不连贯。*语言表达啰嗦、不准确，或与原文风格不协调。三、方法探究与技巧总结（约25分钟）师：要做好补写句子题，关键在于“瞻前顾后，合理推断”。我们可以将解题过程概括为以下几个步骤：（一）第一步：通读全文，把握主旨，理清层次。*师：拿到一个文段，首先要做什么？（生答：读）对，要通读。通读的目的是什么？*明确：把握文段的中心意思（主旨），了解文段的话题是什么。*同时，要初步感知文段的结构层次，是总分总、总分、分总，还是并列、递进等。*（投影示例文段，引导学生快速阅读并概括主旨和结构）（二）第二步：定位补句，明确功能，瞻前顾后。*师：在把握全文的基础上，我们要聚焦到需要补写的句子所在的位置。不同位置的句子，其功能是不一样的。*句子位置与功能：*句首：多为总起句，领起下文；或引出话题。*句中：多为过渡句（承上启下）、阐释句（解释说明前文内容）、或展开句（承接前文，进一步展开论述）。*句尾：多为总结句（总结上文）、升华句、或启示句。*师：确定了句子的位置和可能的功能后，最关键的一步就是“瞻前顾后”。“瞻前”看什么？“顾后”看什么？*明确：*瞻前：关注横线前面的内容，特别是紧挨横线的句子，从中寻找主语、话题、陈述对象、提示性词语（关联词、代词、副词、句式等）。*顾后：关注横线后面的内容，从中寻找对补写句的提示、解释或延伸。*（结合具体小例子，分别讲解不同位置句子的补写要点和“瞻前顾后”的具体操作）（三）第三步：筛选信息，合理推断，拟写初稿。*师：通过“瞻前顾后”，我们会获得很多信息。接下来要对这些信息进行筛选、整合，找出最核心、最关键的信息。*推断依据：*语境义：上下文的意思是推断的根本。*逻辑关系：注意上下文的因果、递进、转折、并列、条件、假设等逻辑关系，借助关联词或句式特点来判断。*句式特征：注意上下文是否有排比、对比等句式，补写句要与之协调。*话题一致：补写句的话题要与上下文保持一致。*师：根据这些依据，我们就可以初步拟写出补写的句子了。（四）第四步：代入检查，验证修改，力求完美。*师：拟写出初稿后，是不是就大功告成了？（生答：不是）对，还要代入原文中进行检查。*检查什么？*语意是否连贯：补写句与上下文衔接是否自然，是否通顺。*内容是否贴切：补写内容是否符合文段主旨，是否准确反映了上下文的信息。*逻辑是否严密：补写句与上下文的逻辑关系是否成立。*语言是否得当：用词是否准确、简洁，有无语病，风格是否与原文一致。*师：如果发现问题，要及时修改，直到满意为止。（板书总结解题四步法：读文段（主旨、层次）->定位置（功能）->找提示（瞻前顾后）->补句子（连贯、准确）->再检查）四、课堂小结与作业布置（约5分钟）*师：今天我们主要学习了补写句子的解题思路和基本方法。希望同学们课后能认真回顾，并尝试运用这些方法去做一些练习。*作业：完成课后练习中的1-2个文段的补写，注意运用今天所学的四步法。第二课时：典例精析与专项训练一、回顾旧知（约3分钟）*提问学生：补写句子的解题步骤有哪些？关键是什么？（学生回答，教师板书强化）二、典例精析（约20分钟）*例1：（说明性语段）（投影完整文段及题目）师：我们来看这道题。请同学们先独立阅读文段，尝试补写。（给学生3-5分钟时间）师：好，时间到。我们一起来分析一下。（引导学生按照“四步法”逐步分析：1.通读文段，明确本文段说明的对象是“花青素”，以及其与颜色变化的关系。2.分析三个横线的位置和功能。第一个横线在段首，可能是总起句，领起下文关于颜色变化的原因。第二个横线在句中，前面讲细胞液呈酸性时的颜色，后面讲碱性时的颜色，中间可能是中性时的颜色。第三个横线在句尾，总结花青素的作用。3.逐句分析，筛选信息，进行推断，并拟写。4.代入检查。）（师生共同讨论，明确答案，并分析为什么这么补写，其他答案为什么不合适。强调关联词、句式、话题一致性等。）*例2：（议论性语段）（投影另一道典型议论性文段补写题）师：接下来我们看一道议论性的文段。请大家按照刚才的方法，先自己思考，然后小组讨论，推选代表发言。（学生活动，教师巡视指导。然后请小组代表分享解题思路和答案，教师点评，引导全班同学共同完善。）（重点分析文段的论点、论据、论证结构，以及补写句在论证过程中的作用。）三、专项训练与反馈（约20分钟）*提供2-3个不同类型、不同难度的补写句子文段（可包含记叙性语段）作为课堂练习。*学生独立完成，教师巡视，观察学生解题情况，对有困难的学生进行个别指导。*完成后，可采用同桌互改、小组互评或教师抽查讲解的方式进行反馈。*重点评讲学生普遍存在问题的题目，分析错误原因，强化解题方法。四、技巧再总结与课堂小结（约2分钟）*师：通过刚才的练习，我们进一步熟悉了补写句子的方法。大家在做题时，还要特别注意哪些细节？*关注关联词（虽然…但是…，不仅…而且…，因此，所以，然而等）*关注代词（这，那，其，它们等），明确其指代内容。*关注句式的对称性、一致性。*注意字数限制（如果题目有要求）。*师：补写句子，功夫在平时。希望大家多阅读，多思考，培养良好的语感和逻辑思维能力。第三课时：综合演练与能力提升一、高考真题实战演练（约30分钟）*选取近三年高考全国卷中的补写句子真题2-3道。*要求学生在规定时间内独立完成，完全模拟考试情境。*教师严格计时。二、讲评课（约15分钟）*学生互评与自评：可将学生答案投影展示，让学生互评，或让学生自己讲解解题思路。*教师精评：*公布参考答案，分析命题思路。*重点讲解学生失分较多的题目，分析错误类型（如逻辑不清、信息遗漏、表达不当等）。*强调规范答题，注意语言的简洁和准确。*引导学生反思自己在解题过程中存在的问题。三、方法回顾与拓展延伸（约5分钟）*师：通过这几节课的学习，我们系统掌握了补写句子的解题方法。其实，补写句子的能力不仅仅体现在考试中，也体现在我们日常的写作和口语表达中。它要求我们说话做事要有条理，表达要清晰连贯。*鼓励学生在平时阅读时，有意识地分析文章的结构和句间关系，在写作时，注意段落内部的衔接和过渡。四、作业布置（约2分钟）1.整理课堂笔记，归纳补写句子的解题技巧。2.完成一套综合练习题（包含不同体裁和难度）。3.预习下一专题。【板书设计】补写句子专题复习解题步骤：1.读文段：主旨、话题、层次2.定位置：句首（总起、引出）、句中（过渡、阐释、展开）、句尾（总结、升华）3.找提示：瞻前顾后（主语、话题、关联词、代词、句式、逻辑关系）4.补句子：准确、连贯、简明、得体（话题一致、逻辑严密、语言协调）5.再检查注意事项：*关联词*代词*句式特点*逻辑关系（因果、递进、转折、并列等）*语言风格【教学反思】（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生对“四步法”的掌握程度如何？是否能灵活运用？2.典例精析和专项训练的选取是否典型、有效？3.课堂互动是否充分？学生参与度高不高？4.教学时间分配是否合